2022小學(xué)教師師德演講稿-53

第頁2022小學(xué)教師師德演講稿精選小學(xué)老師師德演講稿錦集七篇

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，怎么寫演講稿才能避開踩雷呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)老師師德演講稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)老師師德演講稿篇1

人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是珍貴的，珍貴在使別人活得更美妙；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)敬愛的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。

小時(shí)候的我的崇高志向，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，把人類創(chuàng)建的精神財(cái)寶通過自己的創(chuàng)建性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生美麗的心靈。

xx年xx月xx日那是一個(gè)難忘的日子，這天在我腦海記憶中最為深刻。因?yàn)檫@天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱忱歡迎和真誠(chéng)寬待。

我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。

為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)志向，就須孜孜不倦的努力。老師學(xué)問長(zhǎng)流水，才能對(duì)學(xué)生澆灌。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地相識(shí)到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是陽關(guān)大道，還是羊腸小道，假如沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒有堅(jiān)毅的意志，沒有打算吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。我信任，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒。

小學(xué)老師師德演講稿篇2

我曾聽過這樣的感嘆，我生不逢時(shí)，沒趕上英雄時(shí)代，要不我也會(huì)揚(yáng)名天下！我也聽過類似的埋怨，我時(shí)運(yùn)不佳，沒攤上個(gè)好崗位，否則咱也不想當(dāng)孩子王。但我卻要說，選擇老師，我今生無悔，也是我畢生的追求。

20xx年的秋天，帶著對(duì)明天的向往，走上了三盡講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我的幻想。雖是偏遠(yuǎn)，落后的湖灘中學(xué)，我卻異樣滿意。一天到晚和孩子們打交道，我覺得很有意思，很有樂趣。天真活潑，心地和善的孩子們，在我的教化下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教化的力氣，也深深地愛上了自己的事業(yè)。

愛崗敬業(yè)，誨人不倦，是對(duì)每位教化工作者最基本的要求，初涉教壇時(shí)，我深知在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，異樣重要。于是我的書桌上就多了些教化專著，教化教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平常，常向有閱歷的老師請(qǐng)教，聽課，聽講座，學(xué)寫論文，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

愛學(xué)生是老師的天職，沒有愛就沒有教化。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句勸慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在暖和中。

寒來暑往，風(fēng)雨八年，我不曾為我的早出晚歸而懊悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而缺憾。因?yàn)樵谖业膶W(xué)生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。我從教雖短短八年，但在這八年里，靠著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)癡迷，對(duì)學(xué)生的無比酷愛，所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步，都在成才。我想，這與我的不懈追求是分不開的。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)靜默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生的華蜜，每個(gè)老師節(jié)一封封熱忱洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了傲慢與驕傲。我在心底里靜默發(fā)誓，不為別的就為這些天真爛漫的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無悔。

小學(xué)老師師德演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，摯友們，大家下午好！

首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛，讓我能再一次走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的擔(dān)心，因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為老師的我總會(huì)感覺到自己的力氣是那樣的微乎其微。我的成果不夠輝煌，所以我無法慷慨激揚(yáng)，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限放開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的華蜜就在哪里。當(dāng)我專心去感受教化人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是歡樂還是悲傷，充溢還是迷茫，都是我生命中揮之不去的華蜜。

一次上語文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告知他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課?！苯淌依镆魂嚤Γ腋杏X到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對(duì)他說：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺了說我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧?！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！蓖瑢W(xué)們又笑了，我順勢(shì)說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔(dān)保，肯定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱情的掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很剛好，他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了生氣，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充溢陽光又主動(dòng)向上的你，希望你的人生恒久都是這樣陽光而又向上?！?/p>

我經(jīng)常在想，除了學(xué)問以外，我還能教給學(xué)生什么呢？假如他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我經(jīng)常會(huì)想到我的學(xué)生：都說你們是祖國(guó)的花朵，是將來世界的主子，那么你們離開校內(nèi)以后，將給這個(gè)世界帶來什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

許多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太情愿和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧?；谶@樣的思索，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時(shí)候，我起先伴著一首略帶悲傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里寧靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說："同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不便利，我真怕她……"說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的時(shí)候，我們的父親或許正在田里勞作，他會(huì)在停下來擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，或許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi)，或許他們正在打算著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，或許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的華蜜與勸慰?！闭f到這里，許多同學(xué)的頭都低了下去。我接著說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到華蜜嗎現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說的一句話是什么呢？用書攔住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？”這時(shí)下課鈴響了，許多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒有拘謹(jǐn)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的.心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我肯定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有華蜜里，深深地淪陷了。

或許這是我能夠帶給他們的，最寶貴的東西。我不能在你們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向華蜜而漂亮的人生。

所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更情愿是一只森林里的老獸，暖和而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與和善。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純凈與名貴，面對(duì)充溢挑戰(zhàn)的將來，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)毅而安靜的立在水邊，不管將要來臨的是華蜜還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄兠烂顚淼姆饰滞寥溃屆恳欢渲鞠虻男』?，都能絢麗的開放！

我的演講完了，感謝大家

小學(xué)老師師德演講稿篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

作為一名老師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，滔滔不絕，迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，老師面臨的壓力很大，以至于一部分老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)華蜜感這一問題。因此，在思索如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近老師生活，把在關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教化理念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能等等之外，更要培育老師具有主動(dòng)向上的生活信念，樂觀開朗的生活看法，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，老師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)華蜜感。

老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)安排我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教化教學(xué)任務(wù)后，把許多的時(shí)間花在探討教化學(xué)，讀了很多教化名著，像魏書生等一大批教化界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)華蜜。許多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)許多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)特別華蜜，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)特別激烈和華蜜，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的養(yǎng)分。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的華蜜。

老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有許多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些或許看起來和教化沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)老師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白老師職業(yè)的真諦所在。

老師要脫離功利性去看華蜜感。現(xiàn)在有些老師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢要權(quán)，這些能使老師華蜜嗎？老師職業(yè)有特別性，也只有老師能有職業(yè)的華蜜感。老師付出的是愛，得到的是愛的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教化家呂型偉講的一件事。一年，他到，想見一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來了許多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)電話，招來一百多人？老師是天底下最華蜜的人。”。因此，老師要脫離功利性去看華蜜感。

老師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡樂，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。老師的歡樂，來自學(xué)生，感受老師職業(yè)的真諦，滿意了，得到了，歡樂著，華蜜著。華蜜就在你的眼前，只要留心去發(fā)覺。

有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓高校打算修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對(duì)，校方于是聽從了教授們的看法，取消了這項(xiàng)安排。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？緣由是校方選定的位置是在校內(nèi)的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好攔住了從教職工餐廳窗戶可以觀賞到的漂亮湖光。就為了這么簡(jiǎn)潔的一個(gè)緣由，為什么校方會(huì)如此敬重教授們的看法呢？原來，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓高校教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以情愿接受較低的工資，而不到其他高校去找尋更高酬勞的教職，完全出于華盛頓高校對(duì)他們的敬重和留戀在華盛頓高校執(zhí)教的華蜜感。

華蜜使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，華蜜使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學(xué)校假如能為自己的員工感受到這樣的華蜜，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校內(nèi)，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識(shí)教化的不僅僅是學(xué)生，讓老師在一種教化新風(fēng)中，感受老師這種職業(yè)帶來的華蜜。

老師工資漲了，老師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位老師，他的家庭問題、待遇問題、被社會(huì)認(rèn)可的問題都不成問題時(shí)，他們自然就會(huì)把全部的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠老師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來說，老師就是實(shí)現(xiàn)你教化志向的“天使”，只有當(dāng)老師從自己的角度動(dòng)身，覺得應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力假如來源于對(duì)教化職業(yè)的酷愛，教化就會(huì)充溢活力與真情，教化就是動(dòng)態(tài)的；反之假如僅僅來自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人確定是非?？膳碌?。“壓力就是動(dòng)力”這句話應(yīng)當(dāng)辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求老師學(xué)習(xí)《老師法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)老師具有很人文的情感關(guān)懷，給老師創(chuàng)建了豐富多彩的精神生活，經(jīng)常使他們感受到一種劇烈的職業(yè)華蜜，這種華蜜總是充溢活力與激情，老師對(duì)學(xué)生的教化應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教化教學(xué)行為。唯有歡樂工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無愧老師職業(yè)。

當(dāng)前，教化改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)老師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。老師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，老師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受老師職業(yè)的華蜜感，主動(dòng)參與各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師，須要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族。”一個(gè)老師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的看法確定華蜜指數(shù)。

朱永新說過：“應(yīng)當(dāng)讓我們的教化者系統(tǒng)地讀一讀教化專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)老師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教化思想財(cái)寶的人，不行能有博大的情懷，不行能有遠(yuǎn)大的志向?！?/p>

通過這些學(xué)習(xí)，老師把教化的故事，把教化理論、心理學(xué)學(xué)問及教化藝術(shù)機(jī)靈地融入到了自己的教化教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的才智，激勵(lì)著學(xué)生的情感，老師從中收獲職業(yè)的歡樂。

“做真正的教化者，辦真正的教化”，華蜜的老師，才是教化的幸運(yùn)。給老師一個(gè)華蜜的精神生活，在華蜜的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在主動(dòng)的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種歡樂。

小學(xué)老師師德演講稿篇5

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿意學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的聽從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)老師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在老師面前往往會(huì)失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教化這一培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生不是簡(jiǎn)潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效溝通和溝通，達(dá)到教化實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要提倡民主，并且老師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播學(xué)問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識(shí)，有些中小學(xué)老師甚至成了“專制”的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學(xué)老師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依舊至深，認(rèn)為學(xué)生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生。在教學(xué)過程和教化管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有依據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和特性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的指責(zé)和指責(zé)帶有主觀武斷的色調(diào)，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是老師個(gè)人問題，也是老師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演化為整個(gè)教化行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教化行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教化行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教化行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。共2頁:上一頁12下一頁

小學(xué)老師師德演講稿篇6

我驕傲，我是一名小學(xué)老師童年時(shí)代，我最欽佩的人是老師，記得最牢的一句話是：老師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。這是人民老師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力氣，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了老師這一職業(yè)。我驕傲，我是一名中國(guó)老師；我驕傲，我是一名青年老師；我驕傲，我是一名小學(xué)老師。

當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激烈，多么地驕傲。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常日思夜想，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，仔細(xì)備好每一節(jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便遺忘了疲憊，一骨碌爬起來寫，直至滿足為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻蠋?。氣候無常的春天已經(jīng)過去，教化改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革試驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔(dān)當(dāng)課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面對(duì)個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，或許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們?nèi)吭诼毜睦蠋煿?yīng)了一個(gè)新的機(jī)遇，假如你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名老師的頭銜；假如你不能在課改中取得成果，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到驕傲，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民老師。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)時(shí)的選擇，今生我無怨無悔。

我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起中國(guó)教化明天的太陽！

小學(xué)老師師德演講稿篇7

敬重的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！

今日，我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)”。

小時(shí)候，我最欽佩的人是老師。老師是學(xué)問的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)會(huì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思索“分蘋果”的數(shù)學(xué)嬉戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不當(dāng)心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師連忙找來碘酒為我消毒，當(dāng)心地給我緾上紗布，輕輕地摩挲著我的頭，說：“還疼嗎？”望著老師那慈愛面龐，望著老師那充溢心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(zhǎng)大了，也要做一個(gè)老師。

XX年，我毅然告辭繁華的都市，告辭從前的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我最終揚(yáng)起我人生志向的風(fēng)帆，放飛了童年的幻想，通過了湖口縣老師聘請(qǐng)，成了一名光榮的人民老師。

然而，當(dāng)我背著行囊，來到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級(jí)小學(xué)——長(zhǎng)江小學(xué)，我幻想中學(xué)校的影子突然間蕩然無存，心里莫名地升起很多失落與惆悵，城市與農(nóng)村不行相提并論啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張老師。張老師神情肅穆地告知我：學(xué)校北面是長(zhǎng)江，西面湖口縣其次大水庫——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來不多，管起來很難?。√厥馐窃S多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無人照看，其實(shí)也夠可憐的。說話間，眼里流露出無奈與愁悶?？粗鴱埨蠋煹难凵?，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對(duì)學(xué)生無窮無盡的關(guān)愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒想到，這一所與貧困落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué)，后來卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉(xiāng)。

我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺(tái)，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，或許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚烏黑，或許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，或許是由于我的穿著，他們看著我好像看著一位天外來客。我立即感覺到，必需找到我們之間的共同語言。

不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰慧的女孩子，學(xué)習(xí)成果是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然緘默起來，學(xué)習(xí)成果急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那著急愁悶的眼神。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被劇烈的震撼著，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水?。∧鞘且粋€(gè)年幼的女兒對(duì)爹娘無限的思念埃日記寫道：

爸爸媽媽，不是說好了，國(guó)慶節(jié)回家嗎？好不簡(jiǎn)單盼到了國(guó)慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影??！爸爸媽媽，你們好狠心??！過年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢(mèng)里見過你們幾回，你們要知道，我才十歲??！……媽媽，我好想你！

我的眼睛模糊了，對(duì)爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈愛的臉，那充溢愛意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，莫非我們老師不應(yīng)當(dāng)用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候，莫非我們老師不應(yīng)當(dāng)用自己的心血為他們鋪出一條陽關(guān)大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？

其次天，我單獨(dú)找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。

“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問周玲。

“周玲，知道媽媽的電話嗎？”可是周玲半句話也不回答。

“其實(shí)，我也很惦念自己的媽媽?！蔽易匝宰哉Z地說。

“老師，你也惦念媽媽？”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時(shí)也好像看到了希望。

“是啊！我媽媽都六十多歲了，可依舊時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我留意保暖，都那么大歲數(shù)了，還惦記著我的健康。”

“哦？！”周玲好像感到很驚異。

“其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉??！你的爸媽也和我媽一樣，無時(shí)無刻都在關(guān)切著你，愛著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來，他們舍命地掙錢，其實(shí)，他們的內(nèi)心也很苦??！上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭著對(duì)我說，老師，求求你告知她爺爺，玲玲是個(gè)聽話的孩子，千萬不要打她，她還小??！……”

沒等到我說完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷里，哭著，喊著“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺得成了天底下最華蜜的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)傲慢不已，我深刻領(lǐng)