教學設計2：冬不拉

第3課《冬不拉》教學設計【教學目標】1．指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文第15、16自然段。2．引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。3．幫助學生認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字；會寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個生字；掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語?！窘虒W重難點】通過閱讀體會故事表達的思想感情，了解人民群眾鮮明的愛憎和對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第二課時一、導入新課談話：初步了解課文內容后請你說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。二、出示學習目標1．有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2．了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。3．能夠背誦15、16自然段。三、回憶課文，理清脈絡1．出示填空：本文先寫了()，又寫了()，最后寫了()，這是按照()的順序記敘的。(可板書)2．大家能根據板書說一說本文的主要內容嗎？(指名回答)四、抓住重點，朗讀理解，體會情感1．默讀2——10自然段，思考：你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊寫批注。2．全班交流匯報。(1)不顧個人安危。(2自然段)出示：①“自告奮勇”一詞什么意思？②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？(聯系第1自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思)(2)膽大心細，不辭辛苦。(5、6自然段)①讀一讀相關段落。②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？(不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細)③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？(不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的)(3)勇敢無畏，不怕犧牲。(7自然段)①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀。②指名朗讀，大家評一評。③你感到這場面怎么樣？3．小結：冬不拉是怎樣的一個人？再有感情地朗讀相關段落，加深體會。五、想象畫面，朗讀課文，體會情感1．“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？(指導學生聯系上文理解詞義：王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來，整日都坐臥不寧，怎么把這個噩耗告訴他，又不知于是他過于悲痛呢？)2．出示文字：讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？(同桌互相交流)(1)琴聲雄渾季激昂描述的是王子騎著駿馬，翻過一座座山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，他發(fā)現了瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。(2)琴聲低回婉轉描述的是偽裝被熊瞎識破，危機到來，王子與瞎熊的戰(zhàn)斗就要開始。(3)琴聲音韻鏗鏘描述的是王子和熊瞎進行激烈的搏斗。(4)琴聲如泣如訴描述的是戰(zhàn)斗結束了，熊瞎被殺死了，王子也犧牲了，人們把王子葬在向陽的山坡上。4．指定四人讀四種琴聲，指定四人讀四種相應的故事情節(jié)。5．帶著想象，配樂朗讀。6．配樂背誦。(自由讀、背)7．試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？(想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等)8．用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？(音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點)六、弄清來歷，明白意義，體會情感齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。七、總結全文，歸納板書，提高升華1．全文共有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情？請你找出來讀一讀。2．讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。八、歸納板書，提高升華冬不拉自告奮勇承擔重任視死如歸不辭