淺談如何提高《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量

Howtoimprovethe"FundamentalsofNursing"qualityoftheteachingexperiment

MaChunyun

【Abstract】Trocarintravenouscatheter，alsoknownasscalpacupuncturegenerationproduct，hasreducedthenumberofvascularpuncture，irritationofthesmallbloodvessels，reducingfluidleakage，prolapseofbloodvesselsisnoteasytoreducethepsychologicalpressureinpatientswithtransfusion，infusionmaybeatanytimetreatment，isconducivetorescuecriticallyillpatientsandimprovecareandefficiency，reducetheworkloadofnursesandsoon.Cathetermanyadvantagesarebecomingmoreacceptedbythemajorityofpatientsandnurses.Intravenouscathetercareasanewtechnologyisincreasinglywidelyusedinclinicalcare.Manyhospitalsareintravenouscatheterasthemaintoolofclinicalinfusiontherapy，especiallyfortherequiredlong-terminfusion，venipuncturedifficultieswere.

【Keywords】Vein;Catheter;Applications;Nursing

1.加強(qiáng)護(hù)理老師自身素養(yǎng)的提高

1.1愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)觀進(jìn)取老師應(yīng)不斷地“精師藝、立師德、鑄師魂、做師表”，實(shí)現(xiàn)自我完善和自我超越，努力實(shí)踐“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的教育觀念，日常生活中呈現(xiàn)出護(hù)理老師的師德師風(fēng)和樂(lè)觀向上的精神面貌。

1.2加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高護(hù)理試驗(yàn)老師的教育教學(xué)力量，改進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)方法和試驗(yàn)指導(dǎo)方法，努力學(xué)習(xí)和把握臨床護(hù)理新技術(shù)、新方法，以老師業(yè)務(wù)力量的提高來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.重視同學(xué)素養(yǎng)的培育

2.1基礎(chǔ)護(hù)理試驗(yàn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育在基礎(chǔ)護(hù)理試驗(yàn)教學(xué)中除了增加護(hù)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感外，應(yīng)不定期邀請(qǐng)醫(yī)院在職人員到學(xué)校作有關(guān)護(hù)理工作重要性的講座，讓同學(xué)了解護(hù)士工作狀況；開(kāi)展學(xué)習(xí)爭(zhēng)論會(huì)；增加對(duì)護(hù)理專業(yè)的熟悉，使同學(xué)熟悉到護(hù)理工作的平凡和宏大，啟發(fā)她們喜愛(ài)護(hù)理專業(yè)，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)。

2.2加強(qiáng)護(hù)生人文關(guān)懷的教育護(hù)士的工作對(duì)象是人,在護(hù)理基礎(chǔ)試驗(yàn)教學(xué)中注意教書(shū)育人，尤其要加強(qiáng)護(hù)生人文關(guān)懷的教育。

2.2.1在護(hù)理基礎(chǔ)試驗(yàn)教學(xué)練習(xí)中重視護(hù)理禮儀的培育為了培育護(hù)生護(hù)理禮儀，組織護(hù)生觀看有關(guān)護(hù)士禮儀的教學(xué)錄像，并要求護(hù)生在上《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》試驗(yàn)課時(shí)穿護(hù)士服、戴護(hù)士帽、穿軟底鞋。在技術(shù)操作練習(xí)中要求護(hù)生保持良好的姿勢(shì)，把坐、立、行等正確姿態(tài)貫穿到護(hù)理試驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程中去，培育護(hù)生端莊穩(wěn)重的儀表，和氣可親的態(tài)度及高雅大方、訓(xùn)練有素的舉止。

2.2.2試驗(yàn)操作中，注意培育護(hù)生溝通技巧語(yǔ)言是溝通護(hù)患之間感情的“橋梁”，而溝通力量的培育正是護(hù)理教育中的薄弱環(huán)節(jié)。所以我校在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)試驗(yàn)教學(xué)中，著重訓(xùn)練護(hù)士與病人交談的基本技巧，主要從操作前對(duì)病人的稱呼、解釋，操作中的語(yǔ)言協(xié)作以及操作完畢時(shí)對(duì)病人的交待等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

3.1我校護(hù)理試驗(yàn)課的授課方式主要以老師講授、演示的傳統(tǒng)法為主，假如能與新型的模擬情景法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。那在提高同學(xué)動(dòng)手力量的同時(shí)，也能提高同學(xué)的綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3.2利用多媒體教學(xué)法多媒體教學(xué)是一種較先進(jìn)的幫助教學(xué)手段。在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，使實(shí)踐教學(xué)更顯生動(dòng)、直觀，提高學(xué)習(xí)效率，增加教學(xué)效果。

3.3運(yùn)用情景和角色扮演，開(kāi)展師生互動(dòng)式教學(xué)在實(shí)踐操作中設(shè)置情景，結(jié)合個(gè)案病例，讓護(hù)生利用角色扮演進(jìn)行操作練習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)角色扮演進(jìn)行換位思索在試驗(yàn)操作護(hù)生通過(guò)角色扮演，提高了護(hù)理技能和對(duì)護(hù)理的“感悟”。如在口腔護(hù)理等一些技術(shù)操作實(shí)踐中，由同學(xué)相互扮演病人和護(hù)士角色，使同學(xué)既能體驗(yàn)到護(hù)士的責(zé)任，又能體驗(yàn)到病人的感覺(jué)，真正關(guān)懷愛(ài)護(hù)患者。

3.4“互動(dòng)式”教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)都是學(xué)習(xí)的共同體這種方法既活躍了課堂氣氛，提升了同學(xué)組織力量和人際交往的溝通力量，也使同學(xué)體驗(yàn)病人與醫(yī)護(hù)人員的角色，感受并熬煉同學(xué)膽識(shí)，培育了同學(xué)應(yīng)變等職業(yè)力量。

3.5試驗(yàn)操作競(jìng)賽教學(xué)法我校近幾年來(lái)每年“5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)”期間都進(jìn)行大規(guī)模技能操作競(jìng)賽，這既規(guī)范了技能操作，也給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和趣味性，鞏固了同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，使同學(xué)以賽促學(xué)，達(dá)到增加記憶，激發(fā)上進(jìn)心，嫻熟把握技能操作的目的，而且增加了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了心理素養(yǎng)及集體榮譽(yù)感。

4.新技術(shù)、新儀器的應(yīng)用

4.1仿真模型的應(yīng)用它的應(yīng)用不但能使同學(xué)在護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練中有真實(shí)感，還削減同學(xué)在相互操作中的緊急與恐慌，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如靜脈注射等，同學(xué)先在仿真模型上練習(xí)操作步驟，待操作嫻熟以后，讓同學(xué)互為“病人”和“護(hù)士”，再在真人身上操作，不僅提高了同學(xué)靜脈穿刺的勝利率，還增加了同學(xué)自信念。

4.2新型一次性器械的應(yīng)用新儀器包括了開(kāi)放式觸摸屏、人工呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀等，對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，還通過(guò)各途徑收集臨床上新型一次性器械用品，讓同學(xué)熟悉并教會(huì)使用，增加同學(xué)對(duì)新儀器的熟識(shí)程度，盡量彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)落后于臨床的狀況。

4.3加強(qiáng)考核力度為了讓同學(xué)能夠精確?????、嫻熟地把握護(hù)理操作，應(yīng)在每學(xué)期期末均選擇臨床常用護(hù)理操作項(xiàng)