人教版《趙州橋》教學設計

eq\o\ac(□eq\o\ac(□,移)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,體)信息化學計模板教學設教主一教分

《趙州橋》《州》人版年上冊五的篇讀文它從固美兩面紹聞名世的州。文頭交代州的置設人建橋間然重介趙橋的構點建特，后達作由的美全層清晰重突，過紹州橋偉堅、觀特，揚了國代動民智和才。文扣組題燦爛傳文”采適的達方，用練生、象的言引學在解國古橋建的礎，受華傳文的大深進步加熱祖文的感增強族豪。二學分三級學已有一的拼、詞礎而有習的慣所字的習對輕。學畢年小閱歷，祖的統(tǒng)化解較，其古的梁筑。本來，們趙橋感知往停在顯面，對州的點設的處理起有定困。此在教時引學課搜有關料課觀圖、頻，住點句理課，習作“--分”表方，解古勞人的慧才，增民自感三教目1認10個，寫字正讀“設、加等23個語2有情朗課，背喜歡部。3了我古勞人的慧和干增民自感4在累言同，習樣圍一意寫段。四教環(huán)eq\o\ac(□,簡)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,交)eq\o\ac(□,)□√易多媒教學環(huán)境互多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多體環(huán)境教環(huán)境動學習其五信技應思（突出個方面：使用哪些技術在哪些教環(huán)節(jié)如何用這些技？使用這些技的預期效是？）200字

趙橋史久設巧、結獨、案美利信息術助本的學在課教中準運圖、音、頻及字料提高生學效。入分，利圖和字料導生了當?shù)臉蚓硟H的工，發(fā)生探欲初步會代動民智和干。解州雄、固，我導生看片橋流水頻引學從體形感知的構點領橋設計巧。習州美特點，學先看片再以樂，讀關句感語文字用精魅。展伸部，圖展其有的梁筑，配文說，生圖讀，闊野加熱祖國統(tǒng)化情，強族豪感六教流設（加）教學環(huán)節(jié)（如：導入講授、信息技術支（資復習、訓練實驗、

教師活動

學生活動源、方法、段等）研討、探究評價、建構）1、同學們，你課前都搜了有關橋梁筑的許多料，誰愿意把你集的資料大家分享學交流對橋了解。

1、學生交流課搜集的有關的資料。

1、出示古代各橋的圖片。2、圖片展示當?shù)囊?、話導入揭?、出示圖片和字資料，

2、學生看圖談

建橋環(huán)境和有的課題介趙州橋修時的環(huán)境僅有的工具生談談己的感受。3、板課題，并下學生提出的問題。1、請學生自由課文，提讀書要求注意讀準音讀通句子不解的詞句讀幾遍。

受。3、齊讀課題，出疑問。1、學生自由讀文。2、學生多種方練讀字詞。

工具。3、文字資料簡說明。1、出示重點詞，紅色標出易錯的字和難理解詞。二、讀識字檢查2、、出示重點語，檢查

3、學生接讀課

2、出示問題：文預習生認讀情況糾學生讀錯的字音。3、、請幾名同分段接讀文出思考問課主要

文，讀后其學生評議讀書況并回答問題理清寫作思路-

主要從哪幾面寫趙州橋的？章的寫作思路是么？

從哪幾方面趙州橋的文章的寫作思是什么？4、請學生回答才提出的題解決的題邊學課邊交流。1、請學生自由自己喜歡段落想趙橋留給自什么印象（雄偉堅美觀）2、請學生默讀二自然段思考主要繞哪一句寫的？從哪可以看出州

分-總。4、學生交流剛的問題，弄趙州橋的位置設計者、建橋間。1、學生自由讀己喜歡的段，并交流。2、學生邊讀邊考邊用符號畫?？磮D讀交流：1、出示第自然段橋雄偉堅固？用不同符號圈畫。引導學生弄本段第一為總起句。點出“創(chuàng)舉，是什么思文中指么呢？為么說它是一創(chuàng)舉導學

“橋長.....”“這么長的橋……”“這種設計……”齊讀本段，讀出自己的

文字，紅色出總起句，藍色標重點詞語。2、學生看圖讀關語句想象橋流水情境，體會計之巧妙。三、讀感悟加深生反復讀相句子，理創(chuàng)

受。

3、出示橋洞圖，情感舉，體會橋設計之巧。）3、一生朗讀，其

幫助學生理創(chuàng)舉。3、請一名學生讀第三自段他學生邊邊想本主要寫了趙橋的什么點？哪些句寫出了趙橋的美觀？動圈畫。

他學生邊聽圈畫有關句子交流：精美的案（有的……的……還有

4、出示各種姿龍的圖案，激學生的想象。5、出示語言文訓練點。展示各種姿龍的圖案的……

6、播放音樂，示激發(fā)學生的象學生說還有什么的龍?進行語言文運用訓練鼓勵學生練用“……的……有的…還有的…”說句子。第二段寫趙橋的雄偉

活靈活現(xiàn)（有的龍……）學生練習說句子。學生交流承上啟下的句，體會“……

本段文字。

四、展延伸

堅固，第三寫趙州橋美觀哪句話兩方面的容聯(lián)系起來引出過渡句配樂請學生美的地讀本段。4、通過上面的習，你有么話要說？勵學生用己的語言去贊趙州橋和代勞動人民。請學生齊讀后一段自己的感悟1、展示古代有的橋梁建和現(xiàn)代大橋2、出示相關文資料。

但……而且……”的法。學生配樂朗讀，讀出自的感受。4、學生交流，解“寶貴的史遺產”。齊讀最后一段，讀出自的理解，自己情感。學生欣賞名圖片，閱讀相資料，拓寬視。

圖片、文字料1、閱讀有關橋建筑的其文章。2、摘抄文中的詞佳句，學生看準作，五、置作業(yè)

背誦自己喜的句段。

出示作業(yè)。課下去做。3、了解我們生中的傳統(tǒng)化，搜集有的圖片、料，辦一期傳統(tǒng)化展。七教特（為性教學做調，自學所做支、學能的養(yǎng)的計教學式創(chuàng)等