傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計方案

作業(yè)四傳統(tǒng)文化與科整合用成果（教設(shè)計方）作業(yè)題目：通過課堂觀察和研修學(xué)習(xí)析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計”方案（含課件并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫要體現(xiàn)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合；（2）作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學(xué)設(shè)計方案模板教學(xué)設(shè)計方案課題名稱三角形的分類》教學(xué)設(shè)計姓名：

梁青青

工作單位：西盟縣中課鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科年級：

四年級

教材版本：

義務(wù)教育教科書一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）

（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能通過學(xué)生活動，幫助學(xué)生理解三角形按角分類的方法，掌握直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念；知道等腰三角形、等邊三角形。培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手操作和抽象概括的能力；發(fā)展空間觀念。2．過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、概括等過程，在分類中體會每一類三角形角的特點；發(fā)現(xiàn)邊的特點。滲透集合思想。3．情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生感受到成功的喜悅，更增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)重點直角三角形銳角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形的概念。（三）教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)三角形角的特點。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）1、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，初步認(rèn)識了三角形，知道什么樣的圖形是三角形，三角形在日常生活中隨處可見，應(yīng)用也十分廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)時并不陌生。2、在前面的圖形教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了折、剪、拼、量算等方法探究有關(guān)圖形的知識，在學(xué)習(xí)方法上也有一定的基礎(chǔ)。四教學(xué)過（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)畫出流程圖）（一）揭示課題二）探索新知（三）總結(jié)、拓展（四）鞏固練習(xí)五、教學(xué)策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具計傳統(tǒng)文化融合點）教師活動一、引：

預(yù)設(shè)學(xué)生活動

設(shè)計意圖

我們認(rèn)識了三角形三形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進(jìn)行分類．怎樣分？二、新課：1小組活動：出示小片子，觀察每個三角形．可以動手量一量，分工合作根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。2按角分的情況引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角．我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類(1)分類．根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析可以把三角形分成三類．圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形板書)提問②③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個角來區(qū)分．圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形．請同學(xué)再概括一下根三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．(2)三形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三

書

獨(dú)立思考小組活動，全班交流，總結(jié)板

產(chǎn)生疑問起學(xué)生興趣以小組為單位把課前剪好的三角形分類師不要給出分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓小組商量按什么分后進(jìn)行操作強(qiáng)小組合作意識和實效性。用集合圖直觀地表示出角形整個集合與銳角三角形、直角三角形角三角形之間整體與部分的關(guān)系生觀察猜測這兩種三角形角的特征后測量

角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個整體用一個圓圈表示．(畫圈好是一個大家庭因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭．(邊邊把集合圖補(bǔ)充完整每種三角形就是這個整體的一部分．反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（）角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．……問：還有沒有其他的分法？3按邊分的情況：（）我發(fā)現(xiàn)兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。（）師：我把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（）師：把條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（）分別量量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三、鞏固練習(xí)：1判斷題．由條線段組成的圖形叫三角形．

驗證列舉這兩種特殊三角形在生活中的應(yīng)用而加深理解銳三角形中最大的角一定小于90°．

指名回答(3)看三角形中一個銳角以斷定這是一個銳角三角形．三形中能有兩個直角嗎？

及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正為什么？2.87頁題一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)

小組合作

四、作業(yè)布置：1、練習(xí)十五第5題。2《步指導(dǎo)訓(xùn)練與檢測》81頁～頁。五、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)