有趣聲音教案15篇

有趣聲音教案15篇

好玩的聲音教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知不同的聲音，對(duì)四周各種聲音產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

3.激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探究并辨別四周不同的聲音。

了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

活動(dòng)預(yù)備：

“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干，卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究愛(ài)好。

師：小伴侶們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要認(rèn)真的看，仔細(xì)的聽(tīng)。（師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)辨，引出話題“聲音”）

師：小伴侶們，你們剛才聽(tīng)到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的留意力，并能從幼兒熟識(shí)的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)愛(ài)好，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

二、談話溝通，初步探究。

師：小伴侶們，你們?cè)谄匠５纳钪卸悸?tīng)到過(guò)哪些聲音？

在家里你們都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加探究活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱）

師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車(chē)聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門(mén)聲等，小伴侶們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要留意傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)更多奇異的聲音。

三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究愛(ài)好。

引導(dǎo)幼兒觀賞大自然中奇異的聲音，并讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？

師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽(tīng)。

師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇異的聲音，盼望小伴侶們?cè)谏钪心苌瞄L(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)大自然的奇妙聲音。

四、小試驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音

1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。

（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。）

2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先讓幼兒觀看、傾聽(tīng)，這些東西有沒(méi)有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參加，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀看、傾聽(tīng)、思索。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。）

師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。

五、嬉戲活動(dòng)：查找聲音伴侶

1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并相互溝通共享。

(引導(dǎo)幼兒全體參加，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

3.引導(dǎo)幼兒在教室里查找聲音伴侶。（例如：關(guān)門(mén)聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），相互溝通共享。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

音樂(lè)嬉戲“與聲音伴侶一起跳舞”

1.讓幼兒每人選一種自己喜愛(ài)的樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說(shuō)一說(shuō)方法；

2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出奇妙的、有規(guī)律的聲音；

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起嬉戲，一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)奇妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的奇妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的訓(xùn)練環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→觀賞并辨別大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動(dòng)“查找聲音伴侶”→體驗(yàn)探究的勝利和歡樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深化，注意激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛(ài)好點(diǎn)”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中感受奇異的聲音，關(guān)心幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

好玩的聲音教案2

一、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽(tīng)力量。

2、通過(guò)探究、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的愛(ài)好。

（二）活動(dòng)預(yù)備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂(lè)器若干。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)聲音引出課題。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真寧?kù)o。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎(jiǎng)小伴侶，今日，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧！幼：太好了！師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？幼：應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有禮貌的小伴侶。（評(píng)析：在寧?kù)o的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛(ài)好，同時(shí)，又以嘉獎(jiǎng)的方式帶小伴侶去做客。更加激起了幼兒的愛(ài)好，幼兒此時(shí)的心情特別高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。A、師：這是誰(shuí)的家？幼：小兔的家。幼：小兔你好！……師：小兔家有什么？幼：紅茶。師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小伴侶不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)立刻告知我，看誰(shuí)最能干。B、幼兒操作：搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？幼：不對(duì)，是硬幣。幼：對(duì)，是硬幣?！瓗煟盒“閭H們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探究、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感愛(ài)好。）

（2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。A、老師帶幼兒到“小貓家”。幼：小貓家到了。幼：小貓你好……師：小貓家里有什么？幼：旺仔牛奶。師：現(xiàn)在也請(qǐng)小伴侶去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告知大家。B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。幼：……幼：是玻璃球。師：小耳朵真靈，老師喜愛(ài)你們！請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

（3）聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。A、師：小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了許多禮物，會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是什么？B、幼兒操作。師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？幼：是鹽吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?/p>

（4）聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。師：這是小狗的家。師：小狗的禮物中是什么東西？幼兒操作，探究后。幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。幼：我也不知道。師：這些小伴侶們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。幼：哦，原來(lái)是雪花片。師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片？幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……

3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。師：小伴侶的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音？老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。師：小伴侶們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都熟悉了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧?。ㄔu(píng)析：在良好心情的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了勝利的喜悅?。?/p>

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。師：剛才的打擊樂(lè)器我們都熟悉了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。老師伴奏完后。師：好聽(tīng)嗎？幼：好聽(tīng)。師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧！伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。（評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新穎感。）

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的愛(ài)好，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、開(kāi)心的氛圍之中，孩子們愛(ài)好高漲。樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿意。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到其次環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

三、活動(dòng)背景：

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小伴侶對(duì)傾聽(tīng)很感愛(ài)好，他們對(duì)大自然的聲音布滿著奇怪???和探究，而孩子語(yǔ)言力量的進(jìn)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

好玩的聲音教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的愛(ài)好。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出公路上的汽車(chē)聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的訓(xùn)練環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→觀賞并辨別大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動(dòng)“查找聲音伴侶”→體驗(yàn)探究的勝利和歡樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深化，注意激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛(ài)好點(diǎn)”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中感受奇異的聲音，關(guān)心幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

好玩的聲音教案4

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)四周環(huán)境布滿奇怪???，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸，見(jiàn)到新穎的東西總會(huì)去探究，去了解感愛(ài)好的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音，動(dòng)手制造聲音，到最終的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的好玩，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的心情。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個(gè)透亮?????的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂(lè)趣。

二、幼兒自己動(dòng)手制造聲音

為幼兒供應(yīng)各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。

小結(jié)：老師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，(..2)用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、依據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探究聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜想聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。

活動(dòng)結(jié)束：

回到教室連續(xù)探究好玩的聲音。

教學(xué)反思：

注意激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛(ài)好點(diǎn)”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中感受奇異的聲音，關(guān)心幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

好玩的聲音教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，能夠辨別黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

2、情愿表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。

音樂(lè)《大鼓和小鼓》

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

1、森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，看小動(dòng)物們都帶來(lái)了好多樂(lè)器，他們還缺少沙錘，讓我們小伴侶一起來(lái)幫忙吧。

2、出示瓶子，老師交代要求。

-------瓶子會(huì)發(fā)出聲音嗎？

二、第一次探究：裝黃豆

1、共享溝通：黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？

2、老師小結(jié)。

三、其次次探究：裝米粒

1、共享溝通：米粒發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？

2、老師小結(jié)。

四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。

1、自由探究黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

2、老師小結(jié)：聲音響的是黃豆，聲音輕的是米粒。

五、森林音樂(lè)會(huì)。

1、出示大小鼓，老師示范。

2、幼兒一起參與森林音樂(lè)會(huì)。

好玩的聲音教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)覺(jué)聲音的不同。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《好玩的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今日我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽(tīng)！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會(huì)叫，還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢？會(huì)叫的小動(dòng)物有許多許多，不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音??？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶預(yù)備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦！汽車(chē)在公路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車(chē)的聲音）公路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音？（摩托車(chē)，自行車(chē)）公路上的聲音有許多許多，我們下次再去漸漸聽(tīng)。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，老師要和小伴侶一起玩嬉戲啦，看看今日老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子遇到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們?cè)谄孔永镅b飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。（提示幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請(qǐng)小伴侶們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小伴侶們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了許多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小伴侶不疼惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小伴侶要好好的愛(ài)護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)好玩的聲音了。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的訓(xùn)練環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。

好玩的聲音教案7

設(shè)計(jì)意圖:

日常生活中，千奇百怪、無(wú)處不在的聲音對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟識(shí)和感愛(ài)好的，然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽(tīng)的表層，因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究聲音的隱秘之一（探究不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的隱秘），體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，敢于表達(dá)自己的閱歷與想法有著非常重要的意義?！毒V要》中提出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回歸生活。”而我選擇的《好玩的聲音》這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)生活中的聲音感愛(ài)好，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2．主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。

3．體驗(yàn)探究聲音隱秘的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷與想法。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份；透亮?????塑料瓶3個(gè)

閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感愛(ài)好，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法查找空瓶（聽(tīng)音嬉戲――找空瓶）。

導(dǎo)入語(yǔ)1：老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來(lái)呢？

老師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的方法。

導(dǎo)入語(yǔ)2：假如不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì)想什么方法呢？

老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人供應(yīng)一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的方法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們常常會(huì)發(fā)覺(jué)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀看到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有閱歷。

二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音（發(fā)音嬉戲――玩空瓶。）

過(guò)渡語(yǔ)1：小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽(tīng)聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的方法多。

老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

導(dǎo)入語(yǔ)2：你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？

請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓舞其他幼兒說(shuō)出不同玩法。

小結(jié)語(yǔ)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有閱歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題情境，鼓舞孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)覺(jué)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學(xué)問(wèn)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音（辨音嬉戲――找隱秘。)

指導(dǎo)語(yǔ)1：剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)你再去認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，告知我你聽(tīng)出了什么隱秘。

幼兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

指導(dǎo)語(yǔ)2：你聽(tīng)出了什么？為什么不一樣？

小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

指導(dǎo)語(yǔ)3：猜猜這是什么發(fā)出的聲音？究竟是不是我們一起來(lái)看一看。

一系列的探究活動(dòng)在老師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜想瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特殊幼兒對(duì)于自己猜想結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以老師將硬幣倒入透亮?????瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，吸引了幼兒的留意力。

指導(dǎo)語(yǔ)4：請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

指導(dǎo)語(yǔ)5：那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？

老師請(qǐng)找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮?????瓶子里檢查，并提示幼兒留意不要將米粒潑在地上，培育孩子要疼惜糧食的習(xí)慣。

指導(dǎo)語(yǔ)6：最終這個(gè)瓶子里裝的什么呢？究竟是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆？

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或很多，請(qǐng)幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是細(xì)心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟識(shí)，能輕松猜到；米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)生疏，孩子的猜想難度加大。

環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感愛(ài)好的嬉戲，就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽(tīng)并推斷；檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透亮?????器皿；檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋，并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)覺(jué)豆豆多少的不同，再依據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而奇妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

指導(dǎo)語(yǔ)7：想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢？假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢？

指導(dǎo)語(yǔ)8：你發(fā)覺(jué)了什么？瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢？

環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢？?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)，并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和進(jìn)展。在孩子積累了新閱歷的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢？假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化？”幼兒通過(guò)不斷嘗試，奇妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的熟悉結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。

四、連續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音

指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢？請(qǐng)小伴侶回去試一試。

環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中積累新的學(xué)問(wèn)和閱歷。

對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)潔化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝很多。這些平常而熟識(shí)的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探究的愛(ài)好，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)潔規(guī)律，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

另外，在孩子的探究過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。

好玩的聲音教案8

活動(dòng)背景

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是特別感愛(ài)好的事情，而且孩子們對(duì)大自然的聲音布滿著奇怪???，想去探究，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽(tīng)力量。

2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

3.通過(guò)探究和操作，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的愛(ài)好。

4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

2.打擊樂(lè)器若干。

3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

師：哎呀，活動(dòng)室里有聲音，聽(tīng)，是什么聲音?

幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來(lái)是一只玩具狗在叫，小伴侶的耳朵真靈，為了嘉獎(jiǎng)小伴侶，今日我?guī)“閭H去小動(dòng)物家里去做客好不好?

幼兒：好。

師：在做客的時(shí)候小伴侶要怎么做呢?

幼兒：要懂禮貌。

(二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

師：這是誰(shuí)的家?

幼兒：這是小兔的家。

幼兒：小兔你好!

師：小兔家有什么啊?

幼兒：酸奶。

師：里面裝的是不是酸奶啊，小伴侶先不要打開(kāi)，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的小伴侶先告知我，看看誰(shuí)最能干。

幼兒操作。

幼兒：老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

幼兒：不對(duì)，是沙子的聲音。

師：對(duì)，小伴侶真聰慧這么快就猜出來(lái)了。

(三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。

老師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

幼兒：小貓家到了。

幼兒：小貓你好。

師：小貓家里有什么?

幼兒：易拉罐。

師：現(xiàn)在也請(qǐng)小伴侶去搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，然后告知大家。

幼兒回答

幼兒：是豆子。

師：小伴侶的小耳朵真靈，老師喜愛(ài)你們。

(四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

師：小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了禮物，讓我們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么呢?

師：這是什么發(fā)出的聲音啊?

幼兒：是石頭吧。

幼兒：是豆子吧。

幼兒：是小球吧，聲音很響。

師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

(五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

師：小伴侶的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?

老師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物和小伴侶一起拍節(jié)奏。

師：小伴侶們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都熟悉了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!

(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè)曲伴奏。

師：剛才的打擊樂(lè)器都熟悉了，剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當(dāng)樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂(lè)曲伴奏一次。

老師伴奏完成。

師：好聽(tīng)嗎?

幼兒：好聽(tīng)。

師：那么現(xiàn)在小伴侶們也拿起瓶子一起為樂(lè)曲伴奏一次吧。

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的奇怪???心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的訓(xùn)練環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獵取學(xué)問(wèn)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→觀賞并辨別大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動(dòng)“查找聲音伴侶”→體驗(yàn)探究的勝利和歡樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深化，注意激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識(shí)的聲音入手，再去發(fā)覺(jué)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛(ài)好點(diǎn)”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中感受奇異的聲音，關(guān)心幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究力量及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震驚）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

好玩的聲音教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，進(jìn)展幼兒的.聽(tīng)覺(jué)力量。

2.獲得探究的歡樂(lè)、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入。

師：“今日我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.老師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

1.幼兒探究罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找伴侶。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的伴侶，好伴侶相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好伴侶，好伴侶相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的伴侶。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩嬉戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的嬉戲。”

告知孩子們嬉戲的規(guī)章：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：

好動(dòng)是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感愛(ài)好的，本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng)，在幼兒查找擺布探究的過(guò)程中感知不同的聲音，進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力量，主要養(yǎng)成小班小伴侶仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣和集體的感覺(jué)，培育集體意識(shí)，從而培育幼兒的科學(xué)愛(ài)好和探究力量，感受自制聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中積累新的學(xué)問(wèn)和閱歷。在孩子的探究過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。

小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震驚）的物體叫聲源。

好玩的聲音教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中的聲音感愛(ài)好，探究不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的隱秘。

2、體驗(yàn)探究聲音隱秘的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷與想法。

活動(dòng)預(yù)備：

小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透亮?????塑料瓶3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音嬉戲——找空瓶。

1．出示小簍子，提問(wèn)：每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把這個(gè)空瓶找出來(lái)呢？

2．假如不能打開(kāi)瓶蓋，你用什么方法呢？請(qǐng)每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開(kāi)瓶蓋的方法找出空瓶。

3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒(méi)有聲音的就是空的。）

二、發(fā)音嬉戲——玩空瓶。

1．小伴侶真聰慧，用聽(tīng)聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和空瓶玩一玩，想方法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的方法多。（幼兒操作）

2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）

3．小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

三、辨音嬉戲——找隱秘。

1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結(jié)：搖一搖，東西在里面動(dòng)，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。

2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)你再去認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，告知我你聽(tīng)出了什么隱秘。

3．你聽(tīng)出了什么？為什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

4．師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音逐一猜想物體并檢驗(yàn)。

a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）究竟是不是我們一起來(lái)看一看。（師將硬幣倒入透亮?????瓶檢驗(yàn)）請(qǐng)你再去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶相互檢查。

b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米粒當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小伴侶也倒到透亮?????瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn)）

c。最終這個(gè)瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）究竟是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和很多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。

d。想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢？請(qǐng)你把瓶子裝得滿滿的，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么變化？（幼兒操作）你發(fā)覺(jué)了什么？瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了？為什么沒(méi)有聲音了？

四、結(jié)束部分

師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢？請(qǐng)小伴侶回去試一試。

好玩的聲音教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲、操作和探究，知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂(lè)音和噪音，懂得我們?cè)谏钪幸荛_(kāi)發(fā)出噪音。

3、培育幼兒的傾聽(tīng)力量，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖（畫(huà)有房子，可打開(kāi)窗，每個(gè)窗戶里有不同的小動(dòng)物），可發(fā)出聲音的各種玩具和材料，錄有樂(lè)音和幼兒平常吵鬧聲的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜。

“小伴侶看，有幾個(gè)小動(dòng)物到我們班里來(lái)玩了，你們想知道是什么小動(dòng)物嗎？那就認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

播放小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰(shuí)，猜對(duì)了就打開(kāi)窗，猜錯(cuò)打不開(kāi)，小動(dòng)物出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。

“每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣，小伴侶們真聰慧，一聽(tīng)就知道是什么小動(dòng)物來(lái)了，小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了好玩的東西呢！”

二、玩一玩。

1、請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

“你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的呢？”

請(qǐng)幼兒一邊示范一邊學(xué)學(xué)它的聲音。

2、請(qǐng)幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發(fā)出聲音。

請(qǐng)幼兒和旁邊的小伴侶一起溝通你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的。

三、說(shuō)一說(shuō)。

“平常，在家里，在幼兒園，在公路上，在公園里，你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?！?/p>

啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，鼓舞幼兒大膽敘述。

四、比一比。

“今日老師還帶來(lái)了兩段聲音，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

播放樂(lè)音。

“這段聲音聽(tīng)上去怎么樣？”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽(tīng)上去怎么樣？你喜愛(ài)這段聲音嗎？”

“你們知道這是誰(shuí)發(fā)出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時(shí)候的聲音，真是太吵了，太難聽(tīng)了，小伴侶們自己也不喜愛(ài)這樣的聲音，那，以后小伴侶們?cè)撛趺崔k呢？”

訓(xùn)練幼兒平常做什么事都要輕輕的，不要發(fā)出難聽(tīng)的聲音。

五、找一找。

“現(xiàn)在，小動(dòng)物們又想考考你們了，它們想請(qǐng)小伴侶到外面去找找有什么聲音，找到后告知小動(dòng)物，也可以告知老師和好伴侶，好嗎？”

好玩的聲音教案12

名稱：好玩的聲音

活動(dòng)目的：

1、感知聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、初步懂得愛(ài)護(hù)自己小耳朵的一些方法。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

重點(diǎn)：感知聲音

難點(diǎn)：辨別不同的聲音

活動(dòng)流程：

（一）聽(tīng)音嬉戲，感知聲音1、多媒體演示：

猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽(tīng)到的？

2、你們的小耳朵真靈。

3、過(guò)渡：

前兩天小伴侶帶來(lái)了很多會(huì)發(fā)聲音的玩具，今日，老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么方法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢？

再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

（二）操作練習(xí)，辨別聲音

1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺布玩具，辨別聲音。

2、溝通爭(zhēng)論：

（1）你玩的是什么玩具？

（2）試一試：你是用什方法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？

（3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

3、認(rèn)真辨別：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？

4、：

原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。

（三）閱歷溝通，愛(ài)護(hù)耳朵

1、播放噪音：什么聲音??？快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？

2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?？（幼兒敘述?/p>

3、：

愛(ài)護(hù)自己的小耳朵，所以平常我們小伴侶之間要輕輕的說(shuō)話。

4、除了輕聲說(shuō)話，我們小伴侶還有什么好方法，也可以愛(ài)護(hù)我們的小耳朵？（平常媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活閱歷）

5、：

我們小伴侶和媽媽都有那么多的好方法，以后要好好愛(ài)護(hù)好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清晰。

好玩的聲音教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜愛(ài)觀賞動(dòng)聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音感愛(ài)好。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避開(kāi)聽(tīng)噪音。

活動(dòng)預(yù)備

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、預(yù)備簡(jiǎn)單發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)聲音。

1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美妙與奇妙。

2.老師：聲音的本事可大了，不僅能告知我們誰(shuí)來(lái)了，還能告知我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛認(rèn)真地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

二、觸物嬉戲

1.體驗(yàn)猜想聲音的樂(lè)趣。

老師：聲音真是我們的好伴侶，

請(qǐng)你上來(lái)任憑摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，

小伴侶要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2.請(qǐng)幼兒上前嬉戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

三、操作活動(dòng)，連續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1.老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，

可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小伴侶的關(guān)心。

請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳矗f(shuō)說(shuō)自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。

2.請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，

感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門(mén)聲

打雷聲

搶救車(chē)聲音

臺(tái)風(fēng)

2、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)聽(tīng)到什么聲音？不喜愛(ài)聽(tīng)到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由溝通：自己聽(tīng)過(guò)喜愛(ài)的和不喜愛(ài)的聲音，

特殊是要談?wù)劼?tīng)到不喜愛(ài)的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒適、心煩、可怕等等。）

五、介紹噪音的危害，訓(xùn)練幼兒避開(kāi)聽(tīng)噪音。

1、老師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有許多害處。

常常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還簡(jiǎn)單得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論。

小伴侶假如到了有噪音的地方應(yīng)當(dāng)怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）

六、老師小結(jié)并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)掌握音量的禮儀。

不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音洪亮是為了讓別人聽(tīng)清晰；

人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)依據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

好玩的聲音教案14

一、預(yù)備階段

1．要求同學(xué)自己預(yù)備好錄音磁帶和錄音機(jī)。

2．活動(dòng)的形式可以小組為單位，也可與家長(zhǎng)一起合作。

二、實(shí)施階段

1．查找聲音

讓同學(xué)查找生活中一些好玩的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

2．錄制聲音

在查找到聲音的基礎(chǔ)上，把它錄制下來(lái)。

3．創(chuàng)編情節(jié)

把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現(xiàn)肯定的情節(jié)。

4．設(shè)計(jì)題目

三、總結(jié)

溝通活動(dòng)體會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人。

案例分析：

案例“查找好玩的聲音”是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理特征，他們對(duì)自然界和生活中的各種音響感