《我們的小船》基于標準的教學設計

#/5《我們的小船》基于標準的教學設計教材來源：國家教材委員會專家委員會審核通過2018內(nèi)容來源：小學科學二年級下冊第1單元主題：我們的小船課時：共一課時授課對象：二年級學生設計者：袁詠梅鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學。）目標確定的依據(jù)：一、目標指定的依據(jù)課標要求：.能夠利用荒島上的資源制造生活用品。.開發(fā)學生的思維，提高動手，動腦能力。.在實踐中，找出制造的優(yōu)缺點，提高分析問題、解決問題的能力，更好的適應社會生活。教材分析：第二課我們的小船延續(xù)上一節(jié)課的故事，同學們在荒島上夏令營生活時，想做一個小船或者木筏，想象著劃著自己營造的小船在海上航行。學生分析：二年級的的小學生通過上一節(jié)課的學習，都有自己制造小船的強烈欲望，他們能展開豐富的想象設計出多種造船方案，而且具有實際操作能力。學生小組合作選擇合適的材料進行，如胡蘿卜代替樹干獨木舟，用橡皮筋和木棒制作小木筏等，在制作小船模型的過程中體驗設計與制作帶來的樂趣。二．學習目標：能夠在限定的情況下自主設計并制作小船模型。通過自主設計并制作小船模型，他提高思維能力及動手能力。三、學習重點：能夠利用荒島上的資源制造生活用品，提高動手，動腦能力。四、學習難點：能夠利用荒島上的資源制造生活用品，提高動手，動腦能力。五、教學準備：教材、學生活動手冊、教學課件六、學習過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入同學們，如果從這岸到達對岸，我們應該乘坐怎樣的交通工具？學生思考，然后回答。（船）船是我們生活中的一種交通工具，那么，我們怎樣利用身邊的資源來制造它呢？今天我們就學習《我們的小船》。思考，回答。激發(fā)學生興趣，導入課題。環(huán)節(jié)提出問題（一）閱讀思考：荒島上的生活新奇有趣，他們幻想著做什么？他們幻想像原始人一樣，利用島上的資源造一只船。教師：荒島上有哪些資源，怎樣來造船呢？（二）提出問題他們提出了怎樣的問題？小組討論，然后匯報情況。學生1：可以做一艘大帆船，又快又穩(wěn)！學生2：可以把樹干挖空，做成獨木船。學生3：可以用山上的枯學生分小組活動。根據(jù)島上的資源來提出自己制作船的設想。

樹干，做成木筏。教師小結：同學們真的開動了腦筋，進行了思考，相處了很多很多可行方法，想到很多可利用的資源。環(huán)節(jié)設計制作探探：獨木舟模么，他們是怎用進行制作的？（三）設計制作為了證明我們的想法的可行性，看看他們設計了怎樣的方案？型設計方案（1）用胡蘿卜代替樹干。（2）用竹片刀把胡蘿卜完成獨木舟的形狀。（3）……究究：羊皮筏模型設計方案（1）用氣球代替羊皮囊。（2）用繩子把氣球困成3串，每串4串只氣球。（3）……奇奇：帆船模型設計方案（1）用橡皮筋和木思考、實驗、討論、總結。思考、討論、解決問題讓學生說自己的設計方案，提高學生思維能力。通過小制作，找出優(yōu)缺點，提高分析問題，解決問題的能力

棒做一排木筏。(2)用三角布做成船帆。(3)……根據(jù)自己的設計方案，然后進行制作。(四)表達交流展示制造的模型，并把制造的過程說給大家聽。學生認真思考，然后交流自己的制作過程。學生1：制作羊皮筏的時候，一定要把氣球困牢，不然氣球捆綁不牢就容易掉入水中……學生2：獨木船的制作過程很簡單，只要將胡蘿卜挖空，但底部不要挖壞了……學生3：竹筏制作時，船帆的位置很重要，不要掛偏了，應該掛在中間位置，船順著風，快速平穩(wěn)的前進……環(huán)節(jié)四課堂練習.想一想，我們可以利用荒島上什么資源來造船？.怎樣做用氣球做羊皮筏模型？課堂鞏固練習，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學生的練習習慣，不斷鞏固所學。

3.想一想，生活中還可用哪些材料來制作船？課堂小結