《自然材料在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用策略研究》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選自然材料在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用策略研究摘要：在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，材料是活動(dòng)能否獲得成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，同時(shí)，材料也是幼兒學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程中的橋梁與紐帶。運(yùn)用幼兒感興趣的材料，會(huì)讓幼兒形成強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)力，確保美術(shù)活動(dòng)的順利開展。自然材料具有與生活密切相關(guān)的特點(diǎn)，能在幼兒美術(shù)活動(dòng)中顯現(xiàn)出多元化的創(chuàng)意表現(xiàn)，助推幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師要合理引入與應(yīng)用自然材料，讓幼兒享受美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)創(chuàng)意的無限樂趣。 關(guān)鍵詞：自然材料；幼兒美術(shù)活動(dòng)；運(yùn)用策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技創(chuàng)新成為當(dāng)今最重要的因素，與此同時(shí)綠色環(huán)保也成為了最顯眼的關(guān)鍵詞。學(xué)前教育是整個(gè)教育的重要組成部分，因此幼兒園在教學(xué)內(nèi)容這方面應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，緊緊圍繞著創(chuàng)新和綠色環(huán)保。更多的貼近自然，重視自然，尊重自然。幼兒美術(shù)的目的就是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，具有發(fā)現(xiàn)美的能力。大自然的鬼斧神工和神秘多彩，可以開闊孩子的眼界，讓他們從更多的角度去發(fā)現(xiàn)去了解，對孩子的創(chuàng)造和審美能力的提高有著很大的幫助。幼兒園的教育方式不是一成不變和嚴(yán)格的，它的主題就是開放、自由，在教育的過程中讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容。大自然是人類最好的老師，總是在不同的時(shí)候給予人們創(chuàng)造的靈感[1]。值得一提的是自然材料是綠色的，具有環(huán)保性和一定的操作性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力在很大程度上能夠得到鍛煉，使幼兒美術(shù)的活動(dòng)更加靈活多變，從而推動(dòng)幼兒美術(shù)的發(fā)展。一、自然材料與幼兒美術(shù)活動(dòng)概述所謂的自然材料從字面上來說是指大自然中的所有物質(zhì)，因?yàn)椴]有統(tǒng)一的概念，所以針對于這種現(xiàn)象，在人們的認(rèn)知時(shí)間里面把它劃分了很多種[2]。比如，自然界中隨處可見的事物被劃分一類，自然界中原生態(tài)的沒有受到外力因素影響的又分為一類等等。幼兒美術(shù)活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生足夠的能力去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。在教學(xué)活動(dòng)過程中，有幾點(diǎn)是需要引起教師們的注意，因?yàn)橛變涸谡J(rèn)知方面還有所缺陷，很多時(shí)候并不能通過自己去了解，理解能力方面有很大的12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選局限性，這些都是需要去注意的地方[3]。首先，從材料的選擇方面，材料的選擇還是要響應(yīng)綠色的主題，更多的貼近生活，貼近自然，在保護(hù)自然的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；其次就是教學(xué)形式，美術(shù)活動(dòng)涉及到審美能力和動(dòng)手能力兩個(gè)方面，單一的培養(yǎng)一個(gè)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在整個(gè)活動(dòng)中要完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維能力；其次在活動(dòng)形式在上面，從美術(shù)的角度來說一般分為集體活動(dòng)，自主活動(dòng)以及美工區(qū)活動(dòng)，針對不同的形式開展具有特色的主題活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的活動(dòng)，這樣在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們更好的學(xué)習(xí)美術(shù)；最后就是怎么樣把自然材料和美術(shù)活動(dòng)很好的結(jié)合起來，這是教師們需要攻克的一個(gè)難題，也是為了保證美術(shù)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，確保美術(shù)課的質(zhì)量。二、自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用相對于以往的傳統(tǒng)形式的美術(shù)活動(dòng)，具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)形式的美術(shù)知識(shí)大部分都是來源于圖書，涉及到生活的很少，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)逐漸的失去學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)造思維這方面也收到了很多的限制，幼兒的天性被束縛在簡單的紙張上面，不利于孩子的天性發(fā)展。自然材料的范圍顯得更大也更加的生動(dòng)形象[4]。在美術(shù)中良好的思維能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)去理解一些知識(shí)，自然界豐富多彩的文化形式為幼兒的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。比如，天空中的云彩就是一副很美的畫卷，各種各樣的云朵在孩子們眼里有著不同的呈現(xiàn)方式，比如同一片云朵，有的孩子認(rèn)為它像牛，有的孩子認(rèn)為他像馬等等，在鍛煉孩子思維的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生接觸到各種各樣的事物，讓學(xué)生始終保持一種新鮮感，保持一種興趣，對美術(shù)始終保持著一種熱愛。自然材料的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅于此，相比較于單調(diào)的圖紙，更能夠帶給學(xué)生很直觀的感受，對美術(shù)有一種全新的了解。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了了解美術(shù)的同時(shí)，通過自然材料的豐富多彩以及發(fā)揮空間大的特點(diǎn)，讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。除此之外，通過結(jié)合自然材料能夠跑讓學(xué)生更加貼近生活，走進(jìn)自然，完美的詮釋了自然教育和生活教育，這就是當(dāng)今選擇自然材料的重要因素[5]。將自然材料完美的與幼兒美術(shù)活動(dòng)完美結(jié)合，不僅能夠豐富課程內(nèi)容提高幼兒教育的效率，而且也能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為他們打下良好的基礎(chǔ)，便于他們有能力去面對今后學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的困難。三、自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用策略22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（一）應(yīng)用自然材料掌握美術(shù)色彩色彩是美術(shù)永遠(yuǎn)的主題，美術(shù)通過色彩將世上最美好的事物展現(xiàn)在人們的前。如果說眼睛是發(fā)現(xiàn)美的鑰匙，那么色彩就是一把鎖，兩者相結(jié)合才能夠打開美術(shù)這幅畫卷。色彩在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是非常廣泛的，涉及到的東西也是很全面的，是最常見和最好用的一種表現(xiàn)形式[6]。幼兒美術(shù)教育中色彩的運(yùn)用也將作為一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)美術(shù)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。首先要讓學(xué)生了解自然色和美術(shù)色，色彩的顏色是繽紛多彩的，其中涉及到的變化也是多種多樣的，在這基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生辨別色彩，了解色彩之間的變化基調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上開展相關(guān)的活動(dòng)，比如說染色，讓學(xué)生通過自己的雙手，親眼去見證其中的變化，這樣才會(huì)讓他們有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。通過自然生活中最常見的材料，去完成一幅畫。教師在這個(gè)過程中，充當(dāng)一個(gè)重要的角色，不僅要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)色彩，還要教會(huì)學(xué)生如何使用色彩。給予學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，通過學(xué)生的創(chuàng)作，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，在體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意的同時(shí)指出他們的不足，讓他們更好的了解色彩。對色彩的運(yùn)用不是一朝一夕就能夠完成的事情，再通過不斷的鍛煉和指導(dǎo)，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上能夠?qū)ι蔬M(jìn)行合理的運(yùn)用，真正的做到會(huì)搭配色彩。這有日復(fù)一日通過這樣的鍛煉，色彩字這個(gè)主題才會(huì)深入到學(xué)生的心里，才能夠讓美術(shù)充滿靈魂。（二）應(yīng)用自然材料學(xué)會(huì)美術(shù)構(gòu)圖如果說色彩是美術(shù)活動(dòng)的主題，那么構(gòu)圖就是美術(shù)的關(guān)鍵，兩者都是不可或缺的一部分。構(gòu)圖作為美術(shù)中最關(guān)鍵的一個(gè)部分，想要畫出美麗的畫卷，構(gòu)圖的學(xué)習(xí)是必不可少的，因此幼兒的構(gòu)圖能力的培養(yǎng)是整個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)的重要內(nèi)容[7]。首先，要告訴幼兒什么是構(gòu)圖，怎么樣去構(gòu)圖。想要做好任何一件事都必須要做好準(zhǔn)備，而構(gòu)圖就是一幅畫的基礎(chǔ)；如何去構(gòu)圖？教師通過教導(dǎo)讓學(xué)生掌握最基本的美術(shù)構(gòu)圖的方法，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過自己動(dòng)手，憑借自己的能力去創(chuàng)作出一幅畫。萬事開頭難，不要因?yàn)椴粫?huì)而對學(xué)生不做要求，構(gòu)圖能力的培養(yǎng)是鍛煉學(xué)生思維能力最好的方式，通過這種方式，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。而自然材料所涵蓋的東西比較多，豐富多彩的內(nèi)容為學(xué)生的構(gòu)圖實(shí)踐提供了一個(gè)大舞臺(tái)，能使孩子的眼界得到進(jìn)一步開闊。自然材料和美術(shù)構(gòu)圖存在密不可分的關(guān)系，前者的存在總在無形中給予后者靈感和創(chuàng)意。在具體的教學(xué)過程中，因?yàn)樽匀徊牧系姆N類多樣，教師可以運(yùn)用其中多種材料，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖，讓學(xué)生的構(gòu)圖能力不僅僅局限于一個(gè)方面，讓構(gòu)圖變得更回加靈活多變。其次，構(gòu)圖也不只有在紙張上，比如說沙畫。幼兒時(shí)間，孩子對于沙32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選子這些小東西有一種莫名的喜歡，出興趣的角度出發(fā)，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)沙畫的創(chuàng)作活動(dòng)。沙畫的變化來得快去得也快，這就是沙畫的魅力。為了引起學(xué)生們的興趣，單單的口頭介紹起不到多大的作用，可以放一段有關(guān)于沙畫的視頻給學(xué)生看，讓他們真正的了解沙畫。最后不不管是沙畫的構(gòu)圖，還是常見的美術(shù)構(gòu)圖，在學(xué)生們的作品完成之后，教師都要認(rèn)真的去看。每一個(gè)孩子的作品都是值得肯定的，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們始終保持積極的求學(xué)態(tài)度，這樣創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)一直持續(xù)下去，越來越優(yōu)秀。（三）應(yīng)用自然材料把握美術(shù)造型造型也是美術(shù)活動(dòng)的重要呈現(xiàn)形式。它對于幼兒的鍛煉是比較全面的，因?yàn)樵煨偷拇嬖谑乔姘俟值?，在擺造型的同時(shí)孩子們的思維能力能夠得到很大的鍛煉，身體的協(xié)調(diào)性也能夠得到鍛煉[8]。美術(shù)造型要求學(xué)生結(jié)合自然材料的一種表現(xiàn)形式，也是最常見的一種形式。在活動(dòng)過程中，由于自然材料的多樣性，孩子們接觸這些材料的同時(shí)，是思維能力和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力都能夠得到提高。造型的千奇百怪，在學(xué)生在擺造型的時(shí)候，有一種神秘感，能夠營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的提高會(huì)更加明顯。在具體的教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)造型的認(rèn)識(shí)，可以引用一些生活中的常見的自然材料，讓學(xué)生在這些自然材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造[9]。首先，教師給學(xué)生提供一些自然材料，比如說土豆、蘋果、香蕉等等，讓學(xué)生以這些材料為基礎(chǔ)給它們擺出不一養(yǎng)的造型。比如說，有的學(xué)生會(huì)把土豆制作成小型足球、有的學(xué)生會(huì)把三個(gè)蘋果擺在一起，形成一個(gè)“品”字的造型。為了完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生就要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。與此同時(shí)，思維能力得到鍛煉的同時(shí)，動(dòng)手能力也會(huì)得到鍛煉，因?yàn)檫@是一個(gè)從想象轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程，而學(xué)生的一雙手就是最大的推動(dòng)力量，讓學(xué)生得到一個(gè)全面的發(fā)展。自然材料的多樣性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，其中泥塑是最具有表現(xiàn)形式也是最特別的，因?yàn)槟嗤恋乃茉煨院艽?，在這個(gè)過程中，動(dòng)手能力和思維能力會(huì)得到前所未有的鍛煉，這也是美術(shù)造型最大的作用。最后，教師要給予學(xué)生一定的肯定，重視他們的作品，讓他們對自己有信心，讓他們在美術(shù)這條路上有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。（四）應(yīng)用自然材料訓(xùn)練多元能力自然材料能夠在幼兒美術(shù)活動(dòng)中得到廣泛運(yùn)用是有一定原因的。原因就在于，自然材料與幼兒美術(shù)活動(dòng)的結(jié)合，不僅能夠使幼兒的美術(shù)方面的素質(zhì)能力得到提高，也能讓幼兒的多元能力得到發(fā)展，這是其他物質(zhì)不具備的特點(diǎn)，這也是自然材料的獨(dú)到之處[10]。因?yàn)樽匀徊牧系亩鄻有院拓S富性，在運(yùn)用這些材料時(shí)學(xué)生的眼界得到開闊的同時(shí)，觀察42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選能力也會(huì)得到提高。因?yàn)槌鲇谛『⒆拥男睦?，?dāng)他們的作品在展示時(shí)，由于其中存在的多樣性和差異性，會(huì)在很大程度上引起學(xué)生的注意，讓他們?nèi)ビ^察。自然材料的多樣性，會(huì)讓學(xué)生從不同的角度去看待一個(gè)問題，也會(huì)鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓他們更具想象力；涉及到造型這一方面，自然材料的多樣性會(huì)給學(xué)生帶來更多的選擇余地，不同的材料具有不同的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高[11]。在培養(yǎng)孩子各種能力的同時(shí)，要始終以學(xué)生作為主體，教學(xué)過程中不能過度的強(qiáng)調(diào)結(jié)果，注重過程的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，老師要注意多與學(xué)生互動(dòng)，和諧的師生關(guān)系對于學(xué)生能力的發(fā)展也是有很大的作用，這都是自然材料的好處，對學(xué)生的發(fā)展具有促進(jìn)作用。四、結(jié)論通過全文的描述，自然材料對于整個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)的意義是重大的。在運(yùn)用自然材料的這個(gè)過程中，不僅能夠使幼兒的眼界得到開闊，接觸到許多新鮮的事物，豐富自己的人生經(jīng)歷，而且自然材料的多樣性能夠讓學(xué)生的思維能力和多元能力得到全方面的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，要符合實(shí)事求是的教學(xué)態(tài)度，貼近自然生活的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)的同時(shí)讓學(xué)生感受到生活的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。對于學(xué)生作品評價(jià)這個(gè)方面，教師要對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心多一點(diǎn)肯定，給予學(xué)生支持，這樣對他們能力培養(yǎng)有很好的效果，從而促進(jìn)美術(shù)教育活動(dòng)的順利開展。參考文獻(xiàn)[1]李煥.探索陶行知生活教育理論在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊,2018,12(9):100-101.[2]洪美蘭.初探自然資源在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育,2021,08(04):28-29.[3]季芬.民間藝術(shù)之花,在幼兒指尖綻放——民間藝術(shù)有效融入幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的思考[J].啟迪與智慧：中,2020,10(12):19-20.[4]崔帥.淺析生活化材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].國際教育論壇,2020,2(7):185-186.[5]陳春生.分析自然資源在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].華人時(shí)刊·校長版,2021,22(10):99-100.[6]宗華.淺談民俗文化與幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效融合[J].藝術(shù)家,2020,30(7):111-112.[7]楊玉紅.水墨畫在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的趣味探析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào),2020,39(10):93-