橋教案集合7篇匯編

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橋教案集合7篇

橋教案篇1

活動目的

1.通過游戲，發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力，

提高動作協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。

2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識與能力，提高幼兒自

我選擇、主動參與鍛煉的積極性。

活動準(zhǔn)備

木制長凳8條（每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米）、地

毯（長20米、寬10米）、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程

1.啟發(fā)談話：

我們蘇州是一座文化古城，城里有很多小橋，好看又好玩，

我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。

2.幼兒三人一組站在長凳上，聽音樂跟隨教師一起做熱身

操：

上肢運動―體側(cè)運動―體轉(zhuǎn)運動―腹背運動―踢腿運動―

關(guān)節(jié)運動―跳躍運動。

3.探索“鉆橋洞”游戲

（1）在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。

（2）鼓勵幼兒在“鉆橋洞”時，充分開動腦筋，手腳協(xié)調(diào)、

靈活地運用最快最好的方法通過。

（3）提醒幼兒在“鉆橋洞”時，不要擁擠，按秩序魚貫通

過。

4.跨跳“小小橋”游戲

（1）要求：幼兒依次跨越過每個“小小橋”。

（2）個別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上，然后

跳下。

（3）集合幼兒，教師邊請個別幼兒演示，邊指出過“小小

橋”方法。

（4）繼續(xù)進(jìn)行過“小小橋”練。

5.游“姑蘇橋”

（1）將8條長凳擺設(shè)，讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”游戲。

（2）幼兒分成四組，依次進(jìn)行。

（3）提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。為增加游

戲難度，可把橋分開一定距離，讓幼兒跨過。

6.走“多層橋”與“斜坡橋”

（1）將長凳疊放成多層橋（二層――三層――四層）、斜

坡橋。

（2）教師談話后，幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。提醒幼兒

由高處往下跳時，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，注意自我保

護(hù)。

（3）集合幼兒，教師進(jìn)行講評和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。

（4）根據(jù)實際情況確定多層橋的高度。

7.放松操，聽音樂跟教師一起做放松活動。

8.活動簡評：對主動、積極投入活動和活動能力有提高的幼

兒作切合實際的評價。

9.幼兒整理器材、離開場地。

評析

這是一次成功的體育教育活動，具有以下特點：

一、目標(biāo)意識明確

這次活動，從設(shè)計到實踐，始終圍繞一條目標(biāo)主線展開，在

促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動，

全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。

二、內(nèi)容新穎有趣

利用了平時意想不到但能用于體育教學(xué)的長凳作為器材或

玩具，并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題，順著情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計

了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且

有新意的活動，能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力，沒有枯燥乏味

的感覺，幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動。各個分解的游戲，具

有各自的不同要求，既有層次，又銜接自然，是一次內(nèi)容完整小

步遞進(jìn)的教育活動。

三、形式靈活多樣

圍繞目的和各個內(nèi)容的需要，教師在組織活動中，采用幼兒

個體的、伙伴結(jié)合的、集體活動的多種形式交替出現(xiàn)，靈活變化。

注重個體差異，允許幼兒自主選擇；適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需

要，改變了“一刀切”、“一個樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使得體質(zhì)、性

格、活動能力有差異的幼兒都得到提高。

四、體現(xiàn)活動的主體

這次教育活動，自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面，是寬松、

自由、愉快的，幼兒主動參與活動，積極性較高，情緒高漲。教

師能全面觀察、重點觀察，從實際出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上隨時進(jìn)行

調(diào)整，有效地調(diào)節(jié)運動強(qiáng)度、心理負(fù)荷，對幼兒的身心和諧發(fā)展

是十分有利的。

橋教案篇2

活動目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙

讓。

2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，

大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展

幼兒的口語表達(dá)能力活動準(zhǔn)備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一

條。

活動過程：

（一）導(dǎo)入新課

出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細(xì)看看，

你們認(rèn)識它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字

叫《小羊過橋》。

（二）教學(xué)過程

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩

個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)

故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒

理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語

表達(dá)能力。

這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，

其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打

鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起

來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。

你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過

橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)

生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨

木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再

編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了河，大

家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對

照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？比

如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收

銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

（三）小結(jié)

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組

討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地

說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié)：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，

同伴之間要相互謙讓。

橋教案篇3

學(xué)習(xí)目的：

1.了解中國石拱橋的特點，理解__說明事物特點的幾種方

法。

2.認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會準(zhǔn)確地說明事

物。

3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)的重點與難點：

1、理解__準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實課文中所運用的說明方

法。

主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納

課時安排：二教時

第一教時

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：

茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造

了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長

江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基

本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表

之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座

著名的大橋以及有關(guān)的知識。

二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要

內(nèi)容。

1．全文的層次：

（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。

（2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。

（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將

要介紹的事物的具體對象。

（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙

州橋。

（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

（6）總說石拱橋取得成就的原因。

（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

2．段落的條理：

介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)

構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價

的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采

用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可

見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”

能夠使__的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，

是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3、說明方法提示：

⑴打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水

經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字：

橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱

長度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋：大拱的兩肩上，一

各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋

身的`重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，

減輕洪水對橋身的沖擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，

有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。⑹舉例

子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表

三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉

例。

教學(xué)后記：

第二教時

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)

調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。

1．列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明

趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十

段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

2.作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張

罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的

句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計。

3．作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

4．作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作

用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種

方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。

小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說

明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在

說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介

紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對

事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如__的第二段）。（二）

說明方法，還有：判斷，例如，__中“我國的石拱橋有悠久的歷

史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。判斷要

注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有

系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，

第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座

橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的

石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除__

中運用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會再

舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，

使人容易認(rèn)識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也

用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈

活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作

用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識，

達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。

二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（具

體教學(xué)過程略）

三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：

1、__抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、

結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施

工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰

明才智。

2、說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運用，要做到

恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，

是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證

據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。

又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是

從人對事物的認(rèn)識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，

這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。第

三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到

處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時可算…”，

從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)

巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，

位置決不能變動。

四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一）、二）題。

教學(xué)后記：

橋教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點

給課文分段。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋?

2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：

趙州橋

3、師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地

方、什么時間、設(shè)計者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清__層次

1、指名分段讀課文，指名評價。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、學(xué)生可同桌交流。

4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流，指名匯報。

四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察，說說要注意什么?

2、師范些，生練寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段：

(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看

課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指

名讀。

C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有

了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大

家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，

這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

C、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并

列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的

說明，這種寫作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里

的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造

了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉

世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧

和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我

們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

板書設(shè)計：

19趙州橋

世界聞名

雄偉、堅固、美觀

智慧才干歷史遺產(chǎn)

橋教案篇5

一、教材簡說

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后

來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又

感動又慚愧，合力架起新橋。

這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故

事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字，讀

通課文，體驗學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感；__又是選學(xué)課文，

重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解感悟。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀

能力。

2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說

話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、借助拼音讀通課文。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。

教學(xué)難點：理解感悟

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字

的由來。

2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動物們同心協(xié)力

修建好新橋。

目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知

課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在

教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、

橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示；3、可以這樣匯報--匯報

提示；4、中國大拇指圖片）

教學(xué)過程

主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

揭題激趣各抒己見，踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法導(dǎo)入：小朋友，

看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意

及時糾正語病，提醒說準(zhǔn)普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。

出示幻燈片1（橋）

出示課題

引起好奇心，激發(fā)想象力

初讀感知1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情

2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是

怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個漢字朋友）再

選擇目標(biāo)1-2個，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時搖搖小手）

3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報方法，進(jìn)行準(zhǔn)備你打算故事中了解什么

或?qū)W到什么

橋教案篇6

教材分析

這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，

可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。

兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課

文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個部分。

教學(xué)目標(biāo)

通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點，感受盧

溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的

智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。通過

查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作

為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，

受到愛國主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)用“甚至”、“大

概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學(xué)重點

通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)

各異的特點。通過查找資料，學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物

的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從中受到愛國主義教育。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認(rèn)識盧溝橋作為

抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，受

到愛國主義教育。

教學(xué)構(gòu)想

要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，

有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生

圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引

導(dǎo)學(xué)生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，

體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結(jié)合8月日首

相小泉參拜神社事件，教育學(xué)生要愛國，要愛和平，要振興中華。

教具準(zhǔn)備

電腦課件、投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字

讀音

2、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖

1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

2、看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，

非?？蓯邸?/p>

第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

3、說說看完后的感受

三、初讀課文，了解各段大意

1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段

意

2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子

是什么樣的。

四、學(xué)習(xí)新字詞

1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

2、記清字形。(歇、概、侵)

3、理解詞義：

(歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚

至)

五、看圖，后想圖讀文

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字、詞;2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、分段朗讀課文。

二、讀文分段

1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其

頭尾處標(biāo)出

2、說明這種分段方法

三、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資

料

(長度、建筑年代)

特點：獅子多得數(shù)不清。

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

(2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(使用排

比句式)

1)讀文，認(rèn)識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的相同句式，

集中表達(dá)一個意思)舉文中例子說明。

2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

3)多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

4)練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話

連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

5)全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

3、學(xué)習(xí)第三段

(1)讀課文，了解段意。

(2)了解“七七事變”。

四、總結(jié)課文

1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

2、看圖讀課文。

五、嘗試背誦課文第二自然段。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)冊。

2、背誦課文第二自然段。

橋教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

2．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3．品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。