人教精通版六年級英語下冊教案Unit 2 There is a park near my home Lesson 9教案1

2parknearhomeLesson9教學設(shè)計一教內(nèi)分Justandtalk本部分以搬一個新小區(qū)居住，由于不熟悉路況向問路為主題情境，引出要學習的目標語言Godownthisturnattrafficlights.ontheleft.通過師生、生生之的對話，學生自主感知、模仿、理解和體驗，學會運用表示問路、指路等功能的語句在真實語境中進行交際。二學情分本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了第七課八課的基礎(chǔ)上生能介紹自己居住小區(qū)場景的創(chuàng)設(shè)，并能使用be句對建筑物的方位進行交流，在此基礎(chǔ)上節(jié)進行問路指路等功能語句的學習與運用對大多數(shù)同學來說難度不是很大因此本節(jié)課的教學方法主要采用任務型教學方法，學生提出問題，解決問題。三教目大部分同學能夠使用句型Godownthisstreetandrightattrafficyouontheleft.對路線進行表達。大部分同學能夠通過關(guān)于如何問路、指路的討論和學校，意到漢語與英語表達方位、方向的不同語序和習慣，從而更深刻地感悟英語的學習。大部分同學能夠通過本話題的學習養(yǎng)生熱愛家鄉(xiāng)和自己居住的社區(qū)的積極情感，以及熱情、禮貌待人、樂于助人的態(tài)度。四教重點教重：使學生能夠在真實的語境中，靈活運用句型rightattrafficThenbookshop來路線進行表達。教難：句型Howittaketo的理解、模和表達。五教步1

1熱身/復習（Warm-up/）看圖，復習詞匯及句型。eyes利用課件出示第八課中的重點單詞以及短語生復習有關(guān)的建筑物名稱對筑物方位使用句“Thereis…進交流。設(shè)計意圖：通過看圖游戲復習已學單詞與句型，為本節(jié)課的教學進行鋪墊。T:andgirls.Ss:Goodmorning,MissT:theclass,lethaseyes?Look!課件出示建筑物名稱及位置。2新課呈現(xiàn)（視聽展示，初步感知文本課件出示本課主要人物通過師生對展示內(nèi)容的討論與猜測引發(fā)學生求知的興趣聽動畫，通過回答問題aretalking讓生對文本的內(nèi)容有一個整體的了解。預設(shè)：學生有可能不會表達整體文本的內(nèi)容，教師可以以選擇的方式給學生兩個選項，降低學生的理解難度。Usepicturesinspeaking.Lookthepicture.What’sinthepicture?areWhataretheytalkingabout?Guess.talkingabouttheirschool?talking再次看聽動畫，深入了解對話。首先讓學生對提出自己想要了解的問題，教師整理學生的問后，讓學生通過觀看本課動畫試己解決這些題解這些問題的同時師書展示書店的路線圖，并引導學生對去書店的路線進行表達。Q1:Whendidhere?Q2:WhereisLisaQ3:Doesknowway?Q4:Howwillgo路線表達：bookshop?Godownthisstreetandrightattrafficlights.ontheleft.2

突破難點語言通過對去書店路線的表達與交流自過渡到對交通工具的選擇以及所需時間的預測，從而引出難點句型：Howittaketothere?的理解、模仿和表達。T：willtherelongittakegoonItaboutminutes.HowlongittaketotherebyS:About…minutes.…設(shè)意：先通過交流圖片內(nèi)容，引出L和Kate之對話的背景，即Lisa剛搬到Kate居的小區(qū)，由于不熟悉小區(qū)的情況，所以向Kate打聽去書店的路，從而對本課對話有更深一步的了解因教根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗導學生自己提出自己可能遇到的問題，并自己解決，鍛煉了學生自主學習的能力，充分調(diào)動了學生的學習積極性。3趣味操練（Practice）利用掛圖，操練語言。利用第七課掛圖，操練本課目標語言Whereis…?Godown…youcan學生在熟悉的場景個操練目標語言于理解和掌握以用人物圖片置于圖片中的某一個位置，便于學生更加清晰地進行表達。模仿錄音，配音表演。利用課件再次整體聽、跟讀模仿本課課文，形式可以采用模仿錄音語音、語調(diào)跟讀，分組朗讀課文或者給人物配音等組內(nèi)操練小間課堂展示并相互進行評價選出最佳小組，并利用手機錄音或錄像，以此增加學生對英語朗讀的興趣。4拓展Production教師利用實物投影展示自己本小區(qū)的照片領(lǐng)同學參觀為同學們指路讓學生根據(jù)教師的示范，結(jié)合學生自己小區(qū)所畫的簡圖或照片，小組內(nèi)自創(chuàng)小對話，并全班展示交流。