有關(guān)幼兒園大班教案范文集錦9篇

有關(guān)幼兒園大班教案范文集錦9篇幼兒園大班教案篇1

活動目標

1、大膽介紹自己熟悉的恐龍的名稱，形狀特征，生存本事等，從形狀，習性等不同角度對恐龍進行比較分類，進展思維的概況性和多元性。

2、萌發(fā)了解恐龍形狀特征與其品種多樣性的愛好。

3、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

重難點

大膽介紹自己熟悉的恐龍的名稱，形狀特征，生存本事等，從形狀，習性等不同角度對恐龍進行比較分類

萌發(fā)了解恐龍形狀特征與其品種多樣性的愛好

活動預備

掛圖?！缎“閭H的書》，玩具，模型

活動過程

一、溝通“我知道的恐龍”

老師依據(jù)幼兒收集的資料信息，引導幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的狀況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問：你熟悉哪些恐龍？他們長得怎么樣？有什么特殊的本事？

二、比較，梳理對恐龍的熟悉

1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小伴侶的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。

2、觀看找出不同恐龍典型的外部特征，加深熟悉。

3，假如要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

三、啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

活動評析

一、學問的預備

恐龍的學問對于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的學問積累和預備是很重要的，老師就是抓住了這個關(guān)鍵，在活動前賜予孩子學習的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能說出很多關(guān)于恐龍的學問，這樣閱歷的共享關(guān)心孩子有新的提升，學問也得到了擴充。

二、教具的運用

教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是老師將他們充分運用，采納觀看、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

反思

可以更多的引導或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子相互共享，相互學習，那么老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理學問，又使活動氛圍更活躍、自然。

幼兒園大班教案篇2

設(shè)計意圖：

《才智樹》是一個熱播的電視節(jié)目，小伴侶們常常收看，喜愛各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動，對于文字特別感愛好，尤其是生活中常見的漢字。因此我設(shè)計的了《漢字大比拼》這個活動，仿照節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，意在讓幼兒的思維在活動中得到進展與強化，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的學問閱歷，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿意與勝利。

活動目標：

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培育幼兒對漢字的愛好，情愿主動學習常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。

活動預備：

1、三個隊伍名稱的招牌，漢字卡片。

2、象形文字的圖片及對應文字。

3、黑板三塊，獎品、娃娃等。

活動過程：

（一）師生喊口號，進入主題：老師說過要和你們玩一個象《才智樹》那樣的嬉戲，喊出我們的口號吧！

1、特別比一比，歡樂在一起！耶！

2、“小伴侶們好！歡迎大家參與本期特別比一比節(jié)目。我是主持人歡樂，今日我們要來一場關(guān)于漢字的競賽。小伴侶們有沒有信念？”有！待會兒在競賽的最終我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號相互加油。

——現(xiàn)在我向大家介紹一下今日參賽的三組成員。（每個隊伍分別喊出自己的口號，調(diào)動他們團隊合作的樂觀性。）

4、宣布嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在我宣布競賽規(guī)章：由我出題，有搶答題和必答題二種，每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最終娃娃最多的隊伍獲勝。

（二）老師出題，由幼兒回答。

現(xiàn)在競賽正式開頭：

第一關(guān)：誰是我的好伴侶。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好伴侶”（相同的漢字）找出來，找得最快又沒有錯誤的那組獲勝。

——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行相互打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的賜予幼兒鼓舞。

其次關(guān)：奇異的象形字。

——中國的漢字源于古代的象形文字，至今已有幾千年歷史。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認出這個字指得是老虎。；。教。案來自：屈。老。師教。案網(wǎng)；我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的競賽。

玩法：每組抽出幾張象形文字卡，并在小組內(nèi)爭論，最終找出相對應的簡化字。

——通過小組爭論的形式，學會相互學習

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：供應塑料卡片（小棒或者小紙條），每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。每組推舉一個眼明手快的幼兒來參加。可以預備3———5個漢字。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：供應拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)競賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)全部成員的共同合作，有利于團隊合作力量的培育。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增加識字量。

（三）頒獎儀式及小結(jié)。

分組進行頒獎。師：為什么這組小伴侶能獲得成功呢？

——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。

活動反思：

一、活動效果分析：整個活動能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實際狀況開展，并且活動的設(shè)計整和了計算、社會、語言等多方面的訓練內(nèi)容，注意情感方面的訓練?；顒拥脑O(shè)計既具有時代感，又結(jié)合了幼兒的生活閱歷。在內(nèi)容的設(shè)計方面也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到肯定的提高?；顒又杏變旱臒岢辣怀浞终{(diào)動，參加樂觀性高。幼兒在嬉戲中自然地熟悉和運用了生活中常見的漢字，取得了良好的訓練效果。

二、不足之處。學，然后知不足。在活動中我也發(fā)覺了一些不足之處，如：

1、當孩子消失爭議時應當讓幼兒說明自己的意見，并在爭論中接受別人賜予的正確答案；

2、可以適當增加嬉戲的難度，如在結(jié)束部分抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓幼兒有更多的熬煉機會；

3、可以進一步引導幼兒相互關(guān)心，消失不熟悉的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴，相互學習。

4、嬉戲過程中可以配上相應的音樂，使競賽的氣氛更和諧。

幼兒園大班教案篇3

設(shè)計意圖

在一次體育嬉戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、可怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只英勇的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難英勇克服可怕心理，大膽參與有挑戰(zhàn)性的體育活動。

活動目標：

1、體會小熊過橋的心情，不畏懼英勇克服可怕心理。

2、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在老師的引導下進行表演。

活動預備：

學問閱歷預備：

老師：熟識兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質(zhì)材料預備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

環(huán)境預備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

活動過程：

一、手偶表演，激發(fā)幼兒愛好。

1、爭論：你們走過獨木橋嗎？

2、老師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒爭論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰觀察了？它們是怎樣對待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的稱贊聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓舞小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學念兒歌《小熊過橋》。

1、老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4、老師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5、遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進行。（2次）

四、幼兒隨老師一起進行表演

1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、訓練幼兒在體育嬉戲時，大膽根據(jù)老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小伴侶，我們要想小鯉魚一樣賜予熱心的鼓舞，讓他們漸漸英勇起來！

幼兒園大班教案篇4

活動目標：

1、運用皺紋紙搓成紙團的技能進行粘貼作畫，體驗紙團作畫的歡樂。

2、喜愛參與美術(shù)活動，體驗作品勝利的歡樂。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1、各種大小的彩色皺紋紙

2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號筆

3、歡快的音樂、觀賞作品

活動過程

1、觀賞各種花的圖片。

（1）老師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看漂亮的花朵呀！

（2）老師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒觀賞。

（3）老師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛？

2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)漂亮的花

（1）老師：這些花美麗嗎？想不想把這些花裝扮在教室里，每天觀賞？

（2）老師：那我們可以用哪些方法呢？

2、觀看紙團花的作品，鼓舞幼兒說說制作方法，老師示范。

（1）老師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。

（2）老師：潘老師最喜愛向日葵了，你們瞧（出示示范作品），美麗嘛？

（3）老師：這顆向日葵是用什么來裝扮的？（各種顏色的紙團粘貼而成的）

（4）老師：請小伴侶想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟？（幼兒猜想，老師示范）

3、幼兒操作，老師巡回指導。

（1）老師介紹材料，提示幼兒紙團要捏緊、粘貼時要緊湊。

（2）幼兒操作，老師指導需要關(guān)心的幼兒。

4、觀賞幼兒作品

反思：

1、這次美術(shù)活動設(shè)計過程中我考慮到時間的因素，我將老師講解的部分掌握在非常鐘以內(nèi)，讓幼兒能夠有足夠的時間進行操作，可是整節(jié)活動課的時間還是過長。這是我需要在進行思索、進行修改的地方。

2、我盼望孩子們能夠大膽的使用顏色來進行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團是否便利的問題，顏色適當?shù)腵削減或分組調(diào)配顏色都是很不錯的方法。

3、在講解過程中我意識到紙團花的擺放挨次不應當限制幼兒，所以我沒有根據(jù)制定的教案講解，臨時做了修改，讓幼兒大膽的進行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。

4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，制造一個歡快的制作環(huán)境，幼兒很寵愛，心情立馬被調(diào)動了起來，效果不錯。

5、活動目標的制定上，我認為語言上還不夠精確?????明白，需要在做修改。

6、與幼兒溝通的過程中，我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是特別精煉，我需要考慮到幼兒可能會發(fā)生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

7、幼兒使用紙團粘貼過程中我發(fā)覺有的幼兒對顏色的搭配非常有自己的想法，有的使用的是對稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯，也有的幼兒選擇了自己寵愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強調(diào)所造成的，在觀賞過程中我可以特殊讓他幼兒留意觀看這一點。

幼兒園大班教案篇5

設(shè)計思路：

依據(jù)幼兒好動，喜愛操作的特點，我為幼兒供應活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標：

1、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指嬉戲。

一、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復習4的組成

1.嬉戲“開火車”復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小伴侶都很喜愛看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小伴侶，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2.嬉戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

嗚……火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

3.嬉戲“對數(shù)”

剛才小伴侶們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學會一種新本事才能去，學什么本事呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，（兔媽媽關(guān)心力量差的小兔講解列式）。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對了嗎？

今日，我們學會了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延長

金龜子姐姐還想看看哪個小伴侶最愛動腦筋，用老師供應的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，留意編加法應用題要講一件事，消失兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應用題又是一樣新本事，會編的小伴侶很能干，不會編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應用題的新本事。

活動反思：

從活動中發(fā)覺，幼兒對操作很感愛好，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們肯定會勝利。

幼兒園大班教案篇6

活動目標

1、通過漢字嬉戲、對字中常見的偏旁產(chǎn)生愛好，激發(fā)幼兒主動探究漢字學問的愿望；

2、熬煉幼兒樂觀思考，充分進展幼兒的語言表達力量和想象力。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

教學重點、難點

重點：能夠熟悉一些常見的與“木”有關(guān)的漢字。

難點：熟悉偏旁，知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。

活動預備

木頭圖片1張；

與木有關(guān)的漢字卡片若干張。

活動過程

一、出示木頭圖片引題：“這是什么，假如用我們學過的漢字來表示，應當用什么字呢？”（出示“木”字）

小結(jié)：今日木字帶來了他的小伙伴，都是和“木”字有關(guān)的，讓我們一起來熟悉他們吧。

二、熟悉與“木”有關(guān)的漢字。

1、以圖猜字。

老師出示一幅圖片，請幼兒看圖猜漢字，并在猜出漢字之后給出與圖對應的正確漢字，教幼兒進行認讀。

2、熟悉偏旁木，知道幾個常用字的構(gòu)成規(guī)律。

三、嬉戲：漢字“森林”。

1、老師說字，請幼兒在一堆卡片中相應的漢字卡片；

2、請幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹相對應的漢字，并貼到相應的位置。

四、小結(jié)。

今日我們熟悉了木字的幾個小伙伴，比如我們坐的椅子，寫字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關(guān)的，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)ナ煜つ亍?/p>

五、延長活動。

在區(qū)角活動中，投放不同偏旁的漢字進行認讀分類。

教學反思

通過這個活動，我基本上完成了活動目標，漢字認讀對于學前兒童來說有肯定的難度，假如單純的對漢字進行反復熟悉、拼讀書寫，會使識字課上得枯燥無味，幼兒缺少愛好，不易接受。以嬉戲的形式進行識字，激發(fā)幼兒對漢字的認讀愛好，取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上，我應當樹立一個更高的目標，既照看力量強的幼兒，又讓力量稍弱的幼兒跳起來伸伸手就能夠著，共同體驗勝利的喜悅，再投入一到兩個嬉戲進行鞏固，效果會更好。

幼兒園大班教案篇7

活動目標：

1、能依據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容綻開想象進行敘述，培育觀看和聯(lián)想力量。

2、學習用"由于……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，并情愿與同伴共享溝通。

3、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

活動預備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完善）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1.老師出示表情不興奮的小老鼠，敘述故事引入。

（老師敘述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給沉沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最終還是離開了,向前走了不遠四號房子消失了,皮皮一見就感動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就觀察皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿足,究竟是為什么?）

2、為幼兒供應1-4號的房子，讓幼兒自由觀看，溝通看法。

師：小老鼠皮皮為什么不喜愛這些房子?

3、引導幼兒觀看圖片上的細節(jié)部分爭論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用"由于……所以……的句式大膽敘述自己的理由。

4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀看并連貫敘述。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜愛嗎？為什么？

（引導幼兒把握肯定的挨次進行連貫敘述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子四周又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿足的嗎？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷敘述自己看法）。

5、為幼兒供應樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

6、幼兒自由敘述自己布置的內(nèi)容。

7、小老鼠興奮地住進新居子，并向大家表示感謝。

教學反思：

大班上學期的幼兒有意觀看的時間較短，觀看時不夠深化認真，往往沒有看清晰事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀看和敘述產(chǎn)生樂觀的愛好和探究的欲望，針對幼兒的身心進展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內(nèi)容和活動形式，依照《綱要》精神，運用訓練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進展?，F(xiàn)就此活動進行反思。

一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又特別寵愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的愛好。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開頭部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調(diào)動幼兒的學習欲望和學習樂觀性，為學習供應一個良好的開端；活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒認真觀看，大膽想象，勇于表達；活動最終以"為小老鼠布置新居"作為結(jié)束，使幼兒共享關(guān)心他人的歡樂。

二、互動式參加綱要指出："老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。"因此，老師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動過程的觀看者，活動進展的支持者、合和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀看爭論時采納了先分散后集中的形式，在分散觀看時為幼兒供應了前四座房，為幼兒供應一個比較自由的空間，孩子們可以從根據(jù)自己的角度動身，用自己的眼光去端詳，不追求標準答案，而是促使幼兒去經(jīng)受和體驗學問形成的過程。集中敘述時鼓舞幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡潔到簡單，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深化的過程，即從單圖表達圖片的微小部分到引導幼兒學習運用"由于---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。

三、動作式參加語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就消失了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗了房子由于傾斜消失的擔心全。用動作仿照冷得顫抖，提心掉膽等。

總之從活動效果看，本次活動幼兒留意力集中，語言敘述較流暢，層次分明而又連接自然，孩子們在興奮期盼中開頭，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間究竟短暫，個別幼兒單獨敘述的機會不算多，這就需要課后加以延長，更多的孩子能夠單獨敘述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒依據(jù)圖片供應的線索，創(chuàng)編肯定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它原來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿足？會說什么話？最終怎樣？等，或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜擔心全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安平穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"

幼兒園大班教案篇8

設(shè)計背景：

科學活動深受幼兒的寵愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探究狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和進展狀況，設(shè)計了一節(jié)科學活動，滿意他們的奇怪???心和求知欲，從而促進他們的觀看力，分析力量和解決問題力量的進展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1.引導幼兒通過觀看發(fā)覺一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)覺的歡樂。

2.能依據(jù)幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的力量。

3.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

能依據(jù)已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物。

活動預備：

1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）

2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。

3.幼兒活動操作材料人手一份。

活動過程：

一、幼兒玩排隊的嬉戲

1.出示"男孩、女孩"圖導入。

師：今日顧老師帶來了兩個小伴侶，我們來熟悉一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎？

2.幼兒按規(guī)律排隊。

師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。

二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。

要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。

2.在9格圖中幫小動物排隊。

引導幼兒觀看:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。

3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。

師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)？

小結(jié)：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。

三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

依據(jù)幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。

四、引導幼兒自主操作，體驗勝利的歡樂。

要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小伴侶自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不