有關(guān)小石潭記教案模板集合五篇

有關(guān)小石潭記教案模板集合五篇小石潭記教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能用一般話順暢地朗讀課文。

2、能利用頁下解釋或工具書疏通文意。

3、能理清課文的寫作思路，背誦課文。

【課堂教學(xué)過程】

教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動一、讀一讀1、導(dǎo)語：

由祖國江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，檢測課前學(xué)習(xí)。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，征求同學(xué)意見。

3、組織同學(xué)誦讀課文。

4、評價同學(xué)朗讀。

明確任務(wù)，回答。

同學(xué)發(fā)表意見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自讀課文聽讀課文伴讀課文。

自我評價朗讀。二、想一想1、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié)，組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。

2、檢測問題達(dá)成狀況。

3、導(dǎo)入活動一環(huán)節(jié)，請同學(xué)讀文作畫。

4、組織溝通、評價。

梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。

發(fā)言反饋。

讀文作畫。

溝通、評價。三、比一比1、導(dǎo)入活動二教學(xué)環(huán)節(jié)組織同學(xué)背誦競賽。

2、組織競賽、評價。

3、組織檢測。

背誦、預(yù)備競賽。

參加競賽。

完成檢測。四、課后學(xué)習(xí)探究本文寫作手法，借鑒本文的寫法，描寫一處你熟識的(或常州的)旅游景點(diǎn)，寫一篇二三百字的短文，留意寫出景物的特征和你的感受。

小石潭記教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確翻譯課文，積累常見的文言實詞。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物，借景抒情的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通曉文意并背誦課文，理解借游記寄予的思想感情，體會文章寫景抒情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣理解文中的樂？

教學(xué)設(shè)想：

本文短小精悍，語言簡潔豐富，細(xì)致生動，多用短句形成劇烈的節(jié)奏感，讀起來動聽悅耳，字里行間蘊(yùn)涵著豐富的情感。文章以巡游為序?qū)懢?，條理清晰，引導(dǎo)同學(xué)理清思路，把握題旨。緊緊扣住教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)理解好文中的樂（難點(diǎn)）。詞語、生字結(jié)合預(yù)習(xí)當(dāng)堂解決，個別晦澀語句、文言活用現(xiàn)象，只要能大體把握即可

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

唐代有一位聞名作家，與《馬說》的韓愈提倡了唐代古文運(yùn)動，成為了“唐宋八大家”之一，這位作家是誰？（生答：柳宗元）今日我們一起來學(xué)習(xí)柳宗元的《小石潭記》。

二、了解

柳宗元（773－819）字子厚，唐代河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”，聞名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組聞名的有連續(xù)性的山水游記，合稱《永州八記》。他的山水游記經(jīng)常把自己的身世遭受、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美妙景物，寄寓自己的不幸遭受，傾注怨憤抑郁的心情。本文就是其中的一篇。

三、走進(jìn)文本

（一）讀一讀

1、同學(xué)齊讀

2、師生評議后老師范讀

（二）譯一譯

同學(xué)口頭翻譯課文，老師留意糾錯和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語、句子。

（三）議一議

1、第一段描寫了哪些景物？是怎樣發(fā)覺小石潭的？寫發(fā)覺小石潭的經(jīng)過，用了哪些精確?????的動詞？這一段寫景用了什么寫法？

篁竹－水聲－小潭－青樹－翠蔓

隔－聞－伐－取－見（動詞精確?????）

移步換景的寫法，從音、形、色三方面入手。

2、第2段寫了哪些景物，用的是什么寫法？潭水有什么特點(diǎn)？是怎樣描寫的？

是怎樣寫魚的.？這段描寫滲透了怎樣的情感？

明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。

潭水特點(diǎn)：清亮。從游魚、陽光、影子等角度寫潭水。

寫法：動靜結(jié)合

心情：開心

寫魚，動靜結(jié)合，側(cè)面襯托水的清冽。

3、文中寫景有什么特點(diǎn)？

爭論，明確：抓住了事物特征。

（1）突出了“石”。

“全石以為底”、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子寫了“石”。（明寫）“聞水聲，如鳴佩環(huán)”（暗寫）。文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以底”、“卷石底以出”說明這個“潭”的確是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音響亮，說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的美麗形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清亮透亮?????。（后面還有“犬牙差互”、“凄神寒骨”。）

（2）緊扣“清冽”寫潭（水）。

4、理解人物的“樂”

（1）小石潭的景色如此美，讓人為之沉醉，假如你身處其中，會產(chǎn)生什么感受呢？

（2）引導(dǎo)結(jié)論：樂

（3）爭論：小石潭究竟有哪些樂趣呢？

水聲悅耳，環(huán)境美麗，游魚逗樂。

（四）比一比

當(dāng)堂背誦，比比誰背得最快。

五、課堂小結(jié)：

六、布置作業(yè)

大家已經(jīng)學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以分析。

小石潭記教案篇3

內(nèi)容預(yù)覽：

《小石潭記》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解識登記列文言（常見）詞語的意義或用法：

寂寥幽邃居隸（實詞）以可以為（虛詞）

理解下列語句中文言詞的活用：

心樂之斗折蛇行凄神寒骨

2．感受小石潭獨(dú)特的自然景物美和游樂的心情體驗，體會寫景狀物的精確?????傳神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會寫景狀物的精確?????傳神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解坐小石潭上“以其境過清，不行久居”的心理感受。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、預(yù)習(xí)要求

1.查閱有關(guān)資料，了解柳宗元的生平、主要作品。

2.誦讀課文(不少于三遍)，借助解釋口譯全文，發(fā)覺標(biāo)記疑難詞句，并試行索解。

六、教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)入課文

方法一：本文寓情于景，可誦《江雪》導(dǎo)入，賞析詩中的景與情，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟柳氏的詩和游記景中寓情、寄情山水的特點(diǎn)，便于同學(xué)把握課文中的景與情。

方法二：本文抒發(fā)的是遭貶后的心情，可適當(dāng)從了解的身世遭受及有關(guān)詩文（如韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、蘇軾的《江城子·密州出獵》）導(dǎo)入。

二、感知課文

1.同學(xué)朗讀課文。對朗讀中存在的問題賜予訂正或示范，重點(diǎn)是對長句朗讀節(jié)奏的把握和感情的處理。

3.同學(xué)提出疑難問題，師生爭論解答。著重理解以下重點(diǎn)詞句：

(1)“以”的用法：全石以為底(作為，成為)卷石底以出(而)以其境過清(由于)

(2)名詞、形容詞的活用：

斗折蛇行(名詞作狀語)：像北斗七星那樣曲折，像蛇一樣曲折而行。

凄神寒骨(形容詞使動用法)：使心神凄涼，令骨子感到寒冷。(或按課文注解譯)

心樂之(意動用法)：心里以之為樂(或：心中為此而興奮、心中感到興奮)。

⑶依據(jù)“教學(xué)目標(biāo)2”，指導(dǎo)同學(xué)精確?????、流利地通譯全文。

⑷整體感受全文的感情脈絡(luò)：因遭貶失意而到山水中尋求解脫，發(fā)覺潭水便感到興奮，水之清、魚之樂又帶來了片刻歡愉，但凄清的環(huán)境又勾起自己謫居生活的悲涼心境，感情由“樂”而“凄”。

三、課后作業(yè)

1.背誦課文。

2.你認(rèn)為文中哪些描寫最具特色，特殊精彩？你讀了之后有什么感受？

3.完成課后“閱讀練習(xí)”一。

其次課時

一、揣摩品嘗

1．依據(jù)上一課布置的“練習(xí)2”進(jìn)行匯報溝通。

2．依據(jù)同學(xué)的匯報溝通進(jìn)行講評，重點(diǎn)歸整出以下內(nèi)容：

第一段：①聽覺：未見水先聽見，喻以玉響，悅耳動聽。

②視覺：清；觸覺：洌；精練傳神。

③視覺：石奇，形雜，樹木青翠，富于變化。寫石寫樹，都襯托水之“清”，全段寫發(fā)覺水潭之樂，句式整散結(jié)合，用語簡潔自然，節(jié)奏張馳有致。

其次段：①“空”：如無水之境，突出“清”。

②光與影：亦見水清。

③靜與動：游魚忽靜忽動，悠閑得意，可愛之至；

④“樂”：擬人。全段以魚寫水，既寫出魚之可愛，也寫出水之清亮，又寫出人之歡愉。

第三段：寫溪之曲折，比方奇妙，生動形象，特征鮮亮。“斗”與“蛇”，一靜一動，光線或明或暗，突出其曲折；“犬牙”比方岸石，突出其參差錯落。

第四段：寫四周環(huán)境，突出“寒”、“清”的特點(diǎn)，寄寓心境之孤獨(dú)?????。

第五段：交待同游之人。

二、熟讀背誦

要求同學(xué)嫻熟而有表情地朗讀，有可能再將全文抄寫一遍。當(dāng)堂背誦課文。

三、比較拓展

1.依據(jù)“練習(xí)8226;探究”一：爭論本文與《與朱元思書》、《水經(jīng)注》中寫水寫魚的異同。

理解：三文都以魚寫水之清，吳文、酈文都直接寫水，柳文則作側(cè)面描寫，不著水字，卻到處寫水，以魚、石、影的清楚可見反襯水的清亮見底。柳文還移情于物，以魚之樂表現(xiàn)人之樂。

2.有條件，還可以和蘇軾《江城子·密州出獵》同寫遭貶后的心態(tài)作比較，談?wù)効捶ā?/p>

可以見仁見智，各抒己見，不必統(tǒng)一熟悉。

四、課后作業(yè)

1．選擇完成《伴你學(xué)語文》中相應(yīng)練習(xí)。

2.閱讀《課外閱讀》(八上)中元結(jié)的《右溪記》一文，比較兩文寫法上的異同。

小石潭記教案篇4

一、導(dǎo)入新課

唐代聞名作家柳宗元，想必大家并不生疏，上學(xué)期我們學(xué)過他的《黔之驢》，今日我們來學(xué)習(xí)他的《小石潭記》。

二、明確目標(biāo)：

1、疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容

2、理清文章結(jié)構(gòu)

三、齊讀課文

四、教學(xué)目標(biāo)完成

1、爭論下列問題

是怎樣發(fā)覺小石潭的？

--隔著茂密的竹林，聽到了水聲，似乎身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的悅耳聲音，我的心情也歡快起來。

小石潭的全貌是怎樣的？

--一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底四周突出水面底石頭，成為不同底外形。

游魚和潭水有什么特點(diǎn)？

--潭中底魚大約有一百來條，都似乎在空中游動，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動;突然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。

是怎樣描寫潭中景物的？

--潭的四周被竹子和樹木圍圍著，安靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲傷膚淺。

課文是按巡游的挨次來寫，條理清晰，請說說本文的寫作思路。

--發(fā)覺小潭-潭中景物-小潭源流-潭中氣氛

2、熟讀課文

五、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦課文

2、翻譯全文

小石潭記教案篇5

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。

2．能結(jié)合解釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。

3．體會通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.有感情地朗誦全文，并能背誦全文。

2.能結(jié)合解釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。

3．體會通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1.“記”，是古代的一種文體?？桑部?，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，即景抒情，托物言志。

2.給加點(diǎn)的字注音。

清洌（）參差披拂（）（）佁然（）

俶爾（）翕忽（）悄愴幽邃（）

3.對下列句中加點(diǎn)詞解釋錯誤的一項是（）

A.下見小潭，水尤清洌。（特殊）

B.斗折蛇行。（像北斗七星那樣，像蛇一樣）

C.不行久居，乃記之而去。（居住，到）

D.潭中魚可百許頭。（用在數(shù)字后，表示不定數(shù)）

4.填空。（8分）

①本文是代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最聞名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“”。

②《小石潭記》直接寫潭水清亮的語句是；間接寫潭水清亮的句子是。

5.文章中抒發(fā)抑郁悲傷之情的一組句子是（）。（多選）（8分）

Ａ.聞水聲，如鳴佩環(huán)Ｂ.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂

Ｃ.四周竹樹環(huán)合，寂寥無人Ｄ.俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽

Ｅ.斗折蛇行，明滅可見Ｆ.凄神寒骨，悄愴幽邃

Ｇ.以其境過清，不行久居Ｈ.日光下徹，影布石上

6.文中描寫了小石潭的等景物，突出了小石潭的特點(diǎn)。

【自主合作探究】

7.解釋下列多義詞。

①環(huán)：如鳴佩環(huán)（）四周竹樹環(huán)合（）

②清：水尤清洌（）以其境過清（）

③可：潭中魚可百許頭（）不行知其源（）

④以：全石以為底（）以其境過清（）

8.解釋加點(diǎn)的詞在句子里的意思，并探究說明這些詞語的用法特點(diǎn)。

①從小丘西行百二十步

②下見小潭

③皆若空游無所依

④潭西南而望

⑤斗折蛇行

⑥其岸勢犬牙差互

⑦凄神寒骨

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

（2）其岸勢犬牙差互，不行知其源。

（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。

【反饋檢測】（20分）

10.解釋加點(diǎn)的詞在句子里的意思（6分）

①日光下徹

②俶爾遠(yuǎn)逝

③如鳴佩環(huán)

④心樂之

⑤近岸

⑥隸而從者

11.按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。（4分）

（1）文中寫水聲悅耳動聽的語句：

（2）文中側(cè)面描寫水清亮透亮?????的語句：

（3）寫潭中游魚動靜適宜、敏捷好玩的語句：

（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：

12.按要求用課文原句填空。（7分）

①從小丘西行百二十步，，，。

②以游魚來寫潭水清亮的句子是：

③以“陽光”“影子”，從另一個角度來寫水之清的句子是：

13.讀了課文，小石潭給你留下的最深印象是什么？假如你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？（3分）

其次課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)生動細(xì)致地狀寫景物的寫法。

2．體會通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)生動細(xì)致地狀寫景物的寫法。

2．體會通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

【自主導(dǎo)學(xué)】

14.填空。.

①《與朱元思書》一文以“游魚細(xì)石，直視無礙?！睂懡那宄?，柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是

②描寫小石潭岸上美麗景色的句子是。

③描寫游魚動態(tài)，勾畫出一幅魚樂圖的句子是。

15.文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)政治上受挫遭貶后悲傷心情的語句是

【自主合作探究】

16.課文是按巡游的先后挨次來描寫景物的，條理非常清晰。說說本文的寫作思路。

17.本文第一段描寫小石潭的概貌，采納了的手法；其次段寫潭水和游

魚，則變換為_的手法；第三段寫潭水來源及岸勢，多用_辭格，摹外形貌，形象逼真。

18.品嘗下列句子的妙處。

⑴“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。”說說“聞”“伐”“取”“見”好在哪里？

⑵佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

⑶潭西