五年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

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本次考查題型分三大部分：計算部分重點考查同學(xué)的分?jǐn)?shù)加減、解方程及混合運算、；概念部分重點考查同學(xué)對整數(shù)的相關(guān)概念的掌控狀況及運用概念解決問題的技能；應(yīng)用部分重點考查同學(xué)運用一些基本等量關(guān)系解答生活中常見問題的技能及平面圖形的空間想象和簡約計算技能，運用統(tǒng)計與概率解決雞兔同籠與點陣中的規(guī)律，運用綜合知識解決鋪地磚、租車問題。試題的編制側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對同學(xué)運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題技能等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查。

一、同學(xué)試卷解答狀況：

〔一〕、數(shù)學(xué)基本概念、原理、法那么的掌控狀況：

1、能掌控分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并進(jìn)行相應(yīng)的口算、筆算。

2、能在認(rèn)知整數(shù)一些基本概念的基礎(chǔ)上，按要求找出指定數(shù)的全部因數(shù)，兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。

3、能在認(rèn)知分?jǐn)?shù)與小數(shù)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較及互化。

〔二〕、運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能：

1、能在理解分?jǐn)?shù)加減法基本算理的基礎(chǔ)上，解答簡約分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、能運用一些基本等量關(guān)系解答生活中常見相遇問題。

3、能進(jìn)行平面圖形面積的大小比較，基本圖形面積計算及綜合運用〔求組合圖形面積〕，運用數(shù)方格方法求簡約不規(guī)章圖形面積。

4、能結(jié)合實際的生活閱歷，運用綜合知識解決簡約的實際問題〔如第九大題〕。

二、主要成果：

教與學(xué)實踐方式的轉(zhuǎn)變：

1、重視基本的運算技能培育，將視算、聽算、筆算有機納入課堂常規(guī)訓(xùn)練之中，提高同學(xué)的基本運算技能及其正確率。

2.、建立符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)思想，拓展學(xué)科“雙基”內(nèi)涵，形成“打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”的新理念，表達(dá)數(shù)學(xué)特有的價值。

(1)抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。老師要加強對教材文本的研讀，討論教與學(xué)的背景，通過教研組集體討論，為同學(xué)逐步有序地梳理數(shù)學(xué)知識，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)知識上的“少與簡”。

(2)讓同學(xué)漸漸經(jīng)受“發(fā)覺問題——提出問題——解決問題”的智能進(jìn)展過程。老師要討論教學(xué)的方法、討論課堂練習(xí)的.設(shè)計，創(chuàng)設(shè)理解與實踐相結(jié)合的課堂教學(xué)過程：老師要在教學(xué)中，將問題置于詳細(xì)的實際情景之中，設(shè)計多元化的數(shù)學(xué)問題。讓同學(xué)真正經(jīng)受“學(xué)——用”的過程；體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義。

(3)讓老師與同學(xué)在有“創(chuàng)新”的過程中獲得進(jìn)展。教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不是一味地用一種方式代替另一種方式，而是提倡由單一性轉(zhuǎn)向多樣性：即新課程提倡的自主、合作、探究的教學(xué)方式。

三、存在問題：

1、對于概念的理解有些同學(xué)還是比較模糊。如：奇數(shù)與質(zhì)數(shù)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

2、對于某些基礎(chǔ)知識的活學(xué)活用。如：已知直角三角形面積及一條直角邊，求另一條直角邊。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。如：計算題抄錯數(shù)字、看錯符號，審題不認(rèn)真等現(xiàn)象。

四、改進(jìn)建義：

1、培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣，減削因不良習(xí)慣造成的計算題抄錯數(shù)字、看錯符號，審題不認(rèn)真等現(xiàn)象。

2、重視基本概念教學(xué)。在教學(xué)中減削機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高同學(xué)對于概念正確、全面的認(rèn)識。減削同學(xué)因錯誤或片面的理解概念造成的失誤。

3、針對原來的“學(xué)困生”基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，要分析個體緣由，對每個同學(xué)的狀況要做到心中有數(shù)，對癥下藥采用補救措施，著重課堂關(guān)注，課后輔導(dǎo)等一系列有效方法來盡快提高他們的學(xué)業(yè)成果，加強自信和上進(jìn)心。