2023歷史教師個人工作計劃

Word第第頁2023歷史教師個人工作計劃2023歷史老師個人工作打算1

一、系統(tǒng)復習，夯實基礎

依據一練和中考的時間，擬訂切實可行的復習打算，內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的支配，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右，即根據教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使同學把握教材中最基本的學問，同時對歷史大事之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

其次階段是專題復習，時間是在4月30日—5月30日，將六本書的學問有機融合，依據中考的詳細要求，結合時政〔熱點〕分類、分專題進行復習，并進行綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史學問進行綜合、形成力量。

第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練，依據訓練的狀況，找出同學的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步穩(wěn)固學問、提高應試力量。

歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內容，但歷史學問是互相聯(lián)系的，因此我們必需合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為同學奠定堅實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容許多，在復習時老師首先要全面系統(tǒng)地進行復習，同時又要有側重點，《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為〔八班級〕上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九班級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個學校階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平常的訓練要強化，對同學常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高同學學習歷史學問的力量。

三、注意應試力量的提高

基礎學問把握了，力量提高了，還要提高考試、答題的力量。

(1)審題，在平日練習和考試過程中肯定要認真審題，題目問的是什么要弄明白，然后依據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對基礎學問肯定要識記嫻熟，通過做題訓練理解分析力量、表述表達力量等。

(3)留意合理地支配復習時間。

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一、目標

新高中課程標準在明確高中培育目標、優(yōu)化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中〔教育〕質量的穩(wěn)步提升，我們的教學要切實有利于廣闊同學的自主進展。對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有仔細討論，深化思索，努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，主動摸索和〔總結〕教學規(guī)律，提升同學在歷史學習中的認知力量和求知愛好，實現(xiàn)歷史教學的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明進展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面：

(1)中國和外國政治制度及進展特點。

(2)重大的政治大事。

(3)政治文明進展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物。

(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內容，我們能夠正確熟悉歷史上消失的重大政治斗爭，把握人類社會進展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會進展多種因素共同作用的結果;通過對歷史的回顧，還能更糊涂的把握當今中國和世界政治特點及將來走向。

三、同學現(xiàn)狀分析

今年任教〔高一歷史〕教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺同學歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習愛好，基本的〔學習〔方法〕〕和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，特別不重視。

四、本學期教學目標

1過程與方法：學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、進展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史進展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋。

2、情感看法與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生抱負。

五、重點工作及詳細〔措施〕:

(一)重點工作:

(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注意基礎學問、培育同學愛好。

(2)細心備課，把每一堂課當成優(yōu)質課來預備，注意教學設計的探究。

(3)留意〔教學方法〕的改良，讓同學把握學問的同時，更能把握學習方法。

(二)詳細措施:

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中同學的思想熟悉水平相較于學校生來說，已經開頭發(fā)生重大轉變，〔理性思維〕的力量大幅提升。但是由于究竟高一班級的同學還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培育他們對于大事本質和大事規(guī)律的熟悉和分析，也要糅合趣味性較強的歷史〔典故〕和歷史逸聞，幫助同學對當時歷史環(huán)境和歷史事大事的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到以下幾點：

(1)每堂課均實行1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學習狀況。

(2)每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。

(3)每月一次月考，查漏補缺，讓同學做到心中有數。

3、培育同學的理性思維和討論力量

(1)每學完一個單元引導同學概括本單元的學問體系，培育他們的概括總結力量。

(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應考意識。

(3)在時間允許的范圍內會組織同學擴大歷史閱讀領域，拓寬學問面，培育他們的聯(lián)系力量。

六、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內的學問連接，注意學科間的貫穿，拓寬同學學問面，提高了同學的思維力量;基礎訓練，重在運用;〔拓展訓練〕，重在提高;綜合訓練，重在進展。使同學既從“點”上拓展，有能對所學學問點結合，融會貫穿。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其冗雜的，他與經濟活動、〔文化〕活動等一起構成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

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一、指導思想：

著眼于同學的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視同學的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導同學進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使同學了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導同學學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加〔社會實踐〕活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和x人。進一步培育同學運用學問分析解決問題的力量，培育同學的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高同學的各方面素養(yǎng)。

三、同學基本狀況分析：

初一班級同學處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任關心他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正〔學習看法〕，應常常了解、分析同學的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解同學的學問結構，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

五、教學措施：

1、注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使同學能在多學科的背景下把握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、互相融合和必要聯(lián)系。

2、注意轉變同學的學習方式

提倡真正立足于同學進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使同學真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給同學理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富同學〔閱歷〕系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使同學獲得主動的、深層次的體驗的教學;通過那些給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展”的教學，有效地促進同學的進展。

3、突出力量目標的主導

即強調同學思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導，就是要求老師在教學中要以公平、理解、信任的看法，制造融洽的教學環(huán)境，給同學足夠的空間，促使同學主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞力量目標的實現(xiàn)，努力探討用力量目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、力量和人格培育有機結合起來。

六、教學進度支配：

略

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一、基本狀況分析：

1、同學狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，同學的基礎較好，認知力量強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在學校階段的熟悉水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域進展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求同學具備肯定的學問積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務：

根據課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維力量的培育。要讓同學學會從不同角度全面分析歷史進程，正確熟悉歷史進展過程中整體與局部的關系，辯證地熟悉歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時增添同學的民族驕傲感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期中考試中，爭取同學的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。

在期末考試中，爭取同學的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。

四、重點工作：

激發(fā)學習愛好，培育學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實學問基礎，穩(wěn)步提高學習成果。

五、詳細措施：

1、做好初高中連接，放慢講課速度，讓同學學會高中歷史的基本學習方法。

2、在詳細教學過程中綱化教學，使同學明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位同學，觀看同學上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行學問整理。

4、因材施教。

5、做好學問的穩(wěn)固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增添同學的應試力量。

6、注意授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“把握”“重點學習”“學問遷移”。

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一、教學學問目標及能理培育目標

1、要求同學了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，把握重要的歷史時期的有關學問。

3、培育同學學會用運所學的歷史學問，分析問題解決問題的力量。教同學學會做人，學會思索和處理問題。

二、教學內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課需要2課時。

三、背景分析根據

本學期將依據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化〔七班級歷史〕教學改革，努力提高教學質量。

七班級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的學問技能目標、過程與方法目標以及看法、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一、減輕同學負擔，降低難度;二、增添趣味性和生動性;三、轉變傳統(tǒng)的學習方式，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

四、同學狀況分析

同學整體狀況分析：同學從學校升入七班級，表現(xiàn)為：奇怪???、好動、上進心強、學習的主動性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別同學不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多同學不重視歷史課的學習。雖然絕大部分同學上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有同學回答下列問題跑調。由于學習看法不端正，習慣又較差，熟悉又缺乏，故要到達100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范同學的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，準時穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

五、教學任務和奮斗目標

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面