部編版語文六年級下冊《語文園地四》教學課件

六年級語文下冊部編版語文園地四學習任務一交流平臺交流平臺起要美麗，中要浩蕩，結要響亮?！猍元]喬吉鳳頭豬肚豹尾寫文章時要求做到——開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；結尾，像豹尾一樣有力。交流平臺1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肥澜缟线€有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？——《藏戲》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。交流平臺1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。——《十六年前的回憶》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第1段強調(diào)了時間，表達了對父親逝世的深切悲痛和刻骨銘心，突出“我”永遠忘不了父親的被難日——1927年4月28日。交流平臺世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？——《藏戲》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2段用排比成段的寫作方法，用強烈的語氣、不斷的反問來造勢，為“藏戲”作了氣勢恢宏的鋪墊，表現(xiàn)了作者對藏戲的喜愛與贊美之情。交流平臺這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰纷x下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)?！恫菰肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄斡浬⑽模掷镄虚g洋溢著濃郁的草原風情，其開篇就點明草原的“可愛”“清鮮”“明朗”，表達了作者滿心的愉快。交流平臺寫文章的開頭，要如鳳頭一般精美。在分別體會三段開頭的內(nèi)容后，還要比較三段在寫法上的不同之處。具體為第一段開門見山，落筆扣題；第二段運用了排比的修辭手法，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀；第三段抓住草原的景色特點，定下文章情感基調(diào)。交流平臺我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——《匆匆》男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€星期天》讀下面的三段結尾，說說你的發(fā)現(xiàn)。交流平臺我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第1段是典型的首尾呼應，強調(diào)了“我”永遠忘不了父親被害的日子——4月28日。這一天發(fā)生的事情充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。交流平臺你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——《匆匆》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2段同樣是首尾呼應，再一次用問句來強調(diào)時間的流逝，看似問而不答，其實答案已蘊于其中，既沖擊心靈，又余音繞梁。交流平臺男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。——《那個星期天》讀下面的三段開頭，說說你的發(fā)現(xiàn)。第3段抓住了男孩兒的動作“蹲”“依偎”“閉上眼睛”，以及對太陽光線“無可挽回的消逝”的描寫，表現(xiàn)了男孩兒從滿懷希望到最后失望透頂?shù)男那?。交流平臺俗話說，編筐編簍，重在收口。寫文章的結尾，要似豹尾一般有力。寫文章結尾，可以首尾呼應，抒發(fā)情感；可以藏而不露，蘊含豐富；可以寄情于景，情景交融……無論哪種結尾，都要做到緊扣文章中心，表達真情實感。學習任務二詞句段運用體會寫法讀一讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。體會寫法千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。第1句選自清代鄭燮的《竹石》，它是一首托物言志詩，詩人以巖竹的堅韌頑強喻自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。體會寫法不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。第2句選自元代王冕的《墨梅》，同樣是托物言志，詩人盛贊梅花的高風亮節(jié)，也借物抒懷、借梅自喻，表明了自己的人生態(tài)度和高尚情操。體會寫法荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。第3句選自宋代蘇軾的《贈劉景文》，所選的兩句抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，表達了詩人孤高傲世的高潔品格。體會寫法蟬蜜蜂小草春雨看到這些事物，你想到了哪些詩句？居高聲自遠，非是藉秋風。野火燒不盡，春風吹又生采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。隨風潛入夜，潤物細無聲。聯(lián)系生活教師農(nóng)民生活中有哪些值得我們贊美的人？我們可以用哪些詩句來贊美他們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。體會寫法

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？體會寫法父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。第1段從父親的外貌描寫“可是沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”中可以明顯看出他受過酷刑，但他的神態(tài)依然“平靜而慈祥”，表現(xiàn)出李大釗臨危不懼、把生死置之度外的高尚品質(zhì)。下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？體會寫法扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。第2段則重點刻畫了扁鼻子軍官“兇惡可怕”的眼神和“像鷹的爪子”般的雙手，一個兇殘可惡的敵軍形象被刻畫得入木三分。下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？體會寫法他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。第3段抓住了祥子的五官特征，表現(xiàn)了他憨厚老實、吃苦耐勞的形象和品質(zhì)。下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？體會寫法刪掉的話，會影響文章的表達效果。一是外貌和神態(tài)描寫體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二是通過外貌和神態(tài)描寫能看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格。如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果呢？師生總結

外貌和神態(tài)描寫在人物刻畫時能起到加強的作用，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。學習任務三日積月累日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。以小組為單位，先自己練讀，有拿不準的字可以在組內(nèi)交流。日積月累

◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。(出自《增廣賢文·上集》)用心地栽花，施肥、灌溉等，做了很多工作，花卻總是不開；折下來的一根柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻長成了郁郁蔥蔥的柳樹。日積月累

◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。(出自《史記·留候世家》)良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點?，F(xiàn)在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。日積月累

◎樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。(出自《孔子家語卷二·致思第八》)樹想要靜止，風卻不停地吹動它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母盡孝，父母卻已離開人世。日積月累

◎常將有日思無日，莫把無時當有時。(出自《名賢集》)過好日子的時候要常想想以前貧困的時候，生活困頓時就不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。日積月累

◎書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。(出自《警世賢文》之勤奮篇)等到真正用到知識的時候才后悔自己學的知識太少了，很多事情若非親身經(jīng)歷，很難明白究竟有多么困難。詞句段運用

花園里，各色的月季欣然綻放，艷麗的桃花（

)，熱情的杜鵑花（

），美麗的海棠（

），到處花香醉人。

吐露芬芳綻放笑容傲然盛開日積月累（1）有些話你不愛聽，但是，“________________，________________”，記住會有好處的。（2）我種了兩盆花，一盆玫瑰一盆牡丹，我天天給玫瑰澆水、施肥，牡丹照料得很少。不料，“________________，________________”，最后，牡丹竟然還比玫瑰早開了花。良藥苦口利于病忠言逆耳利于行有意栽花花不發(fā)無心插柳柳成蔭日積月累（3）王楊的爺爺靠勤勞致富，但他依然節(jié)儉，他經(jīng)常對孩子說，“‘________________，________________’，勤勞節(jié)儉的家風要代代相傳?！保?）小張同學不太愛讀書，媽媽語重心長地對他說：“‘________________，________________’，你一定要多讀書，多經(jīng)歷，才會越來越聰明??！”（5）“烏鴉反哺，羊羔跪乳?！卑职謱κ迨逭f道，“我們要好好地及時孝順父母，不要等到‘________________，________________’，那時，后悔都來不及了！”常將有日思無日莫把無時當有時書到用時方恨少事非經(jīng)過不知難樹欲靜而風不止子欲養(yǎng)而親不待日積月累勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽穼幙芍敝腥?，莫向曲中求?！对鰪V賢文》忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。——《增廣賢文》良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！对鰪V賢文》以小組為單位，先自己練讀，有拿不準的字可以在組內(nèi)交流。日積月累

同學們，這節(jié)課，我們主要交流了開頭結尾的作用，體會了外貌和神態(tài)描寫對表現(xiàn)人物的作用。還了解了托物言志的寫法，積累了一組有勸勉意義的俗語。生活處處有語文，希望大家都做學習中的有心人！課堂小結根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.課外積累托物言志的詩句。2.有條件的找來《增廣賢文》讀一讀。課堂小結學好語文，快樂成長！語文園地四交流平臺交流內(nèi)容通讀本單元的課文，交流讀后感想，分析首尾照應對表達中心的作用；然后后找找認為寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，交流分析這樣寫的好處。交流平臺范例展示我從《十六年前的回憶》一文，體會到了首尾照應這一寫法的好處。文章開頭結尾好處

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺矣挚蘖?，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說“媽，昨天是4月28日。”開頭與結尾都強調(diào)父親的被難日，突出了家人永遠忘不了這一天。這使得文章前后連貫，首尾照應。文章開頭好處天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾……《十里長街送總理》開頭與結尾都強調(diào)父親的被難日，突出了家人永遠忘不了這一天。這使得文章前后連貫，首尾照應。除了交流平臺呈現(xiàn)的開頭形式，我也收集了一些生動、新穎的文章開頭。文章開頭好處在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴，卻給我的心帶來一絲溫暖，因為它使我想起小學時代的一位老師?！妒捝綏蠲贰烽_門見山式開頭，開篇就直入主題，把要寫的人、事、物直截了當?shù)財[出來，使人一目了然。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！堆嘧印诽囟ㄧR頭式開頭，用所要描寫的人或物來開頭，像電影特定鏡頭一樣，捕捉某一方面展開敘述，使人印象深刻。我收集的是一些文章的結尾，展示給大家。文章結尾好處三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?！夺烎~的啟示》

點明文章主旨的結尾，讓讀者受到啟發(fā)，引起讀者反思。文章結尾好處這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?！豆鹆稚剿非昂笳諔浇Y尾畫龍點睛，既總結了全文又與開篇“桂林山水甲天下”照應，抒發(fā)了作者對桂林山水的贊美之情。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……《凡卡》懸念式結尾，使讀者不禁猜測“他”的命運究竟如何，使人們的情感從文中進一步得到感染，并延續(xù)到課外。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運用千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。答案供參考“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代詩人鄭燮的《竹石》，“還堅勁”“任”表達出詩人面對黑暗現(xiàn)實不妥協(xié)的斗爭精神。這首詩表面寫竹子，實際是以竹自喻，表達了詩人對當時黑暗社會不妥協(xié)的斗爭意志?！安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤”出自元代詩人、畫家王冕的一首題詠自己所畫梅花的詩作《墨梅》，這兩句正是詩人的自我寫照。他屢試不第，又不愿巴結權貴，于是放棄功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。這兩句表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗、獨善其身、不求功勛的品格?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自北宋文學家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句《贈劉景文》，此詩是蘇軾送給好友劉景文的一首勉勵詩。蘇軾的這首詩為贈劉景文而作，將對劉景文品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對初冬景物的描寫中。菊花雖然殘了，但仍有“傲霜枝”，形象地比喻出人物孤標傲世的品格。聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？詞句段運用父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。答案供參考從外貌和神態(tài)描寫中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊平靜、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗面對殘酷的折磨依舊堅強，“慈祥”則充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。這簡短的外貌和神態(tài)描寫充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅貞不屈的精神，如果刪去會影響文章的表達效果。這里的外貌和神態(tài)描寫把敵人的丑惡嘴臉表現(xiàn)了出來，使讀者清晰地看到了敵人的兇殘，更加襯托出雨來在敵人面前的勇敢