父親菜園優(yōu)秀教案

父親菜園優(yōu)秀教案

【1】父親的菜園優(yōu)秀教案

教學(xué)內(nèi)容：長春版《語文》三班級(jí)下冊(cè)第三版塊

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，把握1個(gè)多音字"盛'。

2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)要表達(dá)的思想感情。

3、懂得勞動(dòng)制造了美，培育喜愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得正由于父親付出了辛苦，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動(dòng)制造了美，制造了幸福，培育同學(xué)要喜愛勞動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、板書課題，齊讀課題

二、默讀課文，整體感知

1、想一想文中寫了一件什么事?

2、圍繞"父親的菜園'你想提出什么問題?

三、自同學(xué)字，匯報(bào)溝通

留意強(qiáng)調(diào)："簸箕'的"箕'在詞中讀輕聲。

"翠'字"羽'不帶鉤。

"盛'是多音字，本文中讀"chng'，"茂密'中讀"shng'

四、朗讀課文，理清層次

1、指名分自然段朗讀課文，師生從"正確、流利、聲音嘹亮'的角度評(píng)一評(píng)。

2、指三名同學(xué)"掐頭去尾'分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了"父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?

3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文。

2、寫生字。

其次課時(shí)

一、抓重點(diǎn)詞

父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文其次部分，請(qǐng)大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個(gè)重點(diǎn)詞語。

同學(xué)默讀課文，找到重點(diǎn)詞"細(xì)心服侍'

二、理清層次

請(qǐng)大家認(rèn)真讀文，看看課文其次部分從哪幾個(gè)方面寫父親細(xì)心服侍菜園的。

(1)(第2段)細(xì)心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。

三、逐層精讀

1、讀第一層，其他同學(xué)思索：從哪些語句看出父親"細(xì)心服侍?

(1)幻燈片出示兩個(gè)重點(diǎn)句子：每每天色未明一小片剛翻過的黃土地。

(2)文中只寫了看到父親早出晚歸，看到父親辛苦一周后的成果一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接詳細(xì)寫父親是怎樣翻地的，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的嗎?

2、同學(xué)分角色讀其次層，老師指導(dǎo)同學(xué)讀讀人物對(duì)話的語氣、感情。

3、父親都做了什么?我有什么反應(yīng)?父親是怎么說的?事實(shí)證明父親做的說的有沒有道理?

依據(jù)同學(xué)的回答，老師依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：懷疑不懈。

幻燈出示：撒了種子，就會(huì)有收獲的，我們不能光顧眼前。

4、指讀第三層，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)語句談父親怎樣細(xì)心服侍菜園。

5、指讀后，回答：父親重開的菜園畢竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的細(xì)心服侍下一片迷人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。

6、老師相機(jī)出示課后積累的名言。

四、再讀課文，回憶整體。

為什么課題是"父親的菜園'，而不是"我家的菜園'呢?

生談自己的理解：由于父親為重開菜園付出了辛勤的勞動(dòng)。

五、作業(yè)

1、寫詞語。

2、朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)

【2】父親的菜園優(yōu)秀教案

教材解析：

這是一篇略讀課文，寫了"父親'通過艱辛的勞動(dòng)，在荒蕪的的山坡上為家人開拓出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情進(jìn)展挨次，寫了因新修大路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了"父親'的言行，字里行間流露出對(duì)"父親'的鄙視和感謝之情。本課的'教學(xué)的重難點(diǎn)一是同學(xué)通過勾畫、批注描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì);二是提高同學(xué)認(rèn)讀、概括、理解等自學(xué)力量，理解"父親的菜園'的來之不易和其象征意義。

教學(xué)目標(biāo)：

①借助字典，熟悉"嬰、毅、腫'等8個(gè)生字。

②同學(xué)有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

③學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、同學(xué)通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì);

2、提高同學(xué)的自學(xué)力量，理解"父親的菜園'的來之不易和其象征意義。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

課前預(yù)備：

幻燈片

教學(xué)過程：

一、溝通熟悉，導(dǎo)入新課。

1、(板書課題：父親的菜園)大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫"父親的菜園'，而不叫"我家的菜園'或"我們的菜園'?

(同學(xué)溝通)

2、我們的理由充分嗎?我們?cè)俅蔚秸n文中查找答案。

二、初步讀文，整體感知。

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。(a、認(rèn)讀詞語b、糾錯(cuò)c、選擇詞語來說話)

3、說說課文主要寫了一件什么事?

由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，最終________________。

4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

5、提問：在什么地方開拓菜園?最終結(jié)果怎么樣?(順勢(shì)板書：荒蕪的山坡碧綠的翡翠)

三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會(huì)。

2、同學(xué)溝通。

3、指導(dǎo)朗讀。

第三自然段，通過"每天就直到才'寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。

第四自然段，"那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中'

第五自然段，"從山腳下把土一筐筐地挑上去'，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明白父親對(duì)土地的了解和喜愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

四、總結(jié)課文，升華主題。

1、回歸課題。

父親為我們一家人_______________，菜園不僅為我們一家人供應(yīng)了_________，還讓我們通過菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，所以，課文題目叫《》，而不是"我家的菜園'或"我們的菜園'。這里包含著"我'對(duì)父親的____________。

2、總結(jié)全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新奇的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新奇的蔬菜。

五、作業(yè)

1、熟