有關(guān)春天主題小班語言教案

有關(guān)春天主題小班語言教案春天主題小班語言教案1

活動(dòng)背景：

對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種學(xué)問，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的漂亮景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜愛的一種嬉戲活動(dòng)，本活動(dòng)試圖以坐火車為契機(jī)，以發(fā)覺火車外的景色為動(dòng)機(jī)，在感知春天景色的基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生樂觀、美妙的心情和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有坐過火車、汽車的閱歷，知道從車窗往外看風(fēng)景。

2、環(huán)境預(yù)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動(dòng)流程：

一、嬉戲：坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面對(duì)外看，能觀察什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的愛好。（幼兒自由地搭乘“小火車”）

3、通過嬉戲感知散文的內(nèi)容。

老師帶幼兒一起玩“開火車”的嬉戲：分別走過長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。

二、觀賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們觀察了什么？（學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會(huì)什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次觀賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”

三、戶外活動(dòng)：開火車。

老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，查找春天的腳印?????，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

老師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題訓(xùn)練活動(dòng)的“活動(dòng)室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的心情、情感體驗(yàn)，從而進(jìn)展語言表達(dá)力量。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)簡(jiǎn)潔而好玩的語言活動(dòng)，圍繞“坐火車”這一幼兒常見的形式，讓幼兒在嬉戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊觀賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，在開時(shí)還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀看春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時(shí)，依據(jù)散文的挨次出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語，再讓幼兒說說喜愛文中的那一句話，加深對(duì)文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了肯定的情景，所以學(xué)習(xí)散文及詞語時(shí)把握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說完整句，下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子熬煉說的機(jī)會(huì)，多說，多講，進(jìn)展完整的語言表達(dá)力量。

附散文：坐火車

嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開了，那是金黃色的油菜花。

坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了？

一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進(jìn)了山洞里。

一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車真好玩！

春天主題小班語言教案2

設(shè)計(jì)思路：

春天來了，小伴侶身邊和四周發(fā)生了許多變化，幼兒對(duì)這些變化都產(chǎn)生了深厚的愛好。依據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的隱秘》，通過觀賞詩(shī)歌，讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化，培育了幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔句子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂、PPT

2、幼兒對(duì)春天的特征有肯定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過程：

一、談話方式引入課題

師：小伴侶，你們知道什么叫“隱秘”嗎？你有自己的小隱秘嗎？

假如你想給小伴侶一起共享你的隱秘你會(huì)怎么做？（幼兒回答）

今日老師帶來了有關(guān)春天的隱秘也想和小伴侶一起共享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，熟識(shí)詩(shī)歌

1、完整觀賞詩(shī)歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)覺了春天這么多的隱秘，這些隱秘都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牎⒖匆豢础?/p>

2、其次次完整觀賞，并分段介紹

師：春天的隱秘都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰溶化了）詩(shī)歌里消失了一個(gè)好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說靜靜話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的`小聲說話（老師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（由于這是隱秘）

現(xiàn)在我們來共享一下春天的第一個(gè)隱秘吧！

老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2）觀賞其次段

師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（輕輕漂?。﹣?，我們一起感受一下？

3）觀賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會(huì)臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)大方的桃花？（老師帶領(lǐng)幼兒完整地說）

4）觀賞第四段

師：還有誰告知我們春天的隱秘？

春天來了，小燕子在干什么？（飛行在蔚藍(lán)的天空）

它是怎么告知我們的？（嘰哩哩小聲地說）（老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）

5）觀賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田用勁往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）

6）觀賞第六段

師：春天來了，農(nóng)夫伯伯在干什么？（播種）

哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰告知我們的春天的隱秘？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機(jī)很興奮，它想大聲地把這個(gè)隱秘告知全部人）

我們也一起大聲地說出春天的這個(gè)隱秘吧！

師總結(jié)：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)夫伯伯都告知了我們春天的隱秘，我們把這些隱秘匯合成一首美麗的詩(shī)歌我們一起來觀賞一下：

三、完整觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌是相同之處和不同之處。

師：小伴侶們，你們發(fā)覺這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)肯定要留意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧！

四、創(chuàng)編詩(shī)歌，老師關(guān)心幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩(shī)歌里

師：今日我們找到了這么多春天的隱秘，你還發(fā)覺春天有哪些小隱秘？你能把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：你們講得真好！其實(shí)春天還有許多許多的隱秘，需要我們仔細(xì)地去觀看去發(fā)覺，現(xiàn)在我們一起到戶外查找春天更多的隱秘吧！

在今日的區(qū)角活動(dòng)中小伴侶將你們的發(fā)覺畫出來和更多的小伴侶一起共享吧！

（老師在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的隱秘》讓幼兒將發(fā)覺的隱秘畫出來?。?/p>

春天主題小班語言教案3

活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對(duì)于春天的花特殊感愛好，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)力量還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受力量很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學(xué)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語美工活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語表達(dá)。

3、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅黃藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

“紙條寶寶可淘氣了，它活動(dòng)過程：們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”

“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”

“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣關(guān)心它們呢？”

春天主題小班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握制作紙杯花的基本方法，能設(shè)計(jì)自己喜愛的花朵造型。

2、通過觀看，發(fā)覺不同花朵的特征，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨(dú)特的顏色和形態(tài)。

3、體驗(yàn)利用廢舊物品制作花朵的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、紙杯花范例。

3、不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)紙杯花的愛好

播放課件。

師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

這些花朵真好看，你們知道這么美麗的花朵是用什么做的?(紙杯。)

二、通過觀看課件，學(xué)習(xí)制作紙杯花

1、引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺不同花朵的特征，感受花的顏色和形態(tài)的漂亮與獨(dú)特。

師：這里有很多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣?(花朵的大小、顏色、花瓣的外形等。)

2、探究運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的顏色和形態(tài)。

(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。

師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最終在吸管上面粘貼葉子。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探究，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。

師：剛才我們看了很多的紙杯花，發(fā)覺它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢?

三、交代要求，幼兒創(chuàng)作

師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵漂亮的紙杯花送給自己吧。

幼兒進(jìn)行操作，提示幼兒在操作時(shí)，留意用剪刀的平安。

四、展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)價(jià)

將幼兒制作的花朵插入花盆。

師：你最喜愛哪一朵紙杯花?為什么?

春天主題小班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前老師組織幼兒園小伴侶觀看春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒園小伴侶隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒園小伴侶一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒園小伴侶一一說出來，并爭(zhēng)論幼兒園小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒園小伴侶說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒園小伴侶仿照流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒園小伴侶仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒園小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒園小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒園小伴侶看書跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒園小伴侶在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完