初中地理新教材圖像系統(tǒng)的分析

初地教圖統(tǒng)分析

初中地理新教材圖像系統(tǒng)的分析————以人教版義務(wù)教育教科書(shū)《地理》七年級(jí)（上、下）為例四川師范大學(xué)附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉詠梅610068義務(wù)教育教科書(shū)《地理》(人教版)七年級(jí)教材的構(gòu)成系統(tǒng)是一個(gè)由文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和活動(dòng)系統(tǒng)三部分組成的有機(jī)整體。其中文字系統(tǒng)是教材的主體，圖像系統(tǒng)是教材的骨架，活動(dòng)系統(tǒng)是地理教材的重要組成。三者之間相互滲透，教材中多數(shù)知識(shí)點(diǎn)圖文結(jié)合，或以圖釋文，或以文析圖的形式。年人教版《地理》年(上、)教材匯聚了298幅335張圖像其中上冊(cè)有幅212張圖像下有160幅223圖像每章平均為29-30幅,每小節(jié)平均為10-11幅每個(gè)框題下平均約為2-3幅。幾乎每一頁(yè)材都有圖像,并貫穿于教材的始終內(nèi)容很豐富包括地理分布圖、示圖、景觀圖、結(jié)構(gòu)圖統(tǒng)計(jì)圖、素描圖、漫畫(huà)、綜合圖、復(fù)合圖（同一幅圖內(nèi)包多種地理圖像）等八種類(lèi)型。

它們?cè)⒅R(shí)性、地理性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性于一體機(jī)地構(gòu)成一個(gè)龐大的、完整的、獨(dú)具地理特色的圖像系統(tǒng)2012版地理教材與2001年教材比較，圖像系統(tǒng)的選編更為符合初一學(xué)生的閱讀水平更簡(jiǎn)潔些圖像中還插編一些學(xué)生2

化、兒童畫(huà)語(yǔ)言，而且還增添了很多生動(dòng)、形象、帶有幽默性（如圖8.2、圖10.11）的圖像托出了教材的趣味性,縮小與學(xué)生之間的距離。地理圖像作為地理知識(shí)和信息的有效載體是培養(yǎng)學(xué)生地理能力的重要工具，是最重要的地理教學(xué)資源。可以簡(jiǎn)潔地傳地理知識(shí)教師科學(xué)藝術(shù)地運(yùn)用地理圖像教學(xué)可以化繁為簡(jiǎn)、形象直觀、簡(jiǎn)潔明了、高效地完成地理教學(xué)任務(wù)。可以使一些枯燥的地理知識(shí)形象化，利于知識(shí)的系統(tǒng)化和深化。那么，如何挖掘、開(kāi)發(fā)利用教材圖象系統(tǒng)，達(dá)到以圖激趣、以圖怡情、以圖增智、以圖育能、以圖感美的目的呢。本文主要以2012年人教版義務(wù)教育教科書(shū)《地理》七年級(jí)（上、下）為例，對(duì)教材中的各類(lèi)地理圖像的分布概況、功能、作用進(jìn)行分析。一、地理分布圖的分1、在教材中的分布概況地理分布圖也就是常的地圖。在七年級(jí)新教材的地理圖像系統(tǒng)中，地理分圖是數(shù)量最多且最常用的基本圖,共計(jì)幅占圖像系統(tǒng)的37.9%;

主要有海陸分布、經(jīng)緯度分布、氣候分布（包括世界氣候類(lèi)型的分布、等溫線、等降水量線的分布等）、地形分布、物產(chǎn)分布、景觀分布、區(qū)域分布等各種分布圖。地理分布圖數(shù)量最多，分布最廣幾乎在新教材的每一章每一節(jié)都有地理分布圖，比如：七年級(jí)教材（上）的第一章“地球和地圖”就25地理分布圖，分別是圖1.8、1.12、1.13、1.19、1.24、1.22…等。再如七年級(jí)教材（下）第七章“我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)”有24地理分布圖，分別是圖7.1、3

7.2、7.11、7.12、７.８……等八章“東半球其他的地區(qū)和國(guó)家”有２０張分布圖，它們是８.1、8.3、8.4、8.7、8.16、8.21…等。2、在教材中的功能和作用地理分布圖反映地理事物的空間位置分布規(guī)律分布特征、分布范圍及大小，主要儲(chǔ)存地理事物空間布的知識(shí)必要的地名數(shù)字以及地理事物之間的空間聯(lián)系等信息。是學(xué)習(xí)地理最必要的工具且是最直觀、最簡(jiǎn)明的地理教學(xué)資源。在地理課中始終起著最重要的作用地理分布圖的基本特性是用平面圖表示占有三維空間的地理事物地理布圖的閱讀有助于形成地理事物空間位置、空間分布、空間結(jié)構(gòu)的正確觀念，提高學(xué)生的空間思維能力。在閱讀分布圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)、線、面相結(jié)合的方法整體性看圖逐步形成地理事物空間位置、空間分布、空間結(jié)構(gòu)的正確觀念。比如：在閱讀世界政區(qū)圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析關(guān)于地理位置方面的知識(shí)?？梢匝刂厥獾木暰€如0°緯23.5°N、66.5°N、66.5°S，去尋找這些線經(jīng)過(guò)了哪些國(guó)家、主要的地形區(qū)。也可以沿著某些特殊的經(jīng)線如0°經(jīng)線、、60°E、120°E180°經(jīng)線尋找這些地區(qū)的大洲分布、地形變化、氣候變化。還可以沿著環(huán)太平洋、沿著地中海-馬拉雅山，看火山、地震分布的國(guó)家和地區(qū)。再如：七年級(jí)上冊(cè)第56頁(yè)“3.17界年平均氣溫的分布圖”的閱讀，要讓學(xué)生先觀察等溫線的數(shù)值變化，一是通過(guò)觀察南北半球平行等溫線的變化，學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫變化特征判斷所屬半球，二是通過(guò)察等溫線的疏密判斷該地的溫差，三是通過(guò)閉合等溫線的數(shù)值判斷該地的地形是盆地還是山地四是通過(guò)等溫線的彎曲判斷氣4

溫高低及其成因。當(dāng)然在閱讀地圖時(shí)還不能拘泥于點(diǎn)、線，還要擴(kuò)大到面，要有整體性。二、地理景觀圖的分1、在教材中的分布概況地理景觀圖主要是反地理事物外貌特征的圖,七年級(jí)新教材的地理圖像統(tǒng)中，上下冊(cè)共有110幅130多張地理景觀圖像，是僅于地理分布圖的第二大圖,教材中這類(lèi)圖像所占比重大約占圖像系統(tǒng)36.9%右。七年級(jí)地理新教材的每一個(gè)章節(jié)都有地理景觀圖涉及的內(nèi)容很廣泛，有陸地、海洋、草原、沙漠、森林、鄉(xiāng)村、城市、民居、宮殿、廟宇等自然景觀圖和人文景觀圖。特別在教材的第四章、第七章、第八章、第九章中，景觀圖的數(shù)量之多，內(nèi)容之豐富，涉及面之廣。如第七章“我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家”就有29幅37張景圖片，如圖7.3、7.2、7.11、7.12、7.13、7.14、7.19、7.21、7.24、7.52》…等，涉及到人們的衣食住行等各方面內(nèi)容。2、在教材中的作用地理景觀圖能將遠(yuǎn)離學(xué)生，不能直接觀察到的地理事物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生具有較為直觀的印象,具有親臨現(xiàn)場(chǎng)感有助于增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、加深印象，讓學(xué)生受到地理世界千姿百態(tài)、氣象萬(wàn)千的自然美、人文美、科學(xué)美、藝術(shù)美。如：七年級(jí)上冊(cè)緒言“學(xué)習(xí)地理有什么用”框題就5

匯聚了4張景觀圖。有田園、城市、古、飲食、服飾等圖像。再如七年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)“聚落與環(huán)境”框題就匯聚了6幅7張景觀圖。田園、城市、民居、平原、山區(qū)等圖像。這些圖像線條優(yōu)美、色彩鮮艷、內(nèi)容真實(shí)，能讓學(xué)生在欣賞世界之美的同時(shí)引發(fā)他們的聯(lián)想、發(fā)揮他們想象發(fā)他們的興趣，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,時(shí)也更容易集中學(xué)生的注意力。通過(guò)對(duì)這些景觀圖的欣賞、觀察、分析,成地理表象。1、在教材中的分布概況地理統(tǒng)計(jì)圖是把各種地理數(shù)字資料制成能夠形象、直觀表達(dá)地理事物的絕對(duì)數(shù)量、變化特征的一種圖像可分為線狀圖(包括折線圖、曲線圖)圓面扇形百分比圖、柱狀圖及餅狀圖,中又可以把兩種或兩種以上圖復(fù)合成其他形式具有更多表示功能的圖,如餅狀統(tǒng)計(jì)圖就是圓面扇形百分比圖和柱狀圖的復(fù)合。在七年級(jí)地理新教材有幅35統(tǒng)計(jì)圖，約占圖像系統(tǒng)的10.4%。其中，在教材第三章“氣與氣候”中就有統(tǒng)計(jì)圖13幅19張，如圖3.12、3.14、3.22、等，

在整個(gè)教材統(tǒng)計(jì)圖表中就占了50%右，有圖表類(lèi)、柱狀圖類(lèi)（降水柱狀圖、曲線圖（氣溫曲線圖復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖類(lèi)（氣侯統(tǒng)計(jì)圖），涉及到對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀、分析、填繪等。2、在教材中的功能和作用6

這類(lèi)圖像把枯燥的地理數(shù)據(jù)象的地理概念、現(xiàn)象、理論、規(guī)律用簡(jiǎn)明、直觀、恰當(dāng)?shù)牡乩斫y(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)出是揭示地理事物數(shù)量規(guī)律的形象化、直觀化的工具。統(tǒng)計(jì)圖表的最大優(yōu)點(diǎn)是信息簡(jiǎn)明扼要、發(fā)展性強(qiáng)往往把抽象的內(nèi)容形象化、直觀化,能體現(xiàn)地理學(xué)科的“地”，也能體現(xiàn)地理學(xué)科的“理’,有于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和定量分析能力。如：七年級(jí)上冊(cè)第63頁(yè)“圖分析氣候的特征的方法圖”學(xué)生通過(guò)觀察氣溫曲線就可以分析該地的冷熱狀況，得出該地夏季炎熱，冬季溫和。通過(guò)觀察降水量柱狀圖，可以分析得出該地干濕狀況，冬季多雨，夏季少雨，綜合該地的冷熱和干濕狀況，可以歸納出該地的氣候特征。一幅圖像，使抽象晦澀的氣候特征形象化、數(shù)字化，并深深印入學(xué)生的大腦，有助于培養(yǎng)學(xué)生的定量、定性分析能力。地理示意圖是能夠形象的揭示地理事物的分布、成因、原理、相互關(guān)系，或者闡明某些地理事物的演變發(fā)展過(guò)程常常可以把一個(gè)復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律用簡(jiǎn)單明了的符號(hào)和構(gòu)圖表示得清楚而深刻。主要分為模式圖、成因示意圖、過(guò)程示意圖等。在七年級(jí)地理新教材中有36幅42張示意圖在七年級(jí)新教材地理圖表系統(tǒng)中占12.56.%

雖然數(shù)量不算多，但分布較廣，幾乎在新教材的每一章都有地理示意圖，其中，在教材第一章、第九章、第八章中，示意圖比較多，如七年級(jí)上冊(cè)第一章“地球和地圖”就有10幅，如圖1.1、1.14、1.18、1.35、1.36、1.37等。地理示意圖又稱(chēng)地理原理圖,目的是加深學(xué)生對(duì)有關(guān)地理事物的原理、成因、演變過(guò)程的理解、掌握。在教學(xué)時(shí)要注意在“意”字上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀7

察、分析圖片展示事物的分布、成因、演變過(guò)程等。比如，七年級(jí)上冊(cè)第40頁(yè)“圖2．18陸漂移示意圖”，學(xué)生通過(guò)觀察圖中各大陸位置的變化和運(yùn)動(dòng)方向。就比較容易理解目前世界的海陸分布狀況、各大洲、大洋的相對(duì)位置、以及大西洋的形成。再如七年級(jí)教材第44“圖喜馬拉雅山的形成示意圖”，學(xué)生通過(guò)觀察圖中印度洋板塊和亞歐板塊的位置和運(yùn)動(dòng)方向以及兩板塊的位置變化（印度洋板塊擠入亞歐塊的下方就比較容易分析得出喜馬拉雅山脈是由兩個(gè)板塊碰撞、褶皺隆起而形成。.地地理復(fù)合圖指的是在在同一幅圖像內(nèi)包括多種類(lèi)型地理圖像在七年級(jí)教材中有7幅20，占教材圖像系統(tǒng)的3%左右，如七年級(jí)上冊(cè)第二頁(yè)圖1.1“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)”就是由素描圖、衛(wèi)星影像圖、分布圖、路線圖四幅圖像組成的復(fù)合圖像，再如七年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè)的圖49“羅斯氣候分布圖”是由兩幅氣候統(tǒng)計(jì)圖和一幅俄羅斯氣候分布圖組成的復(fù)合圖,類(lèi)似的復(fù)合圖還有很多，如圖4.16、4.17、8.21等。另，在閱讀分析地理復(fù)合圖時(shí)需要結(jié)合其他相關(guān)地理圖像。如在閱讀七年級(jí)上冊(cè)71頁(yè)“圖4.2世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)（2010）平均人口增長(zhǎng)率（2005-2010）”，要注意與世界地形圖、世界氣候圖以及世界政區(qū)圖、世界人口密度圖的密切結(jié)合。地理復(fù)合圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與比較能力。利用復(fù)合圖還可以培養(yǎng)學(xué)生地理綜合分析能力、以及動(dòng)手操作能力使學(xué)生學(xué)會(huì)用地理圖表來(lái)反映地理問(wèn)題、表達(dá)地理思想。提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理圖表來(lái)反映地理問(wèn)題、表達(dá)地理思想。8

此外，在七年級(jí)的地理新教材中還有一些沒(méi)有編號(hào)的地理圖像，如七