學(xué)校心理健康教育總結(jié)范本參考

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在全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視。開展心理健康教育，既是同學(xué)自身健康成長的需要，也是社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的需要。要加強(qiáng)同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增添青少年適應(yīng)社會(huì)生活的力量。我校在進(jìn)行心理健康教育的討論與實(shí)踐中，初步取得了一些成果。下面就我校這一年來開展心理健康教育的狀況做個(gè)總結(jié)。

一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)懷同學(xué)的心理健康，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為同學(xué)制造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為同學(xué)終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密特別。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，政教處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作打算都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)打算，進(jìn)行總結(jié)。

二、開展心理健康教育的詳細(xì)做法：

1、將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、商量法、設(shè)想法等方法，在老師細(xì)心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成熟悉矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何有樹立自信時(shí)我們告知同學(xué)：一個(gè)人要想勝利，自信是必不行少的條件，如何樹立自信呢?我們將自信比方成三條腿小凳〔即自信的三個(gè)條件〕小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì)站穩(wěn)，這三條腿就是：

A、熟悉自己的力量。

B、自己的力量得到別人的承認(rèn)與觀賞。

C、運(yùn)用力量承當(dāng)肯定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷勝利。一個(gè)人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人看法也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)觀賞、承認(rèn)別人的力量，關(guān)心別人樹立自信。

在講如何關(guān)心自己增添區(qū)分是非的力量時(shí)心理告知同學(xué)處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案，人不管做什么事總是要冒肯定的風(fēng)險(xiǎn)，確定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下，利用批判性思維做出聰慧決策才是唯一正確的選擇。

同學(xué)在學(xué)習(xí)了心理課之后，同學(xué)反映專心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順當(dāng)。同學(xué)反映通過心理課對(duì)于少年期的心理改變有了充分的預(yù)備，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小沖突不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友情，要講原則、方法；如今做事經(jīng)常問一問為什么，做一做分析再去行動(dòng)。

2、在初四班級(jí)開展心理健康學(xué)問講座。

針對(duì)初四同學(xué)不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)同學(xué)性心理消失的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對(duì)初四的同學(xué)面臨中考，擇業(yè)等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)整》、《考場(chǎng)歡樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?！犊紙?chǎng)歡樂行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)同學(xué)考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，關(guān)心同學(xué)較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。

《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向同學(xué)介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的緣由，介紹排解考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng)，主講老師還教授同學(xué)系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)消退了考試焦慮現(xiàn)象，以主動(dòng)的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成果。

3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，對(duì)家長宣揚(yáng)青春期孩子的心理常識(shí)，考前心理常識(shí)，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源，并與他們準(zhǔn)時(shí)溝通同學(xué)心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延長。我校還在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。通過一系列的教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的力量，并鼓舞他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理詢問室始終堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。

三、反思與建議：

1、中同學(xué)心理健康教育必需進(jìn)行，而且要納入必修課中，可分班級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求。

2、中同學(xué)心理健康教育肯定要有專家指導(dǎo)。

3、堅(jiān)持做好心理健康教育課題討論工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

4、連續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探究討論，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增加新的內(nèi)容。

5、要在堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)和詢問工作。

6、應(yīng)加大對(duì)家進(jìn)步行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性，提高家長對(duì)心理健康教育的熟悉水平，促使家校合一，共同促進(jìn)同學(xué)健康成長。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范本參考2

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新熟悉中同學(xué)心理健康教育的重要性，心理問題已成為如今學(xué)校教育最麻煩的問題，不良心理睬對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過同學(xué)心理問題的分析來解決或消退一些同學(xué)比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前同學(xué)心理問題的`主要表現(xiàn)。同學(xué)心理問題的現(xiàn)狀是從事討論的中同學(xué)心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)覺不少同學(xué)存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

同學(xué)心理問題的分析是解決同學(xué)心理問題必需首先剖析的。中同學(xué)心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由同學(xué)年齡的增長而隨之消失的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì)，其中家庭是同學(xué)心理問題產(chǎn)生的溫床，同學(xué)的主要心理問題都來自家庭，家庭的氣氛和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素養(yǎng)、看法是其產(chǎn)生的直接緣由，學(xué)校對(duì)同學(xué)心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了同學(xué)心理問題的產(chǎn)生。

同學(xué)心理問題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對(duì)同學(xué)存在的心理問題，要依據(jù)實(shí)際，實(shí)行相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決同學(xué)的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行幫助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)學(xué)問，并接觸了最新的心理討論成果和進(jìn)展動(dòng)向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中同學(xué)心理健康教育是管理和教育好同學(xué)的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和查找方法來針對(duì)問題進(jìn)行教育。

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本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過對(duì)我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀討論后，制定了心理詢問的打算，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理輔導(dǎo)的宣揚(yáng)力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)親密結(jié)合，相輔相成，充分利專心理詢問室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、學(xué)科性、實(shí)效性，不斷提高同學(xué)心理素養(yǎng)，從而為全面提高同學(xué)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在中學(xué)校開展心理健康教育，是同學(xué)健康成長的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展，我校仔細(xì)地開展了心理健康教育工作。

一、全員重視，增添意識(shí)

一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探究，及對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理學(xué)問講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其同學(xué)家長們?cè)斐闪诵睦砩系目只?，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，關(guān)心他們解除心理恐慌壓力。

2、個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理詢問室對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信溝通的方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是同學(xué)心理進(jìn)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶同學(xué)的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。作為教育的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)同學(xué)家長關(guān)懷子女的心理健康，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)覺同學(xué)心理消失一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，做到準(zhǔn)時(shí)矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理詢問過程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理詢問工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著關(guān)心苦悶中的同學(xué)走出苦惱的喜悅，詢問過程是來訪者成長的過程，同時(shí)也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣闊同學(xué)供應(yīng)力所能及的心理救援。

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20__年——20__學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過自學(xué)、參與行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進(jìn)行廣泛溝通等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：

1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作。本學(xué)期來__詢問的同學(xué)的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對(duì)來訪同學(xué)的詳細(xì)狀況，實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo)，關(guān)心他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的同學(xué)，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。同學(xué)詢問比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少同學(xué)是成果特別優(yōu)秀甚至在班級(jí)都名列前茅的。來詢問的同學(xué)中，部分同學(xué)是自愿來的，部分同學(xué)是班主任和各科老師推舉來的，還有部分同學(xué)是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨(dú)前來詢問。

同時(shí)，本學(xué)期，依舊有幾位老師走進(jìn)心理詢問室。感謝你們的信任！我們共同成長！

2、針對(duì)同學(xué)的心理成長需要，每月定期細(xì)心編發(fā)《心語》。

3、做好同學(xué)心理健康教育講座

本學(xué)期__為高一班級(jí)同學(xué)開展了心理健康教育講座：《播種幻想》，講座做了兩場(chǎng)，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí)，以激發(fā)出同學(xué)們奮勉向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓同學(xué)直觀的感受“信念”的力氣，以促進(jìn)同學(xué)們樹立自信，并保持主動(dòng)的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和將來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和將來做個(gè)商定，不要遺忘自己的幻想。同學(xué)們主動(dòng)參加，專心的寫下這份規(guī)劃和商定，并交托給舒心苑保存。我們也期盼著若干年后見證他們幻想的實(shí)現(xiàn)！

4、開展5.25心理健康月活動(dòng)

〔1〕用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

〔2〕細(xì)心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱忱高漲的主動(dòng)參加，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng)，師生情意進(jìn)一步融合和升華。

5、高考前細(xì)心預(yù)備了《高考心理加油站》，對(duì)高考前和高考期間同學(xué)的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo)。不少高考前來詢問的高三同學(xué)都表示從中受益。

在詢問過程中，我們發(fā)覺同學(xué)問題的緣由與家庭有親密關(guān)系，或需要家庭協(xié)作的，我們會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑詢問有關(guān)孩子的問題，我們都會(huì)熱忱接待并引導(dǎo)同學(xué)家長關(guān)懷子女的心理健康，這也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育的重要形式，當(dāng)我們發(fā)覺同學(xué)心理消失不好的苗頭時(shí)，也會(huì)主動(dòng)和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到準(zhǔn)時(shí)矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康學(xué)問的普及與心理詢問工作開展的過程中，我們深切地感受著廣闊師生和家長對(duì)心理。

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今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了走科學(xué)進(jìn)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí)、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

本學(xué)期學(xué)校依據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作打算、德育打算，廣泛運(yùn)用各種形式連續(xù)深化推動(dòng)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的同學(xué)的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進(jìn)了同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

一、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則

1、科學(xué)性原則：即依據(jù)同學(xué)生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校同學(xué)心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要依據(jù)我校實(shí)際狀況來開展工作，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、面對(duì)全體同學(xué)與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有獨(dú)特的問題，因此要將面對(duì)全體同學(xué)同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

4、以進(jìn)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持進(jìn)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則：其一，把同學(xué)作為的生命個(gè)體，充分地敬重、理解、信任同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系；其二，把同學(xué)作為完好的生命個(gè)體，要全方位、多角度地熟悉同學(xué)；其三，以同學(xué)為教育的主體和活動(dòng)的主體。

6、助人自助原則：即關(guān)心同學(xué)提高自助力量。

二、其它宣揚(yáng)方式

1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣揚(yáng)媒介對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣揚(yáng)和心理健康學(xué)問的普及。

2、各班每期黑板報(bào)都開拓出心理健康方面的專欄，有效提高了同學(xué)對(duì)心理健康重要性的熟悉，促進(jìn)了心理健康慢慢納入班級(jí)文化建設(shè)。

3、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)校內(nèi)心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播準(zhǔn)時(shí)宣揚(yáng)心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息，增添心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

三、取得的主動(dòng)效果

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，制造了心理溝通的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。

總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成果屬于過去，不代表將來，將來把握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)閱歷教訓(xùn)，為明天的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，信任在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成果！

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范本參考6

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在本學(xué)年的工作中閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有打算、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教育工作。本心理詢問室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康教育堅(jiān)持進(jìn)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

2、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造主動(dòng)健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，增添同學(xué)的自信念，激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理詢問輔導(dǎo)活動(dòng)。心理詢問室平均每天開放時(shí)間都在兩小時(shí)以上。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每一個(gè)同學(xué)做真誠的知心伴侶。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氣氛發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增添進(jìn)展自我的力量。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號(hào)。

4、利用好學(xué)年的家長會(huì)。向家長宣揚(yáng)少年兒童心理健康教育的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生抱負(fù)，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，關(guān)心同學(xué)正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體同學(xué)的心理健康水平。

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄，學(xué)校廣播站等對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育等，有打算、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以進(jìn)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康進(jìn)展與成長。不忽視同學(xué)個(gè)體的差異，注意個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準(zhǔn)時(shí)、有效地關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的勝利感。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范本參考7

一、心育課程

1、心理健康活動(dòng)課

本期心理健康活動(dòng)課仍在五、六班級(jí)開設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教育課、主動(dòng)心理品質(zhì)培育課、團(tuán)體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五班級(jí)生命教育課主要從生命的自我探究動(dòng)身，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教育；六班級(jí)生命教育課則側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來生活做預(yù)備。主動(dòng)心理品質(zhì)培育課方面，五班級(jí)注意堅(jiān)持力培育及自我潛能的開發(fā)，六班級(jí)側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品行力氣。團(tuán)體心理疏導(dǎo)方面，五班級(jí)重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極心情疏導(dǎo)，六班級(jí)則關(guān)注青春期健康心理問題。

2、心理社團(tuán)

心理社團(tuán)由“同學(xué)心理劇”精品社團(tuán)和“沙盤世界”愛好社團(tuán)兩個(gè)部分組成?！巴瑢W(xué)心理劇”社團(tuán)結(jié)合_區(qū)和x市的同學(xué)心理劇評(píng)比活動(dòng)，旨在關(guān)心同學(xué)了解同學(xué)心理劇，初步把握同學(xué)心理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫同學(xué)心理劇劇本。面對(duì)五、六班級(jí)招生，授課時(shí)間為每周五下午其次節(jié)社團(tuán)課。

由于五班級(jí)孩子面臨調(diào)考，同時(shí)小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾同學(xué)的主要問題，六班級(jí)同學(xué)小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)整，在畢業(yè)季中也盼望與同伴留下難忘的回憶。針對(duì)同學(xué)的愛好與需求，我們面對(duì)五六班級(jí)開設(shè)了“沙盤世界”社團(tuán)，利用專業(yè)心理治療器械——沙盤，開展團(tuán)體心理沙盤活動(dòng)。沙盤世界社團(tuán)面對(duì)五六班級(jí)同學(xué)開展，上課時(shí)間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊(duì)伍

1、心理老師

本期我校心理劉_老師將連續(xù)在_區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的討論中，劉_老師開展了堅(jiān)持力心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論，取得了較好的效果。本期，劉_老師將在五班級(jí)針對(duì)孩子的堅(jiān)持力，開展家庭教育指導(dǎo)的討論。

2、心理兼職老師隊(duì)伍

我校班主任大部分已經(jīng)取得了x市心理健康輔導(dǎo)員C證證書，其中有9名老師已經(jīng)取得了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計(jì)和報(bào)名工作，在培訓(xùn)過程中準(zhǔn)時(shí)解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。

三、重要工作

1、_區(qū)心理賽課

9月下旬，協(xié)作_區(qū)的學(xué)期工作打算，主動(dòng)組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設(shè)計(jì)與實(shí)施班級(jí)心理健康活動(dòng)課。

2、小專題結(jié)題工作

9月上旬，就《培育學(xué)校高段同學(xué)堅(jiān)持力的心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論》開展結(jié)題工作。去年，在_區(qū)主動(dòng)心理健康教育工作室的帶著下，我校針對(duì)同學(xué)的積_格力氣“堅(jiān)持力”開展了心理健康教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)得到了班級(jí)老師及家長的大力支持，也取得了不錯(cuò)的效果，討論在評(píng)價(jià)方面做得也不錯(cuò)，得到了區(qū)上同仁的全都好評(píng)。本期我們將梳理前一階段的討論成果，為下一學(xué)年的討論做好預(yù)備。

3、錄制心理健康微課

在_區(qū)20__-20__學(xué)年的微課競(jìng)賽中，心理組劉_老師的微課取得了_區(qū)二等獎(jiǎng)的好成果。今年我們將再接再勵(lì)，連續(xù)推廣心理課堂活動(dòng)的視頻教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)及心理活動(dòng)教學(xué)做預(yù)備。

4、特別同學(xué)個(gè)別化支持教育

本期，心理組將連續(xù)為特別兒童的教育供應(yīng)專業(yè)支持。開學(xué)初，關(guān)心新進(jìn)班主任老師完成新生適應(yīng)初期的疏導(dǎo)工作，對(duì)適應(yīng)不良的同學(xué)個(gè)別引導(dǎo)和關(guān)注。同時(shí)，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五班級(jí)的他們?cè)趯W(xué)習(xí)與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會(huì)持續(xù)關(guān)注并與任課老師連續(xù)跟進(jìn)，為孩子的健康成長努力。

5、開展培育同學(xué)堅(jiān)持力的家庭指導(dǎo)策略的討論

本期，我們將連續(xù)圍繞培育同學(xué)堅(jiān)持力的問題進(jìn)行教學(xué)討論。我們將討論的重點(diǎn)放在家庭指導(dǎo)方面，試圖通過討論探究形成培育堅(jiān)持力的家庭教育指導(dǎo)方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展現(xiàn)

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范本參考8

心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益表達(dá)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育，連續(xù)把全面培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

一、多種形式結(jié)合，進(jìn)行心理健康教育

1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體同學(xué)都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別同學(xué)的各種特別問題得到準(zhǔn)時(shí)解決。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校狀況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會(huì)，將心理健康學(xué)問漸漸滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí)，我們從同學(xué)之間存在的差異動(dòng)身，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏。開設(shè)心理詢問室進(jìn)行個(gè)別詢問是老師和同學(xué)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)懷理行為問題進(jìn)行