中國新鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐與反思

中國新鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐與反思第一頁，共49頁。本次報(bào)告包括：

新鄉(xiāng)村建設(shè)的淵源與背景學(xué)院概況及各部分工作基本經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)反思新鄉(xiāng)村建設(shè)的限制與突破第二頁，共49頁。歷史脈絡(luò)中的鄉(xiāng)村建設(shè)

“中國鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)了路！他教人離開鄉(xiāng)下向城里跑，他教人吃飯不種稻，穿衣不種棉，做房子不造林；他教人羨慕奢華，看不起務(wù)農(nóng)；他教人分利不生利；他教農(nóng)夫子弟變成書呆子；他教富的變窮，窮的變得格外窮；他教強(qiáng)的變?nèi)?，弱的變得格外弱?/p>

——陶行知第三頁，共49頁。我們有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，那是真正的革命。其一是我們學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)農(nóng)民。多少個(gè)世紀(jì)以來，我國的農(nóng)民從未受過教育，這被認(rèn)為是天經(jīng)地義的事情。但是我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民所缺少的不是頭腦，而是機(jī)會(huì)。我們的另外一個(gè)發(fā)現(xiàn)同樣令人吃驚，那就是認(rèn)識(shí)到我們自己——知識(shí)分子的無知，并且受到了我們自己農(nóng)民的教育。

晏陽初騎驢下鄉(xiāng)

第四頁，共49頁。

組織鄉(xiāng)村，

鄉(xiāng)村建設(shè)的第一要事；

由農(nóng)業(yè)引發(fā)工業(yè)，

鄉(xiāng)村建設(shè)的路向；

教育與合作，

鄉(xiāng)村建設(shè)的基本方法；

知識(shí)分子與農(nóng)民，

鄉(xiāng)村建設(shè)的兩大“主動(dòng)力”；

社會(huì)主義：

鄉(xiāng)村建設(shè)的理想社會(huì)！

梁漱溟先生第五頁，共49頁。

圣雄甘地

我完全贊同這個(gè)主張，即開發(fā)某個(gè)國家的原材料，忽視更強(qiáng)大的人力潛能的任何計(jì)劃都是畸形的，絕對不可能建立人人平等的社會(huì)。你不可能把非暴力建立在工廠文明的基礎(chǔ)上，但它可在建立在自足的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)上……我設(shè)想的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，完全沒有剝削，剝削是暴力的本質(zhì)。第六頁，共49頁。

評(píng)論與回應(yīng)

“不是救濟(jì)，而是發(fā)揚(yáng)”“改良”還是“革命”？現(xiàn)在呢？第七頁，共49頁。歷史鄉(xiāng)建的現(xiàn)實(shí)啟示

從現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐入手，對主流發(fā)展思路和習(xí)以為常的概念（如工業(yè)化、教育、知識(shí)分子等）進(jìn)行反思與批判，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行富有創(chuàng)新性和建設(shè)性的實(shí)踐。采用綜合、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)方法和推進(jìn)方式，同時(shí)將培訓(xùn)、試驗(yàn)、研究緊密結(jié)合。堅(jiān)持“教育”和“組織”為兩條基本主線。第八頁，共49頁。

鄉(xiāng)村建設(shè)

----“三農(nóng)”現(xiàn)實(shí)的影子失衡中國與大國小農(nóng)農(nóng)村三要素的外移雙重過剩條件下的惡性循環(huán)第九頁，共49頁。

生態(tài)環(huán)境的日益惡化！

是預(yù)言，還是身邊正在發(fā)展的現(xiàn)實(shí)?第十頁，共49頁。當(dāng)前一些農(nóng)村發(fā)展思路的現(xiàn)實(shí)困境

為什么實(shí)現(xiàn)了民主選舉仍然不一定是民主治理？為什么組織起來仍然沒有力量？這促使我們重新思考組織化、自治和社會(huì)發(fā)展的問題。（賈西津2005）對于一個(gè)其社會(huì)資本正在快速衰竭而其命運(yùn)不管有沒有選舉都是由外部力量決定的分裂社區(qū)來說，由外界倡導(dǎo)的直接選舉不是靈丹妙藥?！坏┤藗儗Ρ镜氐馁Y源和生活有了更多的控制，他們就會(huì)發(fā)展出他們自己形式的民主制度和程序。（戴爾·文2005）第十一頁，共49頁。

楊云標(biāo)：“上訪、維權(quán)斗爭是成功的，但是它沒有成效。我們獲得了批復(fù)、勝訴，但是解決不了實(shí)際問題。而每個(gè)上訪者都為此付出了高昂的代價(jià)，我們并沒有獲得快樂的生活。”第十二頁，共49頁。

從“三農(nóng)”問題到“鄉(xiāng)村建設(shè)”

誰的選擇？政府？第十三頁，共49頁。知識(shí)分子?

第十四頁，共49頁。

農(nóng)民？

第十五頁，共49頁。學(xué)院簡介屬于社會(huì)力量辦學(xué)的公益事業(yè)，實(shí)行“勞動(dòng)者免費(fèi)就學(xué)”。秉持晏陽初、梁漱溟、陶行知等先輩的平民教育理想與鄉(xiāng)村建設(shè)精神，繼往開來、立足基層，通過研究實(shí)踐國內(nèi)外及歷史上各種鄉(xiāng)村建設(shè)思想，培養(yǎng)具有奉獻(xiàn)精神與創(chuàng)造能力的各種鄉(xiāng)村建設(shè)綜合人才，推廣更多鄉(xiāng)村建設(shè)和農(nóng)村綜合發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第十六頁，共49頁。（一）教學(xué)培養(yǎng)與基地建設(shè)針對農(nóng)民帶頭人和鄉(xiāng)村工作者開展培訓(xùn)。第十七頁，共49頁。支持鼓勵(lì)學(xué)員返鄉(xiāng)后在家鄉(xiāng)

開展鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐工作第十八頁，共49頁。收集整理各地鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并開發(fā)各種農(nóng)民培訓(xùn)課程。第十九頁，共49頁。做中學(xué)/以農(nóng)民教育農(nóng)民/在合作中學(xué)會(huì)合作第二十頁，共49頁。（二）試驗(yàn)區(qū)建設(shè)以組織創(chuàng)新和教育創(chuàng)新為主線并全程觀察記錄

第二十一頁，共49頁。

通過形成載體進(jìn)而提高參與意識(shí)（以合作社賣農(nóng)藥為例）

提升社區(qū)凝聚力和整合能力

第二十二頁，共49頁。

減負(fù)與增收

第二十三頁，共49頁。探索適合農(nóng)民接受特點(diǎn)的教育（學(xué)習(xí)小組、《田間地頭》）、挖掘本土人才

第二十四頁，共49頁。寓教于樂老樹綻新梅但聞鑼鼓鏗鏘秧歌婉轉(zhuǎn)小民籌大計(jì)喜看翟城冬暖鄉(xiāng)建春來第二十五頁，共49頁。（三）生態(tài)建筑的研究與推廣充分利用農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和本土的環(huán)保建筑材料；第二十六頁，共49頁。采用簡單工具和建筑施工方法，努力將建筑知識(shí)簡單化、本地化。第二十七頁，共49頁。鄉(xiāng)村建設(shè)，從廁所開始

第二十八頁，共49頁。（四）永續(xù)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)

開展各種農(nóng)業(yè)中間技術(shù)的研發(fā)，探索適合鄉(xiāng)村推廣的可持續(xù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．第二十九頁，共49頁。宣傳倡導(dǎo)可持續(xù)健康農(nóng)業(yè)，并探索農(nóng)民合作組織與城市健康消費(fèi)的對接。第三十頁，共49頁?！熬芙^有毒食品、保護(hù)國人健康；城市文明消費(fèi)、農(nóng)村和諧小康。”

第三十一頁，共49頁。（五）研究“一是為問題而研究，二是為實(shí)施而研究，三是為訓(xùn)練（而研究）?！保剃柍酰┑谌摚?9頁。為當(dāng)代中國新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐和推廣提供資料儲(chǔ)備與理論基礎(chǔ)。第三十三頁，共49頁。（六）建立平臺(tái)與公眾參與網(wǎng)絡(luò)“鄉(xiāng)建學(xué)院的一個(gè)特點(diǎn)，不是關(guān)門的修道院，而是開門的全社會(huì)的研究所”第三十四頁，共49頁。各部分工作的聯(lián)系

以合作組織為載體，以永續(xù)農(nóng)業(yè)、生態(tài)建筑和民間科學(xué)為三大思想和技術(shù)武器，以研究實(shí)驗(yàn)（研究部）為態(tài)度，以農(nóng)民教育和訓(xùn)練人才（培訓(xùn)部）為手段，以表證推廣（試驗(yàn)區(qū)）為目的，相互連鎖，整體推進(jìn)。第三十五頁，共49頁。基本經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)反思1、行動(dòng)原則：

人民生計(jì)為本（基礎(chǔ)/生活層面，從“識(shí)字班”到“生態(tài)廁所”）

互助合作為綱（公民教育、合作實(shí)踐、合作文化）

多元文化為根（鄉(xiāng)村文化“離村化”與“無根化”，其背后的消費(fèi)主義。如何促進(jìn)城鄉(xiāng)良性互動(dòng)？）第三十六頁，共49頁。2、以“社區(qū)為本”，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)

及可持續(xù)視角。第三十七頁，共49頁。3、挖掘和培養(yǎng)鄉(xiāng)村內(nèi)生力量，將各種資源在地化和本土化。第三十八頁，共49頁。4、引導(dǎo)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，尋找農(nóng)民自信、自尊的基礎(chǔ)（以山西寨子村“沒白活”的婦女為例）

以文藝促進(jìn)參與以參與促進(jìn)合作以合作促進(jìn)互助以互助促進(jìn)發(fā)展

第三十九頁，共49頁。5、從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，破除以選

舉為標(biāo)志的民主迷信（合作社領(lǐng)導(dǎo)

的“能人”與“好人”）

6、在平衡中尋找一種中間策略與方

法（以“反鄉(xiāng)建”的方式實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)

建”）第四十頁，共49頁。新鄉(xiāng)村建設(shè)的限制與突破

1、鄉(xiāng)村不可能孤立存在，鄉(xiāng)村建設(shè)是在城市化、工業(yè)化、全球化浩蕩洪流中的一種努力思路，其必然存在于上述已經(jīng)固化的邏輯與情境之中。

（從風(fēng)靡農(nóng)村的《老鼠愛大米》到小燕丈夫的故事）第四十一頁，共49頁。第四十二頁，共49頁。

所以，我們應(yīng)該：

1、理解自己所面的困境

2、一定程度上承認(rèn)其存在

3、講究新的方式、方法第四十三頁，共49頁。2、鄉(xiāng)村建設(shè)的土壤？（1）、“新農(nóng)村建設(shè)”的提出與政府宏觀環(huán)境的變化

“地方工業(yè)化”與“地方政府評(píng)價(jià)體系”政府擁有“以工補(bǔ)農(nóng)”、“以城帶鄉(xiāng)”的財(cái)政條件

“硬件投入、政策空間、總結(jié)推廣”

與“軟件支撐、民間力量、試點(diǎn)起步”（2）、對問題和限制的共同感受與理解（3）、技術(shù)層面為鄉(xiāng)建提供改變的可能（技術(shù)是中立的，借鑒印度克拉拉邦民眾科學(xué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）

第四十四頁，共49頁。3、農(nóng)民的需求與我們的努力

（1）、理解其中的錯(cuò)位與張力（真假需求及背后、行為方式與內(nèi)在邏輯，不浪漫化任何一方）（2）、“農(nóng)民化”與“互相融合”

第四十五頁，共49頁。

（3）、鄉(xiāng)建工作者的自我反思

Ａ避免“自娛自樂”與“二元對立”。

B警惕教育和環(huán)境對我們的影響（教育本身是上升和“非農(nóng)化”的，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是抽象的，思維是外在化和“統(tǒng)治者化”的）

C理念與實(shí)踐的脫節(jié)，對待理念的態(tài)度和我們應(yīng)有的心態(tài)。

第四十六頁，共49頁。4、可否推廣