物理課題研究活動記錄

課題研究活動記錄 (一)時 間 2013.9.16 地 點

電子教研組辦公室室

活動形式 研討會主持人

蔣宗元 應(yīng)到人數(shù)

6 實到人數(shù) 6活動主題

確定課題名稱，明確研究方向

記錄人

鄒國陽物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物活動主活用品做實驗，是全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要，也是開發(fā)與利用實驗室課程資源的基本途徑之一。要內(nèi)容課題研究活動記錄(二)時 間 2013.10.20 地 點

電子教研組辦公室室

活動形式 研討會主持人活動主題

蔣小川 應(yīng)到人數(shù) 6教學(xué)中的實際操作討論

實到人數(shù)

6鄒國陽實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)，全很多教學(xué)內(nèi)容是通過科學(xué)探究活動來學(xué)習(xí)的，因此應(yīng)該逐步做到大部分物理在實驗中進(jìn)行，要為達(dá)到這一目標(biāo)創(chuàng)造條件?；? 運用日常生活品做小實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：例如，學(xué)“慣性，慣性的應(yīng)用”之前，用一只盛滿水的玻璃杯，提示學(xué)注意觀察：當(dāng)水杯突然向右運動時，水向什么方向溢出？當(dāng)水杯突然停住時，水又向什么方向溢出？學(xué)生將上述現(xiàn)象觀察清楚之后，將水杯放在講桌上。用硬塑動 料片蓋住杯口，杯口的塑料片上放一個雞蛋。提示學(xué)生注意觀察當(dāng)用木棒打擊塑料片時，產(chǎn)生什么現(xiàn)象？裝置很簡單，學(xué)生卻覺得很新鮮，好奇的目光緊緊盯著雞蛋。當(dāng)舉起木棒突然向塑料片主 雞蛋落入了杯中。頓時，“再來一次”“再來一次”的歡呼聲起彼落。此時又拿出兩個玻璃杯，讓三個盛水的杯子在講桌上成一行，用一張硬塑料片同時蓋住三個杯口，杯口的硬塑料片上各放一個雞蛋，用木棒快速打擊塑料片，伴隨著清脆的“啪”、要學(xué)生情不自禁地爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。待學(xué)生激動的心情稍稍平靜，提問道：當(dāng)水杯突然向右運動時，為什么水向左溢出？當(dāng)杯突然停住時，為什么水向右溢出？為什么雞蛋不隨塑料片飛走而落入杯中？同學(xué)們回家自己利用這些用具做一做，看行不內(nèi) 行？這種利用日常生活用品做實驗引入課題的方法，激發(fā)性強(qiáng)興趣濃，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和動手欲望。容課題研究活動記錄(三)時 間主持人

2013.12.12蔣小川

地 點

電子教研組辦公室室6

活動形式實到人數(shù)

研討會6活動主題

驗》討論

記錄人

鄒國陽活桿的平衡條件》這節(jié)課時，為了讓學(xué)生真正理解杠桿的平衡概念，動 個杠桿是否平衡？大家會異口同聲地回答平衡因為它在水平方向上靜止了。然后，再從口袋里摸出一只兒童手套，把它再夾在個夾子上。發(fā)現(xiàn)掛衣架發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，傾斜了，過一會兒，也不動主這時，她再問學(xué)生，此時的掛衣架處于平衡狀態(tài)嗎？誰知，大家又一起回答，不平衡。雖然，學(xué)生這時答錯了，但我心里特別高興。于是，在此最佳時期，講解掛衣架雖傾斜了，但仍是靜止的，也是處于平衡狀態(tài)。很自然地引入杠桿平衡的概念。要內(nèi)容課題研究活動記錄(四)時 間 2014.3.26 地 點

室

活動形式 研討會主持人

蔣宗元 應(yīng)到人數(shù)

6 實到人數(shù) 6活動主題

課題研究中的反思討論學(xué)習(xí)

記錄人

鄒國陽一、思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和更新：使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和和各種物理實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、活 學(xué)和日常生活的關(guān)系。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是進(jìn)行物理實驗，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。所以，我們物理教師要轉(zhuǎn)變觀念，動而是要大力開發(fā)和利用日常生活用品用為我們教學(xué)用具。二、教師素質(zhì)和責(zé)任感有待進(jìn)一步提高：利用日常生活用品做實主要的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念適應(yīng)此次課程改革有一定的內(nèi)是制約開發(fā)與利用實驗室課程資源的原因之一。所以加強(qiáng)教師知識培訓(xùn)和專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同等重要。容課題研究活動記錄(五)時間主持人活動主題

2007.6.10劉勇

地點應(yīng)到人數(shù)

會議室12

活動形式實到人數(shù)記錄人

研討會12楊琳琳新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：活 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識是在教師、同學(xué)的幫助下，通過獨立動 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。學(xué)生是對信息進(jìn)行選擇性工的主體，不再是簡單的“存儲器”，使學(xué)習(xí)效率大大提高。在技術(shù)媒環(huán)境下，學(xué)生面對鮮活多變的認(rèn)知材料、形象生動的實驗?zāi)M空間、形象友好的人機(jī)交互界面，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，在成為學(xué)習(xí)主人的體驗中，他們的情感得到健康發(fā)展，個性得以完善。主同傳統(tǒng)教育信息的組織形式相比，計算機(jī)所提供的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)要生活生存能力。過程往往是在“做中學(xué)”展開的。學(xué)生應(yīng)掌握的知識，包括新概念的提出、內(nèi) 知識重點的展開和難點的化解以及知識的鞏固應(yīng)用，都需要學(xué)生親自動手容于學(xué)生在解決問題中獲得的是成功的體驗，很自然就形成不確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果不肯罷休的心理，加之軟件提供的生動的多媒體反饋信息，又不斷刺激學(xué)生對新信息的搜索與提取過程，使學(xué)生始終處在興致勃勃的創(chuàng)造活動中，在真切把握認(rèn)知對象的感受下展開學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在獲得信息技術(shù)能力的同時，亦獲得了具有創(chuàng)造意義的學(xué)習(xí)方法。課題研究活動記錄(一)時 間 2013.9.16 地 點

電子教研組辦公室室

活動形式 研討會主持人

王宇 應(yīng)到人數(shù)

10 實到人數(shù) 10活動主題

確定課題名稱，明確研究方向

記錄人 江旭生的學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)象及如何提高學(xué)生的技能水平的問題。主要通過改進(jìn)教學(xué)方法、合理安排實習(xí)課題、培養(yǎng)“班組長”、組活織競賽動興趣。努力使學(xué)生的動手操作能力提升到一個新的臺階。在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合,堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,將技能教給學(xué)生。主要內(nèi)容課題研究活動記錄(二)時 間 2013.10.26 地 點主持人 楊世相 應(yīng)到人數(shù)

電子教研組辦公室10

活動形式 研討會實到人數(shù) 10活動主題

通過各種實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

記錄人 江旭一·開展電工技能競賽,使學(xué)生在競爭中得到提升在電工技能實訓(xùn)課教學(xué)中教師可以定期舉辦一些專業(yè)電工技能競賽,裝以及電路板焊接等專業(yè)性競賽來對學(xué)生的工藝以及速度等進(jìn)行活 比拼,使學(xué)生在緊張的競爭氛圍中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,也使自己的動手實踐能力得到提升。這種教學(xué)模式非常符合現(xiàn)代學(xué)生群體中普遍存在的爭強(qiáng)好勝心理,在普通教學(xué)中可以大規(guī)模采用。動二·以生活中的實際應(yīng)用來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情在教學(xué)過程中,要注重將課堂中的訓(xùn)練內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的相關(guān)應(yīng)用聯(lián)系起來,,主 單的操作沒有興趣。我們在實際的教學(xué)中可以先以教材中的實例為課題進(jìn)行有針對性地分解。并以此為依據(jù)舉出家庭生活中常見的幾種故障,要 通過這樣的教學(xué)方式可以將實際生活例子與技能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。內(nèi)容課題研究活動記錄(三)時 間主持人

2013.12.20張波權(quán)

地 點應(yīng)到人數(shù)

會議室10

活動形式實到人數(shù)

研討會10“實操-理論-實操-理論”滾動式教學(xué)方法的探活動主題討

記錄人 江旭俗話說“百聞不如一見”“百看不如一練”，電工電子實訓(xùn)采取“實操理論-實操-理論”活 種方法對于中職學(xué)生的電工電子專業(yè)課程收效并不明顯，因為中動 的工具、元器件沒有一定的認(rèn)識，因此要他們理解新知識、新技能就相當(dāng)困難。因此，筆者采用的方法是“先實操再理論”?！跋葘崱敝?對電子器件、實訓(xùn)的過程、電子線路有初步的了解，雖然是初步的了解，但是它對于老師下一步傳授新知識點會有很大的幫助。要 老師在課堂上對他們講授沒有見過的東西，他們根本就不會去主內(nèi) 路時，其實雙聯(lián)開關(guān)的構(gòu)造是一個比較重要的知識點，但是筆者開始不說為什么雙聯(lián)開關(guān)有三個接線柱，而是先讓學(xué)生按照模板容 這種效果比先講雙聯(lián)開關(guān)再實操好很多。對于中職學(xué)生，千萬不要認(rèn)為知識點簡單做一次就行了，同一個知識要從不同方面稍微改動一下采取“實操—理論—實操—理論”的教學(xué)方法讓學(xué)生扎實實、一步一步地過關(guān)。課題研究活動記錄(四)時 間 2014.3.25 地 點主持人 王宇 應(yīng)到人數(shù)

電子教研組辦公室10

活動形式 研討會實到人數(shù) 10活動主題

創(chuàng)造活動提高學(xué)生動手興趣

記錄人 江旭職業(yè)學(xué)校第二課堂活動以學(xué)生興趣為起點，以學(xué)生自主選擇活業(yè)教育課程改革精神指導(dǎo)下，開展了豐富多彩的第二課堂活動，其中就有“電子創(chuàng)新”比賽。我專業(yè)結(jié)合電子產(chǎn)品制作課程的實際動立創(chuàng)新發(fā)明工作室，制定工作室規(guī)章制度、學(xué)期活動計劃，添置必要的實驗儀器和設(shè)備。二是定期舉辦專題講座和參觀訪問。組”“主 明小創(chuàng)造”講座。通過講座，讓學(xué)生認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要要 了學(xué)生的思維障礙，力爭本專業(yè)形成“人人興趣濃，個個爭當(dāng)發(fā)明家”“校內(nèi) 電子設(shè)計”比賽，符合條件的，爭取申請發(fā)明專利，或參加省、市職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新大賽。近年來，本專業(yè)學(xué)生通過老師指導(dǎo)，獲得了較好的成績。容課題研究活動記錄(十)時間主持人活動主題

2008.9.18劉勇

地點應(yīng)到人數(shù)

會議室12

活動形式實到人數(shù)記錄人

研討會12楊琳琳信息技術(shù)與學(xué)科整合對深化教學(xué)改革的重大意義（一）當(dāng)前教學(xué)改革存在的主要問題1、教學(xué)改革現(xiàn)狀——忽視“教學(xué)結(jié)構(gòu)”的改革活2、“教學(xué)結(jié)構(gòu)”與“教學(xué)模式”3、忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的嚴(yán)重后果（二）當(dāng)前深化教學(xué)改革的主要目標(biāo)——創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)