五年級試卷分析語文

第第頁五年級試卷分析語文

五班級試卷分析語文：

一、試題分析

這次語文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、敏捷性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能照實反映出同學的實際語文知識掌控狀況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、依據(jù)課文內容填空、課外積累;第二部分閱讀，包括課內閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體狀況上看，題量適當，試題題型豐富，掩蓋面比較廣。試題重視了情感、立場、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進同學全面進展。

二、取得成果

這次考試共有370人參與，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%;B級62人，所占比例為16%;C級5人，占比例1%;通過查閱試卷，發(fā)覺優(yōu)點有：1.大部分同學對生字、詞等基礎知識掌控較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，使同學堅固掌控。同學的書寫有了很大提高，大多數(shù)同學能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)同學學得比較主動、敏捷，學習技能有了明顯的提高。

三、存在問題

從整個卷面來看，積累運用和習作部分同學掌控還可以，閱讀失分較多。

(一)積累運用

這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，(1)姓氏讀音中的“應”錯的許多;(2)“鑰匙”選擇錯誤，還有同學看錯題要求，用對號表示了。第6小題依據(jù)課文內容填空，第五個空是填一句話，許多同學沒填完，這跟平常訓練當中有個題有關。第7小題，有同學沒能仔細審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛的理由。整個積累運用部分，錯別字失分許多。這就給我們提了個醒，以后肯定要強調再強調，突出易錯地方。

(二)閱讀

1、課內閱讀

此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查同學的閱讀課內短文的技能。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是AABC式的，有同學填不上或填錯。第3小題：主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描寫的?有少數(shù)同學不明白問的如何答，有多數(shù)同學答不完整。

2、課外閱讀

此次檢測中課文閱讀設計了兩篇課外短文，考查了同學的課外短文的閱讀狀況，比課內短文的技能有所加強，涉及的題型敏捷。同學答卷表現(xiàn)還可以，都能仔細讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最嚴峻的。12題理解詞語中的“言傳身教”，同學聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，同學的概括不到位。14、5小題，考察同學的審題和敏捷性。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但同學也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，同學獨立閱讀技能是在過程中培育起來的，這些都是老師應在今后教學中留意的事項。

(三)作文

同學仔細審題后，不難發(fā)覺這次寫作是寫所學課文的讀后感，寫出真情實感?？赏瑢W在寫作文的時候，題目沒好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內容，沒有談出自己的真情實感。同學寫作水平有待提高，一些同學的作文，情感膚淺，許多習作沒有結合到自己的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這說明同學的.生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確運用。

四、改進措施

1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明同學把握得最好。對此我們不能松懈，需要繼續(xù)重視識字和積累，要鼓舞同學背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學方法，著重學法指導。

2.要立足于課堂培育閱讀技能閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要依據(jù)教材特點指引學習方法;略讀課的教學，要更放手，讓同學運用精讀課學到的方法自主學習。要培育同學的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內容的技能，二是體會重視詞句含義的技能，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的技能。

3、習作教學要在指導仔細審題、結構安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，避開涌現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓同學的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮同學學習的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮同學的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導同學處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外同學能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。

5、促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉化。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是由于這部分同學而影響了整個班級的成果。

五班級試卷分析語文(二)：

試題分析：

這次五班級的語文試題分五部分，第一部分，基礎園地。基本上是4個題型。有看拼音寫詞語、補全成語、寫近義詞、填詞語。第二部分是句子樂園。由改寫句子、日積月累、組成。第三部分是課文回放。這三部分內容主要是檢測同學對基礎知識的掌控狀況，同學失分較少。第四部分是歡樂閱讀。分為課內閱讀和課外閱讀，課外閱讀失分較多。第三部分，輕松練筆，以“我與課外閱讀”為話題寫作。

命題的形式多樣，并表達了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)同學，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓練中所接觸過的，為同學應知應會的，如：看拼音寫詞語、日積月累、補全成語、按要求改句子等。

二、卷面分析：

全班參與考試的34人。優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分前三道題是檢測同學對本冊課本中漢語拼音的拼讀技能和字詞的掌控運用狀況，四題檢測同學詞語的運用。

第二部分句子樂園平常練習較多，同學做的比較好。第三部分課課文回放，同學做得較好。

第四部分課外閱讀，主要是考查同學閱讀技能和理解技能，及課內外閱讀的積累。效果不好。第五部分，作文主要是考查同學圍繞中心寫詳細。

三、失分狀況及存在的問題1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、縮句丟分嚴峻，好多同學不能把句子縮到最簡短。3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文不熟，二是寫錯別字，這很不應當。

4、閱讀題比較繁復，雖然平常訓練過，但同學答的仍舊比較差。

5、作文的主要問題是內容寫不詳細。存在的問題1、同學語文基礎知識不扎實2、教學方法不夠敏捷，3、同學平常書寫不過關，不重視積累精美詞句，不留意觀測，習作要求不明確，沒認真讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細，盲目亂作不仔細的思索，閱讀形式單一，只著重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本班級段閱讀的基本要求：

5、老師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練鍥而不舍，要讓同學把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了同學的今后進展，需要夯實基礎。對縮句、改比方句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3.主要輔導差生，讓他們能寫出作文。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平常對“精美詞句”“成語”“名言警