《舉起你的右手》閱讀答案

Word第第頁(yè)《舉起你的右手》閱讀答案《舉起你的右手》閱讀答案1

我們學(xué)校四周是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。

第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。

他媽媽前年病故了。工程師苦笑著介紹說(shuō)。

唔，一個(gè)不幸的孩子。我滿(mǎn)懷憐憫地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特殊。

我支配他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，或許她會(huì)轉(zhuǎn)變他的的靜默與羞怯。可是，其次節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：王老師，黃濤占了我的位子！黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。

你先坐右邊吧。我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，或許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。

做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的凝視下，黃濤的頭深深地埋了下去。

一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！

為什么？

我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了。

我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。

我不想上學(xué)了！他邊哭邊說(shuō)。

為什么？

我不想讓人拽著我的袖子討論我有沒(méi)有右手！他吼著，跑出了教室。

下午他沒(méi)來(lái)上課，我拎著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告知我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，他在哪？

黃濤打開(kāi)門(mén)，漸漸挪了出來(lái)，滯滯地看著我。

我拿出書(shū)包，我來(lái)布置一下今日的作業(yè)。

一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家抱歉。第三天，黃濤來(lái)了。后來(lái)，他漸漸和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，竟然敢用左手和男生掰手腕了。成功之后，他笑得很快樂(lè)——究竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答下列問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉著急?？墒俏抑?，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的愛(ài)護(hù)和撫慰，假如能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。

那天講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤始終在舉手，但我始終沒(méi)叫他。最終一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。

王老師，我會(huì)！他急得喊了出來(lái)。

黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！

黃濤怔住了，全班一片_________。

黃濤，舉起你的右手。我在鼓l，同時(shí)也在期盼著。

黃濤的淚水漸漸蓄滿(mǎn)了眼眶。

王老師，他沒(méi)有右手。李薇怯生生地提示說(shuō)。

舉起你的右手。我固執(zhí)地堅(jiān)持。

最終，黃濤漸漸地舉起那只袖管套著的手臂。

大家聽(tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱蔽你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來(lái)！

后來(lái)，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。

1。依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

〔1〕huǎng_____然大悟〔2〕鼓l___

2。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

黃濤怔住了，全班一片〔〕

A。安靜B。安靜C。安靜

3。依次填入下面□中的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是〔〕

我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了。

A，，

B，：

C，：，

D，''，

4。從2—4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。

5。從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所實(shí)行的看法，開(kāi)頭是_____________;被同學(xué)現(xiàn)后又企圖躲避;最終在老師的關(guān)心下，則是_____________?！裁恳豢詹怀^(guò)四個(gè)字〕

6。那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤始終在舉手，為什么我始終沒(méi)有叫他

7。對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)？

參考答案：

1。〔1〕恍〔2〕勵(lì)2。B3。D

4?！?〕穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。

〔2〕他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。

5。掩蓋〔遮掩〕正視〔面對(duì)〕。

6。我在耐煩查找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓舞黃濤舉起右手。

7。黃濤只有舉起了右手，才能說(shuō)明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑。

《舉起你的右手》閱讀答案2

舉起你的右手

我們學(xué)校四周是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤是其中的一個(gè)。

第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在外套口袋里?！八麐寢屇昵安」柿恕！惫こ處熆嘈χ榻B說(shuō)?！芭叮粋€(gè)不幸的孩子?！蔽覞M(mǎn)懷憐憫地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時(shí)他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特殊。

我支配他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，或許能會(huì)轉(zhuǎn)變他的靜默與羞怯。可是，其次節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示?！澳阆茸疫叞??！蔽覍?duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，或許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的凝視下，黃濤的頭深深地埋了下來(lái)。

一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了?！蔽绎w奔到教室，黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手?！拔也幌肷蠈W(xué)了！”他邊哭邊說(shuō)?！盀槭裁矗俊薄拔也幌胱屓俗е业男渥佑懻撐矣袥](méi)有右手！”他吼著，跑出了教室。

下午他沒(méi)來(lái)上課，我提著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告知我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒？”黃濤打開(kāi)門(mén)，漸漸挪了出來(lái)，直直地看著我。我拿出書(shū)包，說(shuō)“我來(lái)布置一下今日的作業(yè)。”

一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家抱歉。第三天，黃濤來(lái)了，后來(lái)他漸漸和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，竟然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。成功之后，他笑得很快樂(lè)——究竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答下列問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉著急?？墒俏抑溃屗e起左手，只是給他精神上的愛(ài)護(hù)和撫慰。假如能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。

那天講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤始終在舉手，我卻沒(méi)有叫他。最終一題是最難的，只見(jiàn)黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲?！巴趵蠋?，我會(huì)！”他急得喊出來(lái)。“黃濤！和別的同學(xué)一起舉你的右手。”黃濤怔住了，全班一片〔〕?！包S濤，舉起你的右手?！蔽以诠奈瑁渌耐瑢W(xué)在期盼著。黃濤的淚水漸漸蓄滿(mǎn)了眼眶?！巴趵蠋煟麤](méi)有右手?！崩钷鼻由靥崾菊f(shuō)。“舉起你右手?！蔽夜虉?zhí)地堅(jiān)持，最終，黃濤漸漸舉起他那只袖管套著的手臂?！按蠹衣?tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記?。翰灰[蔽你的右手，你才可能站起來(lái)！”后來(lái)黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)他不穿那種長(zhǎng)袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。

從今，黃濤和同學(xué)們一樣布滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)著，微笑著。看著黃濤，我想了許多許多……

11、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在括號(hào)里?！?分〕

黃濤怔住了，全班一片〔〕：A、安靜B、安靜C、安靜D、清靜

12、從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。〔4分〕

〔1〕〔2〕

13、從全文來(lái)看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所實(shí)行的看法，開(kāi)頭是；被同學(xué)發(fā)覺(jué)后又企圖躲避；最終在老師的關(guān)心下，則是。〔每空不超過(guò)四個(gè)字〕〔4分〕

14、〔1〕那次講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤始終舉手，為什么“我”始終沒(méi)有叫他？〔2分〕

答：

〔2〕對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才可能站起來(lái)？〔2分〕

答：

15、在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合最終一段“看著黃濤，我想了許多許多……”，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出“我”在想什么。〔3分〕

答：我想：

16、本文對(duì)黃濤這個(gè)人物實(shí)行多種描寫(xiě)手法，請(qǐng)選一句加以賞析。〔3分〕

選句：

賞析：

《舉起你的右手》閱讀答案3

《舉起你的右手》

我們學(xué)校四周是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。

第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。

“他媽媽前年病故了。”工程師苦笑著介紹說(shuō)。

“唔，一個(gè)不幸的孩子?！蔽覞M(mǎn)懷憐憫地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特殊。

我支配他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，或許她會(huì)轉(zhuǎn)變他的的靜默與羞怯。可是，其次節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：”王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。

“你先坐右邊吧。”我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，或許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。

做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的凝視下，黃濤的頭深深地埋了下去。

一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！”

“為什么？”

“我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了。＂

我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。

“我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說(shuō)。

“為什么？”

“我不想讓人拽著我的袖子討論我有沒(méi)有右手！”他吼著，跑出了教室。

下午他沒(méi)來(lái)上課，我拎著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告知我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”

黃濤打開(kāi)門(mén)，漸漸挪了出來(lái)，滯滯地看著我。

我拿出書(shū)包，“我來(lái)布置一下今日的作業(yè)。”

一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家抱歉。第三天，黃濤來(lái)了。后來(lái)，他漸漸和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，竟然敢用左手和男生掰手腕了。成功之后，他笑得很快樂(lè)--究竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答下列問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉著急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的愛(ài)護(hù)和撫慰，假如能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。

那天講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤始終在舉手，但我始終沒(méi)叫他。最終一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。

“王老師，我會(huì)！”他急得喊了出來(lái)。

“黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！”

黃濤怔住了，全班一片_________。

“黃濤，舉起你的右手?！蔽以诠膌ì，同時(shí)也在期盼著。

黃濤的淚水漸漸蓄滿(mǎn)了眼眶。

“王老師，他沒(méi)有右手?！崩钷鼻由靥崾菊f(shuō)。

“舉起你的右手。”我固執(zhí)地堅(jiān)持。

最終，黃濤漸漸地舉起那只袖管套著的手臂。

“大家聽(tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱蔽你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來(lái)！”

后來(lái)，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著Ｔ恤衫。

１．依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

〔1〕huǎng_____然大悟〔2〕鼓lì___

２．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

黃濤怔住了，全班一片〔〕

A.安靜B.安靜C.安靜

3.依次填入下面□中的標(biāo)點(diǎn)正確的`一項(xiàng)是〔〕

“我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了?！?/p>

A，“，”

B，：”“

C，：，

D，''，

4.從2－4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。

〔1〕_______________________________________________。

〔2〕________________________________________________。

5.從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所實(shí)行的看法，開(kāi)頭是_____________；被同學(xué)現(xiàn)后又企圖躲避；最終在老師的關(guān)心下，則是_____________。〔每一空不超過(guò)四個(gè)字〕

6.那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤始終在舉手，為什么”我”始終沒(méi)有叫他

7.對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才有可能站起來(lái)？

答案：

１．〔1〕恍〔2〕勵(lì)

２．B

３．D

４．〔1〕穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里

〔2〕他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸

５．掩蓋〔遮掩〕正視〔面對(duì)〕

６．我在耐煩查找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓舞黃濤舉起右手

７．黃濤只有舉起了右手，才能說(shuō)明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑

《舉起你的右手》閱讀答案4

《舉起你的右手》閱讀答案舉起你的右手我們學(xué)校四周是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤是其中的一個(gè)。第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在外套口袋里?！八麐寢屇昵安」柿恕！惫こ處熆嘈χ榻B說(shuō)?！芭?，一個(gè)不幸的孩子?！蔽覞M(mǎn)懷憐憫地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時(shí)他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特殊。我支配他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，或許能會(huì)轉(zhuǎn)變他的靜默與羞怯。可是，其次節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：“王老師，黃濤占了我的位子！”

黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示?！澳阆茸疫叞??！蔽覍?duì)李薇說(shuō)。李薇不滿(mǎn)地看著我，或許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的凝視下，黃濤的頭深深地埋了下來(lái)。一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了?！蔽绎w奔到教室，黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手。“我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說(shuō)?！盀槭裁?？”“我不想讓人拽著我的袖子討論我有沒(méi)有右手！”他吼著，跑出了教室。下午他沒(méi)來(lái)上課，我提著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告知我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒？”黃濤打開(kāi)門(mén)，漸漸挪了出來(lái)，直直地看著我。我拿出書(shū)包，說(shuō)“我來(lái)布置一下今日的作業(yè)?！币贿B兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家抱歉。第三天，黃濤來(lái)了，后來(lái)他漸漸和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，竟然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。成功之后，他笑得很快樂(lè)——究竟他還是個(gè)孩子啊。

在課堂上，也敢舉手回答下列問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉著急?？墒俏抑溃屗e起左手，只是給他精神上的愛(ài)護(hù)和撫慰。假如能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。那天講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤始終在舉手，我卻沒(méi)有叫他。最終一題是最難的，只見(jiàn)黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲?！巴趵蠋?，我會(huì)！”他急得喊出來(lái)。“黃濤！和別的同學(xué)一起舉你的右手?！秉S濤怔住了，全班一片〔〕。