英語學(xué)習(xí)音標(biāo)教學(xué)方法分析

英語學(xué)習(xí)音標(biāo)教學(xué)方法分析隨著全球化的趨勢不斷加強，英語逐漸成為一種通用的語言，因此英語學(xué)習(xí)對于從事國際化交流的人士來說顯得尤為重要。在英語學(xué)習(xí)中，掌握音標(biāo)是非?；A(chǔ)、關(guān)鍵的一環(huán)。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對英語學(xué)習(xí)音標(biāo)的教學(xué)方法進(jìn)行分析探討。一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確，教師需要清晰地確定到底要教授學(xué)生哪些內(nèi)容。由于音標(biāo)的含義與發(fā)音方式非常復(fù)雜，因此雖然是一項基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但它的教學(xué)目標(biāo)依舊不能簡單地理解為讓學(xué)生正確讀出音標(biāo)。完整的音標(biāo)教育，應(yīng)當(dāng)包含如下幾個方面：1、掌握所有的音標(biāo)：這是英語學(xué)習(xí)中的必修課，需要學(xué)生掌握48個音標(biāo)的發(fā)音方式及含義。2、區(qū)分音標(biāo)的長短：將音標(biāo)按照長短分為指讀音（單音節(jié)）和注音（雙音節(jié)）。不同的長短發(fā)音區(qū)別很大，因此需要劃清界限。3、準(zhǔn)確把握音標(biāo)的口型和發(fā)音規(guī)則：音標(biāo)的發(fā)音方式有很多規(guī)則和技巧，需要學(xué)習(xí)者根據(jù)規(guī)則來準(zhǔn)確發(fā)音，了解不同音標(biāo)間發(fā)音的異同和相似之處。4、在實際語言學(xué)習(xí)中靈活運用：音標(biāo)的掌握應(yīng)本著為了運用的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解英語，更準(zhǔn)確的發(fā)音與交流。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)上文提到的教學(xué)目標(biāo)，相對于其他內(nèi)容而言，音標(biāo)的教學(xué)相對簡單，但需要花費一定的時間。1、音標(biāo)的發(fā)音方式：音標(biāo)的發(fā)音方式與普通話不同，因此需要學(xué)習(xí)者更加努力。2、音標(biāo)的記憶：學(xué)習(xí)48個音標(biāo)并非易事，需要采取一定的記憶方法，例如采用聯(lián)想記憶法等，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的喜好和需求選擇方法。3、音標(biāo)的應(yīng)用：需要指導(dǎo)學(xué)生如何在語言學(xué)習(xí)和生活中靈活應(yīng)用音標(biāo)知識，尤其是在口語交流中運用。三、教學(xué)方法針對以上所述的具體內(nèi)容，在音標(biāo)的教學(xué)中，教員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同內(nèi)容，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。1、熟悉發(fā)音首先，學(xué)生需要全面掌握音標(biāo)的發(fā)音方式。在課堂中，教師可以使用繪圖、以其它語言為參照進(jìn)行比較、展示視頻等方式，講解音標(biāo)的發(fā)音方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音的方法，并采用供學(xué)習(xí)者模仿練習(xí)的方式，鼓勵主動嘗試學(xué)習(xí)。如果條件寬松，教師可以使用現(xiàn)場演示的方式進(jìn)行示范。2、梳理音標(biāo)之間的組合方式每個單個音標(biāo)的發(fā)音和意義學(xué)會后，就需要讓學(xué)習(xí)者理解音標(biāo)之間的組合方式，例如通過模仿音標(biāo)組合的方式或者教給學(xué)生一些規(guī)律，其中應(yīng)尤其注意類似/th/和/s/之類的音標(biāo)，弄清它們之間的關(guān)系。3、劃分長短音標(biāo)向?qū)W生介紹長音標(biāo)和短音標(biāo)的差異，并要求他們在上課期間將其徹底熟悉。學(xué)生可以通過一些游戲，在較短時間內(nèi)嘗試區(qū)分這兩種音標(biāo)的不同發(fā)音方式，也可以讓學(xué)生自己從教材中總結(jié)規(guī)律。4、組合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新使用類似障礙課程、函數(shù)打印等網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生鍛煉用音標(biāo)組成新單詞以及學(xué)習(xí)如何使用新組合念出仍可以發(fā)生的意思與和意義，這不僅能夠增強學(xué)習(xí)意識，還可以逐漸培養(yǎng)語言感知與思考能力。5、實現(xiàn)技能轉(zhuǎn)化讓學(xué)生聽外教發(fā)音，然后請他們分辨音標(biāo)，最后嘗試模仿，將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到實際交流中。這個方法又教師與學(xué)生交流、分享經(jīng)驗，也可以為學(xué)習(xí)者在離教室以后仍在不斷掌握英語的發(fā)音打下基礎(chǔ)。小結(jié)最后，值得提醒的是，音標(biāo)有利于學(xué)生在聽說英文時更快更準(zhǔn)確地理解和發(fā)音，但并不是我們學(xué)習(xí)英語的終點。實際上，標(biāo)準(zhǔn)化英語語音并不是非常注重語言流暢性和韻律感，“生動”、“流暢”和“咬文嚼字”最終目的都是為了交流。因此在教學(xué)音標(biāo)時，我們要嚴(yán)