人音版一年級上冊其多列優(yōu)秀教案

人音版一年級上冊《其多列》優(yōu)秀教

案

一，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：歡樂的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）能注意集中的聆聽《歡樂的一天》，初

步明白如何聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自身

對音樂的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、

學(xué)習(xí)用歌聲和動作表達(dá)輕巧、活潑的情緒。

（三）明白音有長短，讀出走與跑的長短，練

習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、

活潑。旋律多為級進(jìn)，節(jié)拍轉(zhuǎn)變不大，簡單上口，

便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，

“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動、學(xué)習(xí)

生活的描述，表達(dá)了兒童們像無拘無束的小鳥生長

在祖國懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的聆聽《歡樂的一天》，學(xué)習(xí)用動作的方

式表達(dá)自身對音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

明白音有長短，讀出走與跑的長短。

三，教具預(yù)備

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時

【教學(xué)要求】：

讀出走與跑的長短

練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：

二，溫習(xí)《拉勾勾》

三，感知音的長短，創(chuàng)編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友

做些什么游戲？同窗自由發(fā)言。你會邊鼓掌邊說嗎？

跟教師說：我去做游戲

我去踢足球

教師與同窗對問：教師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：教師別離問同窗，讓同窗按以上節(jié)拍創(chuàng)

編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？

走

請小朋友邊鼓掌邊說“走”

要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”

出示：

方式：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳送

游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)拍對形，讓同

窗拍。要求：等距離、并講名方式，

方式：教師排，同窗拍。

請一個同窗排，排后再拍

教師拍節(jié)拍，讓同窗排，并拍。帶其它同窗一

路拍。

教師彈奏《其多列》旋律，同窗拍打節(jié)拍。

第二教時

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱歌曲《其多列》

扮演《其多列》表達(dá)活潑，輕巧的情緒。

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)歌曲《拉勾勾》

指名同窗唱

同座邊唱邊扮演

二，新歌教學(xué)：

1，溫習(xí)走

跑跑

要求：邊鼓掌邊讀“走”時，不能讀成“走哦”

邊鼓掌邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

2，《其多列》節(jié)拍，請同窗排一遍

教師彈奏《其多列》旋律，同窗拍打節(jié)拍

3，故事導(dǎo)入：

4，跟教師邊鼓掌邊讀歌詞第一段

5，學(xué)唱第一段

采納模唱

教師用肢體語言提示：讓同窗明白得歌詞

采納師生接唱

6，連唱

7，跟教師按節(jié)拍朗誦第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8，跟教師按節(jié)拍朗誦第三段歌詞：出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語言提示，讓同窗明白得歌詞

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

唱第三段歌詞，讓同窗自身編動作

三段歌詞連起來

放錄音，同窗跟唱

啟發(fā)同窗用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉

快心情。（同窗簡短討論

那同窗唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)

美悅耳。

連唱（可采納第一段女同窗唱，第二段男同窗

唱，第三段一路唱）

邊唱邊扮演

教師提示幾個動作，讓同窗自由組合（或請同

窗自由發(fā)表，采納其中好的動作，看同窗實(shí)際情形，

不行，就隨著教師跳。進(jìn)行組合）

放音樂，邊唱邊扮演

（競賽）指名同窗扮演，其它同窗唱（邊打節(jié)

拍邊唱）

選出“小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。

如何讓同窗注意力集中，學(xué)得快。我采納三段歌詞

用不同得方式教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第

二段看圖片記歌詞。第三段讓同窗字編動作唱，同

窗學(xué)習(xí)愛好高，樂此不疲。

第三教時

【教學(xué)要求】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、

2，溫習(xí)《其多列》

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)《其多列》

邊打節(jié)拍邊唱《其多列》

三，新歌教學(xué)：

1，出示“長繩”

問小朋友，今天教師帶來了什么？你喜愛跳繩

嗎？

假設(shè)邊跳繩，邊唱歌，那就更高興了。

2，放錄音

3，教師彈旋律，同窗打節(jié)拍。

先出示節(jié)拍譜：

方式：先拍打，然后教師彈旋律，同窗按節(jié)拍

拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑”，只鼓掌。

4，隨著教師邊打節(jié)拍邊讀歌詞。

采納教師與同窗接讀，同窗與同窗接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

連唱，第一段歌詞

按節(jié)拍跟教師讀第二段歌詞

采納教師與同窗接讀，同窗與同窗接讀

模唱

逐句跟唱

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一，二句請小朋友說看，哪一種活潑。（提

示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，教師別離用兩種

方式唱）

第、四句教師一種用活潑的方式唱，一種用連

貫、力度采納

唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象

小朋友甩帶子一樣）

按以上方式處置整首歌連起來唱。

扮演：

小朋友想動作，采納好的動作進(jìn)行組合。

邊放錄音，同窗邊唱邊扮演。

（競賽）請個別小朋友上臺扮演，其它小朋友

邊鼓掌邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

第四教時

【教學(xué)內(nèi)容】：

1，欣賞《歡樂的一天》

2，溫習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)進(jìn)程】

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三，欣賞《歡樂的一天》

1，提問，聽教師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，

問：此刻是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2，第一次聽描述早晨的音樂。邊聽，教師邊

在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…

第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨（師生一路提出）

3，第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師

生討論：這是一個寧靜的，仍是輕巧的早晨，什么

緣故？為樂曲命名《歡樂的早晨》

4，第三次聽賞，邊聽邊即興扮演。教師啟發(fā)：

早晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，

小動物都起來了，歡樂的早晨咱們歡迎你！在欣賞

樂曲的同時同窗自身扮演話、草、樹、小動物，進(jìn)

行扮演。

5，在如此歡樂的早晨小同窗也高快樂興地去

上學(xué)了。

6，聽賞《上學(xué)去》“金色的陽光照耀著大地，

路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向咱們問好，

咱們內(nèi)心多快樂呀！”

讓同窗談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7，聽賞《來學(xué)習(xí)》

背著書包，高快樂興上學(xué)去。來到學(xué)校，看圖，

他們在干什么？

討論

聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

討論

你會用動作扮演嗎？

請小朋友用動作扮演（捉迷藏，跳繩，拍球動

作）

邊聽音樂邊扮演

8，聽音樂《做游戲》

9，欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，

想睡覺了，你會用動作來扮演靜靜地，恬靜地睡覺

嗎？

請小朋友扮演

音樂工如何來表示小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎？

第五教時

【教學(xué)要求】：

1，學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞

2，兩種情緒對照

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：

聽音樂齊步走

二，溫習(xí)歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊扮演

請個別小朋友扮演

三，新歌教學(xué)：

1，溫習(xí)第一段

按節(jié)拍朗誦歌詞

唱一邊

邊唱邊扮演

2，學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：小朋友，你明白“跳繩為了什么？（教師

可用肢體語言提示），為了健康因此小朋友要天天鍛

煉

朗誦第一段歌詞

邊說邊鼓掌，采納仿照，接讀方式

3，學(xué)唱第二段歌詞

采納聽唱法

重點(diǎn)練唱

方式：1，聽唱法

3，采納教師和同窗接唱，同窗與同窗接唱

4，教師用動作提示

聯(lián)唱

請個別小朋友唱

加對作扮演，教師可提示

邊唱邊扮演（同窗動作可自由創(chuàng)編）

二段歌詞連起來

邊唱邊扮演

教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點(diǎn)？（連）

請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。

請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發(fā)出什么聲

音？與帥帶子動作相較較是連，仍是跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用輕巧，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，輕巧的情緒唱第一段，第一，二

句，請小朋友選擇哪一種更能表示跳繩的輕巧

一樣，用連貫，輕巧的情緒唱第三，四句。請

小朋友選擇。

按第一，二句用輕巧跳躍的方式唱。第三，四

樂句連貫的方式唱整首歌，體會歌曲情緒。

一，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：歡樂的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）能注意集中的聆聽《歡樂的一天》，初

步明白如何聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自身

對音樂的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、

學(xué)習(xí)用歌聲和動作表達(dá)輕巧、活潑的情緒。

（三）明白音有長短，讀出走與跑的長短，練

習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、

活潑。旋律多為級進(jìn)，節(jié)拍轉(zhuǎn)變不大，簡單上口，

便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，

“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動、學(xué)習(xí)

生活的描述，表達(dá)了兒童們像無拘無束的小鳥生長

在祖國懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的聆聽《歡樂的一天》，學(xué)習(xí)用動作的方

式表達(dá)自身對音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

明白音有長短，讀出走與跑的長短。

三，教具預(yù)備

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時

【教學(xué)要求】：

讀出走與跑的長短

練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：

二，溫習(xí)《拉勾勾》

三，感知音的長短，創(chuàng)編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友

做些什么游戲？同窗自由發(fā)言。你會邊鼓掌邊說嗎？

跟教師說：我去做游戲

我去踢足球

教師與同窗對問：教師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：教師別離問同窗，讓同窗按以上節(jié)拍創(chuàng)

編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？

走

請小朋友邊鼓掌邊說“走”

要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”

出示：

方式：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳送

游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)拍對形，讓同

窗拍。要求：等距離、并講名方式，

方式：教師排，同窗拍。

請一個同窗排，排后再拍

教師拍節(jié)拍，讓同窗排，并拍。帶其它同窗一

路拍。

教師彈奏《其多列》旋律，同窗拍打節(jié)拍。

第二教時

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱歌曲《其多列》

扮演《其多列》表達(dá)活潑，輕巧的情緒。

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)歌曲《拉勾勾》

指名同窗唱

同座邊唱邊扮演

二，新歌教學(xué)：

1，溫習(xí)走

跑跑

要求：邊鼓掌邊讀“走”時，不能讀成“走哦”

邊鼓掌邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

2，《其多列》節(jié)拍，請同窗排一遍

教師彈奏《其多列》旋律，同窗拍打節(jié)拍

3，故事導(dǎo)入：

4，跟教師邊鼓掌邊讀歌詞第一段

5，學(xué)唱第一段

采納模唱

教師用肢體語言提示：讓同窗明白得歌詞

采納師生接唱

6，連唱

7，跟教師按節(jié)拍朗誦第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8，跟教師按節(jié)拍朗誦第三段歌詞：出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語言提示，讓同窗明白得歌詞

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

唱第三段歌詞，讓同窗自身編動作

三段歌詞連起來

放錄音，同窗跟唱

啟發(fā)同窗用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉

快心情。（同窗簡短討論

那同窗唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)

美悅耳。

連唱（可采納第一段女同窗唱，第二段男同窗

唱，第三段一路唱）

邊唱邊扮演

教師提示幾個動作，讓同窗自由組合（或請同

窗自由發(fā)表，采納其中好的動作，看同窗實(shí)際情形，

不行，就隨著教師跳。進(jìn)行組合）

放音樂，邊唱邊扮演

（競賽）指名同窗扮演，其它同窗唱（邊打節(jié)

拍邊唱）

選出“小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。

如何讓同窗注意力集中，學(xué)得快。我采納三段歌詞

用不同得方式教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第

二段看圖片記歌詞。第三段讓同窗字編動作唱，同

窗學(xué)習(xí)愛好高，樂此不疲。

第三教時

【教學(xué)要求】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、

2，溫習(xí)《其多列》

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)《其多列》

邊打節(jié)拍邊唱《其多列》

三，新歌教學(xué)：

1，出示“長繩”

問小朋友，今天教師帶來了什么？你喜愛跳繩

嗎？

假設(shè)邊跳繩，邊唱歌，那就更高興了。

2，放錄音

3，教師彈旋律，同窗打節(jié)拍。

先出示節(jié)拍譜：

方式：先拍打，然后教師彈旋律，同窗按節(jié)拍

拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑”，只鼓掌。

4，隨著教師邊打節(jié)拍邊讀歌詞。

采納教師與同窗接讀，同窗與同窗接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

連唱，第一段歌詞

按節(jié)拍跟教師讀第二段歌詞

采納教師與同窗接讀，同窗與同窗接讀

模唱

逐句跟唱

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一，二句請小朋友說看，哪一種活潑。（提

示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，教師別離用兩種

方式唱）

第、四句教師一種用活潑的方式唱，一種用連

貫、力度采納

唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象

小朋友甩帶子一樣）

按以上方式處置整首歌連起來唱。

扮演：

小朋友想動作，采納好的動作進(jìn)行組合。

邊放錄音，同窗邊唱邊扮演。

（競賽）請個別小朋友上臺扮演，其它小朋友

邊鼓掌邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

第四教時

【教學(xué)內(nèi)容】：

1，欣賞《歡樂的一天》

2，溫習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)進(jìn)程】

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三，欣賞《歡樂的一天》

1，提問，聽教師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，

問：此刻是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2，第一次聽描述早晨的音樂。邊聽，教師邊

在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…

第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨（師生一路提出）

3，第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師

生討論：這是一個寧靜的，仍是輕巧的早晨，什么

緣故？為樂曲命名《歡樂的早晨》

4，第三次聽賞，邊聽邊即興扮演。教師啟發(fā)：

早晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，

小動物都起來了，歡樂的早晨咱們歡迎你！在欣賞

樂曲的同時同窗自身扮演話、草、樹、小動物，進(jìn)

行扮演。

5，在如此歡樂的早晨小同窗也高快樂興地去

上學(xué)了。

6，聽賞《上學(xué)去》“金色的陽光照耀著大地，

路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向咱們問好，

咱們內(nèi)心多快樂呀！”

讓同窗談?wù)勆蠈W(xué)的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7，聽賞《來學(xué)習(xí)》

背著書包，高快樂興上學(xué)去。來到學(xué)校，看圖，

他們在干什么？

討論

聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

討論

你會用動作扮演嗎？

請小朋友用動作扮演（捉迷藏，跳繩，拍球動

作）

邊聽音樂邊扮演

8，聽音樂《做游戲》

9，欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，

想睡覺了，你會用動作來扮演靜靜地，恬靜地睡覺

嗎？

請小朋友扮演

音樂工如何來表示小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎？

第五教時

【教學(xué)要求】：

1，學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞

2，兩種情緒對照

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：

聽音樂齊步走

二，溫習(xí)歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊扮演

請個別小朋友扮演

三，新歌教學(xué)：

1，溫習(xí)第一段

按節(jié)拍朗誦歌詞

唱一邊

邊唱邊扮演

2，學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：小朋友，你明白“跳繩為了什么？（教師

可用肢體語言提示），為了健康因此小朋友要天天鍛

煉

朗誦第一段歌詞

邊說邊鼓掌，采納仿照，接讀方式

3，學(xué)唱第二段歌詞

采納聽唱法

重點(diǎn)練唱

方式：1，聽唱法

3，采納教師和同窗接唱，同窗與同窗接唱

4，教師用動作提示

聯(lián)唱

請個別小朋友唱

加對作扮演，教師可提示

邊唱邊扮演（同窗動作可自由創(chuàng)編）

二段歌詞連起來

邊唱邊扮演

教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點(diǎn)？（連）

請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。

請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發(fā)出什么聲

音？與帥帶子動作相較較是連，仍是跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用輕巧，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，輕巧的情緒唱第一段，第一，二

句，請小朋友選擇哪一種更能表示跳繩的輕巧

一樣，用連貫，輕巧的情緒唱第三，四句。請

小朋友選擇。

按第一，二句用輕巧跳躍的方式唱。第三，四

樂句連貫的方式唱整首歌，體會歌曲情緒。

一，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：歡樂的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）能注意集中的聆聽《歡樂的一天》，初

步明白如何聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自身

對音樂的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、

學(xué)習(xí)用歌聲和動作表達(dá)輕巧、活潑的情緒。

（三）明白音有長短，讀出走與跑的長短，練

習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、

活潑。旋律多為級進(jìn)，節(jié)拍轉(zhuǎn)變不大，簡單上口，

便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，

“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動、學(xué)習(xí)

生活的描述，表達(dá)了兒童們像無拘無束的小鳥生長

在祖國懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的聆聽《歡樂的一天》，學(xué)習(xí)用動作的方

式表達(dá)自身對音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

明白音有長短，讀出走與跑的長短。

三，教具預(yù)備

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時

【教學(xué)要求】：

讀出走與跑的長短

練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：

二，溫習(xí)《拉勾勾》

三，感知音的長短，創(chuàng)編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友

做些什么游戲？同窗自由發(fā)言。你會邊鼓掌邊說嗎？

跟教師說：我去做游戲

我去踢足球

教師與同窗對問：教師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：教師別離問同窗，讓同窗按以上節(jié)拍創(chuàng)

編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？

走

請小朋友邊鼓掌邊說“走”

要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”

出示：

方式：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳送

游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)拍對形，讓同

窗拍。要求：等距離、并講名方式，

方式：教師排，同窗拍。

請一個同窗排，排后再拍

教師拍節(jié)拍，讓同窗排，并拍。帶其它同窗一

路拍。

教師彈奏《其多列》旋律，同窗拍打節(jié)拍。

第二教時

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱歌曲《其多列》

扮演《其多列》表達(dá)活潑，輕巧的情緒。

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)歌曲《拉勾勾》

指名同窗唱

同座邊唱邊扮演

二，新歌教學(xué)：

1，溫習(xí)走

跑跑

要求：邊鼓掌邊讀“走”時，不能讀成“走哦”

邊鼓掌邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

2，《其多列》節(jié)拍，請同窗排一遍

教師彈奏《其多列》旋律，同窗拍打節(jié)拍

3，故事導(dǎo)入：

4，跟教師邊鼓掌邊讀歌詞第一段

5，學(xué)唱第一段

采納模唱

教師用肢體語言提示：讓同窗明白得歌詞

采納師生接唱

6，連唱

7，跟教師按節(jié)拍朗誦第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8，跟教師按節(jié)拍朗誦第三段歌詞：出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語言提示，讓同窗明白得歌詞

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

唱第三段歌詞，讓同窗自身編動作

三段歌詞連起來

放錄音，同窗跟唱

啟發(fā)同窗用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉

快心情。（同窗簡短討論

那同窗唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)

美悅耳。

連唱（可采納第一段女同窗唱，第二段男同窗

唱，第三段一路唱）

邊唱邊扮演

教師提示幾個動作，讓同窗自由組合（或請同

窗自由發(fā)表，采納其中好的動作，看同窗實(shí)際情形，

不行，就隨著教師跳。進(jìn)行組合）

放音樂，邊唱邊扮演

（競賽）指名同窗扮演，其它同窗唱（邊打節(jié)

拍邊唱）

選出“小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。

如何讓同窗注意力集中，學(xué)得快。我采納三段歌詞

用不同得方式教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第

二段看圖片記歌詞。第三段讓同窗字編動作唱，同

窗學(xué)習(xí)愛好高，樂此不疲。

第三教時

【教學(xué)要求】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、

2，溫習(xí)《其多列》

【教學(xué)進(jìn)程】：

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)《其多列》

邊打節(jié)拍邊唱《其多列》

三，新歌教學(xué)：

1，出示“長繩”

問小朋友，今天教師帶來了什么？你喜愛跳繩

嗎？

假設(shè)邊跳繩，邊唱歌，那就更高興了。

2，放錄音

3，教師彈旋律，同窗打節(jié)拍。

先出示節(jié)拍譜：

方式：先拍打，然后教師彈旋律，同窗按節(jié)拍

拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑”，只鼓掌。

4，隨著教師邊打節(jié)拍邊讀歌詞。

采納教師與同窗接讀，同窗與同窗接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

連唱，第一段歌詞

按節(jié)拍跟教師讀第二段歌詞

采納教師與同窗接讀，同窗與同窗接讀

模唱

逐句跟唱

接唱（教師與同窗，同窗與同窗）

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一，二句請小朋友說看，哪一種活潑。（提

示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，教師別離用兩種

方式唱）

第、四句教師一種用活潑的方式唱，一種用連

貫、力度采納

唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象

小朋友甩帶子一樣）

按以上方式處置整首歌連起來唱。

扮演：

小朋友想動作，采納好的動作進(jìn)行組合。

邊放錄音，同窗邊唱邊扮演。

（競賽）請個別小朋友上臺扮演，其它小朋友

邊鼓掌邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

第四教時

【教學(xué)內(nèi)容】：

1，欣賞《歡樂的一天》

2，溫習(xí)《其多列》，《跳繩》

【教學(xué)進(jìn)程】

一，組織教學(xué)：聽音樂鼓掌

二，溫習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三，欣賞《歡樂的一天》

1，提問，聽教師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，

問：此刻是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2，第一次聽描述早晨的音樂。邊聽，教師邊

在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…

第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨（師生一路提出）

3，第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師

生討論：這是一個寧靜的，仍是輕巧的早晨，什么

緣故？為樂曲命名《歡樂