有關(guān)幼兒園大班教案四篇

有關(guān)幼兒園大班教案四篇

幼兒園大班教案篇1

造字的故事

設(shè)計思路：我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有肯定的愛好，常常把在家寫的字拿來給老師看，一此為傲慢。進入大班后，有一天一個小伴侶提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小伴侶回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字？我把學(xué)問即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀看，在收集材料中，孩子愛好不斷地擴散著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰慧才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的愛好和探究欲望。

活動預(yù)備：

漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

活動過程：

1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的愛好。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶？（在幼兒說的過程中，老師隨即引導(dǎo)，鼓舞幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個隱秘？（鼓舞幼兒認真觀看，并樂觀參加爭論）

4、活動延長

依據(jù)幼兒的熱點連續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起爭論，學(xué)習(xí)熟悉更多的漢字。

幼兒園大班教案篇2

活動目標(biāo)：

一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培育幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

三、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

四、大膽想象，嘗試敘述故事的不同進展。

活動預(yù)備:

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

3、小老鼠頭飾若干

活動過程：

一、放課件，介紹故事仆人公及他的房子。

二、敘述及續(xù)編故事。

1、敘述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小伴侶分坐成兩組，各自講講理由。

2、敘述故事的其次段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小伴侶分坐成兩組，各自講講理由。

3、敘述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎?請持不同意見的小伴侶分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整觀賞課件，聽故事。

四、爭論：

1、你有什么可怕的經(jīng)受?可怕什么?

2、假如你遇到可怕的事情會怎么辦?

鼓舞幼兒做英勇、有力氣的人。

五、請幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試表演故事。

反思：

《膽小先生》重點是關(guān)心幼兒懂得遇到困難不要可怕，培育英勇品質(zhì)，培育幼兒運用語言敘述力量，關(guān)心幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1出示道具:首先，上課之前我預(yù)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時候，幼兒特別的興奮

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的仆人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的愛好。

3敘述故事接著我特別有感情的邊表演邊敘述了這個故事，幼兒基本上仔細的聽完了這個故事

4提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的愛好，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的`?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導(dǎo)幼兒敘述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最終，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于可怕有威懾力的事物而（不敢與面對現(xiàn)實）不能自拔。做事畏縮、顧及。

幼兒園大班教案篇3

活動設(shè)計背景

小伴侶好動和喜愛表達、奇怪???心很強、喜愛動手操作的課，為此我設(shè)計了這樣的課程，既滿意了他們的奇怪???心，也熬煉了他們的語言表達力量和動手力量。

活動目標(biāo)

1、體會時間在生活中的應(yīng)用。

2、關(guān)心幼兒樹立正確的時間觀念。

3、能正確熟悉整時和半時。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

教學(xué)重點、難點

1、重點：熟悉整時

2、難點：熟悉半時

活動預(yù)備

小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針)、標(biāo)有1、2、3……時間的手繪時鐘

活動過程

上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小伴侶的小禮物。(老師手拿禮物問小伴侶想不想知道是什么禮物呢?請一個小伴侶把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒仿照聽到的聲音讓小伴侶猜是什么東西?！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提示我們該干什么了。

對了，小伴侶說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來熟悉時間呢?——想

老師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀看鐘面，然后請幼兒回答他們觀察什么?

幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……

老師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

分針和時針有什么用呢?

請小伴侶分組爭論，然后請幼兒回答

老師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀看時針。老師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能漸漸體會。

請小伴侶回答他們觀察了什么。

老師總結(jié)：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

老師將標(biāo)有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復(fù)教幼兒認讀，請小伴侶認讀。

收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小伴侶拔時間，其余小伴侶認讀。

幼兒把握了后，開頭講解半時的認讀。

將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀看時針的變化。

幼兒回答

老師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

老師隨便拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

老師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，老師巡察。對每組的狀況有個了解，再針對此練習(xí)。

我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)

老師總結(jié)：時間告知我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時間操好不好?(雙手仿照時針和分針)

小伴侶起立，伸出雙手。

老師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在也許7點的位置代表時針)，小伴侶該起床了。

早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向也許7點和8點之間的位置)，小伴侶該吃早餐了。

早上8點了，小伴侶該上學(xué)了

早上8點半了，小伴侶該做早操了。(除了仿照時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小伴侶也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于才智樹中的時間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時間的愛好和熟悉時間對人的規(guī)范作用，關(guān)心幼兒樹立正確的時間觀念)。

幼兒仿照老師的動作。

時間到了10點30了(做完操后，老師看看時間說)，我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小伴侶再見。老師再見!(課后在戶外嬉戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的嬉戲，老師扮演老狼，有意識的仿照時鐘報時，然后分組玩這個嬉戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到嬉戲中，在嬉戲的同時加深幼兒對時間的熟悉。)

教學(xué)反思

在備課過程中留意了幼兒的進展水平，本節(jié)課即有老師的講解也的操作。更注意了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，滿意他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學(xué)問。

在活動過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取閱歷教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，解決問題的力量，使他們獲得了勝利感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標(biāo)。

在今后的教學(xué)過程中要特殊留意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。

假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的留意。

利用幼兒對新奇事物的奇怪???，喜愛表揚，在課堂上預(yù)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組競賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增加了他們的集體榮譽感又達到的老師的教學(xué)目的。

在課堂上多預(yù)備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參加進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用老師操勞了。

幼兒園大班教案篇4

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在，正是玉米豐收的季節(jié)。玉米對于孩子來講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過，對玉米也非常熟識。在一次，吃點心（玉米）時，孩子們邊吃邊在爭論，一根玉米上究竟有多少粒玉米？“數(shù)一數(shù)不就知道了”“這么多很難數(shù)的?！甭犞⒆觽兊恼?wù)?，?dāng)時我就在想：這可是件很簡單的事，只要細心、認真點就能數(shù)清晰了，我自己嘗試著數(shù)，但數(shù)著數(shù)著，要不就忘了數(shù)到哪兒了，要不就忘了這粒究竟是數(shù)過還是沒數(shù)，再不然一打岔又忘了自己數(shù)到幾了……當(dāng)我再次數(shù)玉米的時候，我拿了一支筆，每數(shù)過一粒玉米就用筆做一下標(biāo)記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標(biāo)記的時候，玉米的總數(shù)就出來了，連數(shù)了三次，總數(shù)都是全都！

后來我想其實要讓大班的孩子弄清晰一根玉米棒上究竟有多少粒玉米是沒必要的，由于玉米長得可不那么規(guī)整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還由于孩子們的力量還沒有達到這一程度。不過想想玉米是一個很好的本土材料，而且每一根玉米的排數(shù)都是雙數(shù)。何不利用我自己數(shù)玉米的方法遷移到讓孩子來發(fā)覺玉米的排數(shù)呢！因此，我設(shè)計了本活動《數(shù)玉米》。

【活動目標(biāo)】

1、感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。（重點）

2、通過活動，發(fā)覺玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。

3、知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能樂觀關(guān)注身邊事物的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

【活動難點】

通過紀錄、匯總發(fā)覺玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。

【活動預(yù)備】

1、幼兒已經(jīng)把握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。

【活動過程】

（一）多吃玉米有好處。

1、師：小伴侶，你們看，這是什么呀？（出示一個完整的玉米）問：“玉米可以干什么?。浚梢猿裕?/p>

2、讓幼兒了解吃玉米的好處。

師：我們都很喜愛吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？

3、老師小結(jié)：多吃玉米有利于我們的健康，可以預(yù)防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現(xiàn)在這種人許多的，我們應(yīng)當(dāng)多吃，這樣有助于預(yù)防。

（二）幼兒嘗試用自己的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。

1、師：今日，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）

2、引導(dǎo)幼兒猜想玉米的排數(shù)。

師：“請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26……）

3、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的排數(shù)。

師：大家都猜的不一樣，玉米究竟有多少排呢，我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們預(yù)備了玉米，請你們認真數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。

4、幼兒操作：數(shù)玉米，老師觀看幼兒是怎樣數(shù)的。

5、引導(dǎo)幼兒溝通并爭論數(shù)玉米排的方法。

師：你們數(shù)得清晰嗎？哎呀，我也數(shù)不清晰了，誰數(shù)清晰了？你是怎么數(shù)的？（請個別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法）

6、出示講解圖并小結(jié)。

師：以前我們數(shù)的都是從第一排開頭，第一排、其次排……；圓形排隊的，先要做個記號確定起點，再數(shù)第一排、其次排……這樣數(shù)就不簡單數(shù)錯或者漏數(shù)。

7、引導(dǎo)幼兒爭論：

師：我們用什么方法來確定起點呢？在我們四周找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請幼兒發(fā)表自己的意見和想法）

（三）幼兒嘗試運用幫助材料的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。

1、今日，老師還幫你們預(yù)備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示幫助材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線）

2、出示紀錄紙。

（1）師：今日，我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀錄下來，請你來看看應(yīng)當(dāng)怎么記？

（2）與幼兒一起爭論紀錄的方法

3、幼兒操作，借助幫助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應(yīng)的紀錄，老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞數(shù)的快的小伴侶與同伴交換數(shù)，相互檢查。

4、集體溝通，發(fā)覺玉米排數(shù)的規(guī)律。

（1）師：你是用什么方法數(shù)的？有幾排？老師并將幼兒的結(jié)果紀錄在一張大表格中。

（2）引導(dǎo)幼兒爭論哪種方法數(shù)起來最便利？（用筆畫、用圖釘做記號）

（3）請幼兒觀看玉米排里的隱秘。