2023年-大班繪本《一根羽毛也不能動》教案

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在教學工作者實際的教學活動中，就難以避開地要打算教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的大班繪本?一根羽毛也不能動?教案，歡送大家共享。

大班繪本?一根羽毛也不能動?教案1

活動目標：

1、視察畫面，理解角色的心理改變并大膽講解并描述。

2、大膽猜測鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)立性地聯(lián)想講解并描述故事情節(jié)。

3、感受摯友之間的情意，知道摯友的珍貴。

活動打算：

★繪本PPT?一根羽毛也不能動?、背景音樂。

★嬉戲：山上有個木頭人。

活動重難點：

理解繪本故事內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

活動過程：

一、視察畫面，相識角色。

出示鴨子和鵝的圖片。

提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？

二、講解并描述故事第一段，理解故事內容。

1、你看到他們比什么？誰贏了？

小結：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高?！灿幂^標準的語言進行小結〕

2、比什么能更公允呢？你有什么好的建議？

三、大膽猜測鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。

〔一〕、講解并描述故事其次段

1、競賽木頭人的嬉戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？

2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？

3、鵝會怎么想呢？

〔二〕、體驗木頭人嬉戲，感受堅持不懈的珍貴。

1、你們想不想來進行木頭人的競賽？

2、剛剛在堅持不動的時候你們有什么感覺？

3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的？

小結：堅持做一件事是不簡單的，堅持才有可能獲得勝利。

四、揣測故事的結尾，誰是冠軍？

1、競賽原委會有什么樣的結果呢？后面又會發(fā)生什么？

2、一陣風吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么？它們該動了么？

3、鴨子眼看著自己的摯友要被吃掉，會動嗎？

五、溝通探討提升閱歷。

1、競賽到這兒就結束了，你覺得誰是冠軍？

2、總結：鵝贏得了競賽，鴨子贏得了摯友。

活動反思：

最初在選擇繪本時，覺察?一根羽毛也不能動?的故事內容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，覺察孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感愛好，對于畫面他們視察細致，可以大膽地聯(lián)想故事內容。

在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持究竟的不簡單，我們設計了繪本與嬉戲相結合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人〞的嬉戲，親身體驗嬉戲堅持不懈的'不易和珍貴，感受在嬉戲中堅持紋絲不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持究竟才有可能勝利。嬉戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的愛好，調動幼兒的主動性，也能讓幼兒通過親身體驗獲得情感體驗，這比單純的說教要簡單接受。

通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思索故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的相識。

大班繪本?一根羽毛也不能動?教案2

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?一根羽毛也不能動?的故事內容驚慌刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮〞。故事雖簡潔，可寓意深遠，以“冠軍〞為主線索，為了成為“冠軍〞的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動〞，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的選擇，將其沖突拋給孩子，與幼兒綻開探討，讓幼兒通過對兩難問題的思索、選擇和爭辯，感受到生命的珍貴、摯友的重要。故事中反復強調“堅持不懈〞的精神，也是幼兒學習的價值點，通過嬉戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。

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1.理解故事內容，駕馭中心句“一根羽毛也不能動〞。

2．在鴨子和天鵝的競賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。

3．明白在堅持不懈的同時，遇到緊急狀況要知道放棄，因為摯友重于冠軍。

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繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、嬉戲“木頭人〞、姓名即時貼。

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理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的珍貴和摯友的重要。

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一、談話導入

出示PPT——鴨子和鵝的圖片

今日，我們一起來看本好玩的繪本故事，這是故事中的兩個主子公：鴨子和天鵝。

二、理解繪本內容

1.鴨子和天鵝原本就是一對好摯友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。〔放音頻：吵架內容〕他們倆都說自己是最棒的，于是它們確定比一比。

2.出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛

細致看一看，它們比了什么？結果又怎樣？

它們確定比游泳，看誰先到達終點，誰游得快？誰贏了這場競賽呢？〔在鴨子旁邊出示大拇指〕天鵝不服氣，它們確定再比一比誰飛得高，誰贏了？〔在天鵝旁邊出示大拇指〕現(xiàn)在競賽進行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出輸贏？

3．出示PPT——嬉戲規(guī)那么用圖片的形式呈現(xiàn)出來

最終鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的競賽吧！〞我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)那么的，〔放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。〕誰來說一說它們的嬉戲規(guī)那么？讓我們來當裁判，看看誰是最終的冠軍，競賽起先了。

：嬉戲規(guī)那么影響著嬉戲的正常進行。明確規(guī)那么后，幼兒就簡單理解鴨子和天鵝在競賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該嬉戲的規(guī)那么要清晰，在下面設計的角色嬉戲中才能進行地更好。

4．出示PPT——蜜蜂來了

鴨子和天鵝起先競賽了，它們紋絲不動，就連一根羽毛也沒動?！拔耍?，嗡〞一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是競賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只淘氣的小蜜蜂，飛來了！

5．出示PPT——兔子來了

你們和他們一樣厲害，但它們的競賽并不順當。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了。〞它們在干嘛？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍舊紋絲不動，就連一根羽毛也沒有動。誰情愿上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。

6．出示PPT——一陣大風吹來

它們怎么了？都倒在了地方?！八鼈兗y絲不動，就連一根羽毛也沒動。〞

7．出示PPT——鴨子和天鵝紋絲不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來

請幼兒將這四幅圖連起來說一說，老師賜予相應的評價。

總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏得競賽抵擋各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的嬉戲吧！

三、玩木頭人嬉戲〔分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開?！?/p>

1.邊念嬉戲規(guī)那么邊進行嬉戲?！安荒苷f話，不能動，就連一根羽毛也不能動。〞

2.你在玩嬉戲時心里在想什么？

3.我們小摯友們的競賽結束了，鴨子和鵝的競賽進行的怎么樣呢？

：幼兒在進行嬉戲時，都想贏得競賽，即使大風吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作，只有堅持才能贏得競賽。

四、狐貍來了

看，誰來了？〔放音頻：危急的聲音〕狐貍會做什么？現(xiàn)在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著競賽呢！

1.狐貍將它們放在口袋里打算帶回家，它們動了嗎？〔沒有動，就連一根羽毛也沒有動〕

2.狐貍回到洞里打算煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動了沒有？〔沒有動，就連一根羽毛也沒有動〕那鴨子呢？你從哪里看出來的？〔繪本中翅膀張開了〕假設你是鴨子，你會怎么做？〔你真是一個英勇的小摯友，那你的競賽不是輸?shù)袅嗣矗俊呈歉傎愔匾€是摯友的生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎么做的？

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培育幼兒擅長視察圖片的實力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經動了。接著通過問題激化沖突，引導幼兒表述內心真實的想法。

3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進鍋了，鴨子為了就摯友，不顧一切沖上前去等等。

4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片

競賽進行到現(xiàn)在，你認為誰贏了競賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應的圖片上。并說出自己的觀點?？偨Y得出競賽當然重要，但生命、友情更重要。

故事結局很完備呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多快樂呀。你喜愛這對摯友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過許多遍了——一根羽毛也不能動。

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通過幼兒的思索、探討，說出自己的觀點，老師與幼兒總結得誕生命的珍貴、摯友的重要。

五、活動延長

請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——?一根羽毛也不能動?，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。

大班繪本?一根羽毛也不能動?教案3

活動目標：

1．理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

2．主動參與探討，表達自己的想法，開展語言表達實力。

3．懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。

活動打算：

繪本ppt、嬉戲“木頭人〞

活動過程：

一、導入ppt1：畫面——封面師：今日老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動〞，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？〔吵架〕師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行競賽來證明自己是最棒的。

二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1．ppt2：〔1〕瞧：他們進行了什么競賽？誰贏了？你覺得他們的競賽公允嗎？為什么？

〔2〕師：對，他們比的都是自己的強項，不公允？現(xiàn)在競賽是1：1，那想想要比什么才公允？

〔3〕師：你們玩過木頭人嬉戲嗎？嬉戲是怎么玩的？要怎樣玩嬉戲才會贏？

2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人嬉戲，鴨子說：我們來玩木頭人嬉戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，〔邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動〕誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預備不動，鵝就紋絲不動站著，鴨子也紋絲不動站著。

3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？〔幼兒相互溝通說〕〔2〕師依據(jù)幼兒的答復〔3〕鴨和鵝動了嗎？〔依據(jù)幼兒答復點擊出示文字“一根羽毛都不能動〕三、師幼玩木頭人嬉戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人嬉戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人嬉戲，想不想和他們一起來競賽？

〔1〕幼兒集體玩嬉戲一次，老師做“搗蛋鬼〞

〔2〕采訪堅持究竟的勝利木頭人提問：你有什么好方法保持不動？

〔3〕老師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會勝利。

2．再次玩嬉戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？

四、閱讀繪本，知道遇到危急時要懂得放棄。

1．ppt5接著講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖擺，葉子到處飛呀飛，老師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？〔依據(jù)幼兒答復出示文字“一根羽毛都不能動〞

2．出示ppt6〔1〕發(fā)生了什么事？

〔2〕鴨子和鵝還在想什么？〔出示：一根羽毛都不能動〕3．出示ppt7〔1〕狐貍在干什么？

〔2〕假設你是鴨子和鵝，你會不會動？

4．出示ppt8〔1〕狐貍把他們帶到了哪里？〔狐貍洞〕〔2〕狐貍想干什么？

〔3〕鴨子和鵝又是怎么樣的？

〔4〕假設你是鴨子和鵝會干什么？

5．出示ppt9〔1〕狐貍在干什么？

〔2〕這時候誰應當動了