教學設(shè)計：Welcomebacktoschool!公開課比賽一等獎

Unit1Welcomebacktoschool!教學設(shè)計（第2課時）課時目標1．進一步鞏固單詞teacher和student。2．能借助圖片讀懂Storytime中的故事。教學重難點1．重點：了解故事大意。2．難點：能借助圖片讀懂Storytime中的故事。媒體鏈接1．單詞卡片teacher，student等。2．Storytime的VCD或錄像。3．錄音機和磁帶。教學過程一、熱身（Warm-up）1．齊唱歌曲《BoyandGirl》。（活躍氣氛）2．再次齊唱歌曲《BoyandGirl》，將歌曲中的Boy和Girl換成teacher和student來進行演唱。二、復(fù)習（Revision）活動：介紹好朋友以小組為單位，學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型:“Thisismyfriend…’’“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”‘‘Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）教學C.Storytime1．教師指著插圖，先做背景介紹。T:ThisisZoomandthisisZip.They’regoodfriends.Nowthey’replayingagame.Itsnameis“Teacherandstudent".Zoomwantstobetheteacher.Zipwantstobetheteacher,too.Whowillbetheteacher?Let’ssee.2．學生看圖，猜故事內(nèi)容。3．放錄音，聽故事，了解故事內(nèi)容。教師播放故事的錄象，讓學生通過錄像理解故事內(nèi)容，最后讓學生模仿故事中人物的語音、語調(diào)學說以下句子：I’mbig.I’mtheteacher!I’mclever.I’mtheteacher!Canyoureadthis?Sure.“Iamthestudent!"Ha!Ha!Yousee?Iamtheteacher!4．模仿角色的語音、語調(diào)學說。5．鼓勵學生分角色表演。四、鞏固與拓展（Consolidationandextension）1．Agame:Simonsays活動方式：教師如果說：Simonsays:“I’mtheteacher.”則全體學生邊指自己邊說：I’mtheteacher.；教師如果只說：“I’mthestudent.”則學生只能指著自己，但是不能說I’mthestudent。無差錯者為勝。（可以用以下句子進行此項活動，如：I’mfromtheUSA.I’maboy.She’sastudent.He’sateacher.Nicetoseeyouagain.等）2．活動：夸一夸我的家鄉(xiāng)活動方式：讓學生豎起大拇指說一說他們的家鄉(xiāng)，如Beijing，Shanghai，Shan-dong，然后充滿自豪地說：I’mfromBeijing/Shandong/Shanghai...等等。3．活動：找老鄉(xiāng)做完上個環(huán)節(jié)的活動后，還可讓學生找一找班上有沒有老鄉(xiāng)，看誰找的老鄉(xiāng)多。如一個人說：I’mfromBeijing.另一個人說：Metoo.然后這兩個老鄉(xiāng)一起說：Wearefriends。4．活動：尋找名人的足跡教師出示一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士的照片或圖片向?qū)W生提問：Who’she/she?Whereishe/shefrom?五、家庭作業(yè)（Homework）1．聽錄音，進一步理解故事內(nèi)容。2．唱歌曲《BoysandGirls》給家人或朋友聽。3．完成活動手冊配套練習。板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool!Let’splayteacherandstudent.I’mtheteacherI’mthestudent廣聞博知你知道英文歌曲《Youandme》原版歌詞嗎？YouandmefromoneworldWearefamilytraveldreamathousandmilesmeetinginBeijingCometogetherputyourhandinmineYouandmefromoneworldWearefamilyYouandmefromoneworldWearefamilycometogethermeetinginBeijing教后反思為了使學生更好地掌握本課時知識，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了各種場景，讓學生身臨其境地感受和體驗英語，融所學的語言知識于生活化的情境中，提高了學生理解語言和運用語言進行交際的能力。特別是“找老鄉(xiāng)”“夸一夸