勞動教育在小學教學中的應(yīng)用策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選勞動教育在小學教學中的應(yīng)用策略摘要：素質(zhì)教育新形勢下，勞動教育如何與校園生活有機結(jié)合培養(yǎng)學生勞動意識、與學科教育深度融合提高學生的勞動素質(zhì)，分析與探討了勞動教育與學科教育融合的策略，闡述了培養(yǎng)學生勞動教育的意識與發(fā)展前景。積極探索著“教育即生活”、“社會即學?！?、“教學做合一”的發(fā)展趨勢，促進學校教育教學模式的改革。 關(guān)鍵詞：勞動意識，學科融合，以勞賦能

“勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力?！盵1]這是著名的教育家蘇霍姆林斯基在國際勞動節(jié)祝大家勞動節(jié)快樂時的講話！一、培養(yǎng)學生勞動意識 勞動教育是小學教學中的重要組成環(huán)節(jié)之一。勞動教育是一門思想性、實踐性很強的課程，從小就要培養(yǎng)學生勞動意識、熱愛勞動、學會勞動，勤勞是人的基本素質(zhì)。 1．勞動是偉大的、光榮的

社會主義建設(shè)者和接班人培就應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，勞動教育是重要組成部分之一。弘揚勞動精神，讓學生從小養(yǎng)成良好的勞動習慣，艱苦奮斗的精神品質(zhì)，并懂得勞動最光榮、勞動最偉大的道理。秋高氣爽的新學期，看著雜草叢生的衛(wèi)生區(qū)影響著校園的美麗，在老師組織下，同學們進行了一次除草勞動。風忽忽的刮，同學們還是熱情飽滿的認真工作著，頂著炎熱的天氣，不怕熱不怕辛苦，毫不嫌臟，一個勁地干著，在歡聲笑語中把長滿雜草的土地清理的干干凈凈,一個個臟手臟臉的看著自己辛勤勞動的成果，同學們都會心地笑了，他們不因天氣炎熱而退縮，看著自己的這些成果忘記了勞累，懂得了一分耕耘、一分收獲的道理，也為綠色生態(tài)校園增添了一道亮麗的風景線。班會上老師啟發(fā)學生們在義務(wù)勞動中尋找到了自己的閃光燈,有所感悟的引導(dǎo)他們亮點去了解勞動的價值。美好的事物往往是辛勤的勞動所創(chuàng)造出來，一滴滴辛勤汗水，換來了我們無比的喜悅與自豪!勞動是偉大的，是光榮的。12022年安徽省中小學教育教學論文評選 2．勞動是快樂的、幸福的

習近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。[2]讓孩子知道辛勤的勞動可以創(chuàng)造幸福的，從小樹立勞動最光榮的信念，這是教育的重點與方向。樹葉飄零的季節(jié)，我在大課間收拾、整理班級種植區(qū)域的空花盆，孩子圍過來“老師種什么花？”“種什么？”我大腦快速跳閃“我們來種大蒜，好不好？”第二天就有孩子帶來了大蒜。通過詢問、收集資料等探索，孩子知道了大蒜可以分為土培和水培，還了解到大蒜的生長習性：需要泥土、水分、陽光、溫度、濕度等條件，大蒜種植好后，要注意施肥防止病蟲侵害，要保持土壤濕潤。經(jīng)過商議，我們決定在班級種植區(qū)域進行水培土培種植大蒜。帶著這個美好的愿望，水培組與土培組、老師與學生種植大蒜活動便拉開了序幕。大蒜種好了，在漫長的等待過程中，孩子們對自己種植的大蒜絲毫沒有倦怠，每天早上、課間、午餐后孩子們都會主動跑去看看，給小蒜苗澆澆水、松松土、曬太陽，期待大蒜快快發(fā)芽長大，有的還會給自己的大蒜起名字，說著悄悄話。當發(fā)現(xiàn)朗朗地讀書聲、美妙的歌聲可以使大蒜比老師辦公室的大蒜長得更好、更快時，孩子們的凝聚力、榮譽感更強了。經(jīng)過一個多月的精心照料與呵護，孩子們迎來了收獲的喜悅，種植的大蒜已經(jīng)長出了很多嫩綠的蒜苗。他們把蒜苗剪回去和父母一起烹飪各種美味的食物，吃著自己親手種植的蒜苗是那么的香、那么的可口，每個孩子的臉上都會帶著滿滿的成功感和喜悅感與老師、同學、家人分享。這是一場和大蒜在一起的學習，一場跨越秋季和冬季的學習，學習中孩子們有了探究、觀察和思考。在種植、照料中豐富了孩子們課外知識，培養(yǎng)了他們動手能力，同時也讓孩子體驗到了勞動與收獲的快樂，促進了他們對自然知識的探究和觀察興趣。 真正的幸福就是這么簡單，天地間每個角落都可以傳遞這種幸福的信息，它能讓我們感悟到生活中“勞動是幸福的、勞動是快樂的”。二、讓勞動成為創(chuàng)造生活的能力在當前物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會服務(wù)如此便利下，勞動教育提升為一門學科，可能并不僅僅要讓孩子學會洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更多是讓孩子從勞動中感受到自己創(chuàng)造美好生活的能力。在中小學開展勞動教育是讓孩子有幸福生活的能力，讓教育回歸到實際的勞動實踐中去。22022年安徽省中小學教育教學論文評選 1．情景體驗，學會管理

栽種綠植可美化環(huán)境，凈化空氣，有的還有藥用價值。走廊邊、園內(nèi)空地、場角處種植花草或飼養(yǎng)小動物讓孩子們自己去管理，欣嘗自我實踐。勞動教育學科需要深厚的積淀和長期的經(jīng)驗積累，引導(dǎo)學生有效開展長期種植和養(yǎng)殖活動，學會管理，體會實踐的奇妙與精彩，一個新鮮活生生的世界或一個不斷變化甚至稍縱即逝的世界。 2．學科整合，實踐創(chuàng)新

數(shù)學課堂上學生將各種各樣的對稱剪紙藝術(shù)呈現(xiàn)出來，書寫著剪紙“四部曲”過程的感受，引導(dǎo)學生領(lǐng)略數(shù)學課堂與美術(shù)教學、信息技術(shù)、勞動教育融合的魅力，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識，放寬視野激發(fā)他們的學習興趣，在注入勞動教育的學科知識里自由遨游。 3．社校共育，自主探究

一顆大蒜成長為蒜苗是需要孩子們精心照顧，孩子不僅學習與了解基本的種植方法，還提高了動手操作能力，知道了吃大蒜對身體有好處，養(yǎng)成良好的飲食習慣。也讓孩子在種植、管理中體驗到了勞動和收獲的快樂，促進了他們對自然知識的探究和觀察興趣。他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒，從而促進孩子健康成長和全方位和諧發(fā)展。三、學科融合的應(yīng)用策略 將勞動教育與其他學科融合，更好地為學生學習服務(wù)，為“育”所用，各學科就會如魚得水。 1．數(shù)學教學

小學生認識世界是以直觀形象為主，在做中學，親身體驗就會記得住印象深刻。在二年級《對稱》教學中為了充分讓學生體驗軸對稱圖形的特點，數(shù)學課堂上融合了勞動教育、信息技術(shù)、美術(shù)等學科，安排了折一折，比一比，猜一猜，剪一剪等一系列動手操作活動，讓學生通過多種感官參與教學活動中去，在對折的活動中引導(dǎo)學生觀察圖形的特點，通過操作發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是完全相同的。充分利用多媒體動畫演示讓學生初步感知什么是完全重合，在引導(dǎo)學生畫對稱軸的時候先讓學生觀察對稱軸在哪里，對稱點在哪里，一個思考內(nèi)化的思維過程，自主探究，深化體會學生對對稱圖形特征的理解。在與學科融合的環(huán)節(jié)中，巧妙的融合了多學科內(nèi)容，課堂上“雙手閱讀”、“多學科遷32022年安徽省中小學教育教學論文評選移”、“多學科碰撞”等學習過程中認識對稱；動手對稱剪紙實踐作業(yè)讓學生用多角度的眼光看生活中的美，將課堂延展了生活，變成生活中的課堂，同時提升美的熏陶。 2．習作教學

在傳統(tǒng)印象中，學校的勞動課一般是掃地、擦桌子、學剪紙……隨著時代的發(fā)展變遷，如今孩子們的勞動教育與跨學科融合，讓學生動手又動腦。衛(wèi)生區(qū)、植物區(qū)里孩子松土、除草、澆水，把石塊和蟲子一點點清理出來……他們在細心地呵護著土壤中每一個幼小的生命，眼神里滿是期待。在與土地、汗水的親密接觸中，孩子們漸漸能體會著農(nóng)作物的來之不易。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”農(nóng)民在烈日炎炎下辛勤勞動，在綿綿細雨中不忘耕耘，我們吃的喝的都是黑黝黝皮膚和長滿老繭手的農(nóng)民用汗水創(chuàng)造出來的結(jié)晶。有了自己對生活的體驗，親身經(jīng)歷真切感受，理解和表達就像張開的雙翼，在習作的天空里自由的飛翔。感受體驗使各學科教師不斷打破邊界，在勞動中拓展學科知識。將勞動教育巧妙地滲透進學科教學中，從多個維度促進勞動教育與學科融合，可以從生活中的勞動過程入手，提高學生的語言表達能力，體會遣詞造句的準確性；可以在家務(wù)整理中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索比較長短的方法；還可以通過唱游與律動感受勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮，激發(fā)學生用雙手創(chuàng)造美好生活的愿望。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”！教會學生自我實踐、自我學習、自我思考，自己學會各項基本的生活技能方法，變被動為主動去認識、去了解生活。當然，可以說這是一塊“試驗田”，需要教師去敢于創(chuàng)新嘗試，需要教師去大膽放手！在勞動教育與學科教育融合的引領(lǐng)下，多想、多講、多做喚醒學生求知欲望、自主獲得新知，并讓知識得以鞏固提升、技能得