部編本三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教案三篇

PAGEPAGE1部編本三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教案三篇篇一教學(xué)目的要求:1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解"挨挨擠擠"、"飽脹"、"翩翩起舞"等詞語(yǔ)的意思。3.能用"有的有的有的"寫(xiě)話。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn);課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。教學(xué)思路:這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫(xiě)的一篇短文，寫(xiě)的是"我"去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)"我"的想象，寫(xiě)出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花;接著要搞清楚荷花開(kāi)時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過(guò)"有的有的有的"的句式形象地寫(xiě)出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)朗讀，著重理解"我"把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫(huà)的表現(xiàn)手法，從中體會(huì)到一池荷花的美妙無(wú)比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用"有的有的有的"的句式用自己的話說(shuō)說(shuō)荷花盛開(kāi)的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解"覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花"是想象開(kāi)始，"我才記起"是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、引題。1.板書(shū)課題，讀題。2.析題:誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句?(簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。)二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。1.荷花開(kāi)得怎樣?長(zhǎng)得怎樣?形狀和顏色怎樣?2.白荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子?3.滿地的白荷花開(kāi)得怎樣?4.圖上除了荷花、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系。三、初讀課文，讀通句子。1.小聲讀課文，這篇課文主要寫(xiě)什么?2.通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思:(1)挨挨擠擠:(一個(gè)接著一個(gè))說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠:青綠色，課文指荷葉的顏色。(3)蓮蓬:蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。(4)翩翩起舞:輕快地跳舞。(5)飽脹:飽滿，指花骨朵快要開(kāi)了。(6)破裂:出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。①我看荷花討論:看提綱;給課文分段。2.總結(jié):第一段(1，2)寫(xiě)"我"一進(jìn)門(mén)就聞到花香。第二段(3)寫(xiě)荷花美麗、我愛(ài)荷花。第三段(4，5)寫(xiě)"我"看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。3.分段指名朗讀課文:要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。五、總結(jié)學(xué)法。1.回憶舊知:上一課我們學(xué)過(guò)《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。(看圖學(xué)文。)2.提示方法:我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)?(①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。)小結(jié):這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。第二課時(shí)一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀課文，深究文意。1.精讀第1部分。(1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考:"我"為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(清香)(2)自讀第2自然段:荷葉、荷花是什么樣子的?找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句，用""畫(huà)下來(lái)。(3)再看圖:圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子?(提示:①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?②"我"到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?)(同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō))(4)質(zhì)疑:①荷葉是什么樣的?書(shū)上怎么寫(xiě)的?出示幻燈片，讀讀比比:A.分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫(xiě)法。(第2句描寫(xiě)荷葉的具體形象。"碧綠"寫(xiě)出了荷葉的"顏色美";"大圓盤(pán)"寫(xiě)出了荷葉的樣子，突出了荷葉的"姿勢(shì)美"，挨挨擠擠，寫(xiě)出荷葉的繁茂，把荷葉寫(xiě)活了。)B.指導(dǎo)朗讀:該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢)C.課文題目是荷花，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。)②池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫(xiě)出來(lái)的?(有的有的有的)A.這個(gè)句式說(shuō)明了什么?(白荷花的樣子多，花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。B."才""全""還"表示什么?(花"剛開(kāi)""全開(kāi)""未開(kāi)"。)③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美?姿勢(shì)美?(想想、畫(huà)畫(huà)、議議。)(5)出示掛圖:瞧，這就是荷花開(kāi)放時(shí)的樣子(教師指圖口述):一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤(pán)似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙我們看見(jiàn)一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開(kāi)放，露出了嫩黃的蓮蓬;有的則微露笑臉，含苞待放;有的還未綻開(kāi)，剛吐花蕾。啊，小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛(ài)女--滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊:多么生動(dòng)的一幅荷花圖啊!同學(xué)們，你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話有什么感想呢?(6)練習(xí):①剛開(kāi)的白荷花()。②全開(kāi)的白荷花()。③將要開(kāi)的花骨朵()。小結(jié):這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。2.導(dǎo)讀第3自然段。(1)指名讀第3自然段:作者為什么把這一大幅畫(huà)看作"活的畫(huà)"?(2)"看作"是什么意思?(當(dāng)作)(3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)?從哪些詞句可以看出來(lái)?請(qǐng)用""畫(huà)下來(lái)。(4)用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?"這么多一朵有一朵的姿勢(shì)"--千姿百態(tài)，"看看這很美那也很美"--朵朵荷花都非常美麗;"如果可真了不起"--難以做到更顯其美。這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。3.自學(xué)第4、5自然段。(1)默讀課文，想象:當(dāng)作者陶醉在荷花盛開(kāi)的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象?(2)(再次出示圖)學(xué)生看圖個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥:①"我"變荷花的情景;②風(fēng)起時(shí)，"我"和滿池荷花舞蹈的情景;③風(fēng)過(guò)后④蜻蜓、小魚(yú)告訴我)(3)思考:為什么"我"由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚(yú)還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無(wú)暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。)(4)第5自然段主要說(shuō)什么?它對(duì)第四自然段有什么作用?三、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、提導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。五、作業(yè):①抄寫(xiě)生字詞;②背誦課文;③用"有的有的有的"句式寫(xiě)話。篇二課前激趣1、猜謎:"一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。"2、背誦古詩(shī)《江南》等。一、激趣導(dǎo)入1、課前播放音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛欣賞。要求:音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面?交流:請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂(lè)帶給你怎樣面?2、過(guò)渡導(dǎo)入從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗?出淤泥而不染，濯清漣而不妖"。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。板書(shū)課題:1、26、荷花(看老師板書(shū)，這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨ā?2、齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。)3、初看荷花。A、想看荷花嗎?(播放荷花錄象)要求:讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。B、學(xué)生交流。4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?()讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。要求;用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?交流。2、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。要求;畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。交流。a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。"挨挨擠擠"、"碧綠"、"大圓盤(pán)"(課件出示圖片)你能把你的感覺(jué)讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。抓"冒"(a)如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)(b)荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì))c、有的有的有的(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)3、齊讀課文。多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。三、教學(xué)第三小節(jié)。1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)學(xué)生帶著要求看圖片。要求:仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。A、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)?交流。(大自然，感悟大自然的神奇。)4、齊讀課文。大自然真是太神奇了，讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話吧。四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)1、播放錄音帶。2、激讀想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。3、交流朗讀。A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵?B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。4、內(nèi)化感悟。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么?感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么?交流。5、齊讀課文。荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了五、小結(jié)1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?(同桌交流)2、交流。六、小練筆。讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。1、荷花你真是千姿百態(tài)2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。七、總結(jié)結(jié)束。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、通讀全文，能正確、流利地讀課文;2、學(xué)習(xí)六個(gè)生字"挨、蓮、蓬、裂、姿、勢(shì)"，理解"挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢(shì)"等詞;3、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。4、初步學(xué)會(huì)用"什么怎么樣"的句式概括段意。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4教學(xué)過(guò)程：一、揭題1、你看過(guò)荷花嗎?你仔細(xì)觀察過(guò)荷花嗎?2、有一位作者仔細(xì)觀察過(guò)荷花，并寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。3、揭題，板書(shū)課題。二、通讀全文1、學(xué)生自由讀課文，老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。2、反饋(1)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來(lái)讀。(2)按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀。三、學(xué)習(xí)第2、3段1、請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。2、請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話。一個(gè)學(xué)生讀后，再問(wèn)，有沒(méi)有讀得更好的，最后全班齊讀。讀后說(shuō)說(shuō)這一句子好在哪里?這一句寫(xiě)出了荷花的什么?(板書(shū))說(shuō)后再有感情地讀這一句。(自由讀，想象讀，品讀)3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)第一句：說(shuō)明荷花多第二句：荷葉多、美抓"挨挨擠擠"和比喻句第三句：從讀中抓住"冒"給"冒"換一詞你認(rèn)為怎樣的"鉆"、怎么樣的"長(zhǎng)"才是"冒"?將你剛才說(shuō)的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。(先指名讀)練習(xí)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái)。第四~六句：學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)"蓮蓬"的形。看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。隨機(jī)理解"花骨朵"、"飽脹"、"破裂"等詞。你覺(jué)得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài)，美不美?用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)。(千姿百態(tài)，姿態(tài)萬(wàn)千等)品讀4-6句，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。(一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞;教師讀，學(xué)生閉眼想象;學(xué)生自由讀。)4、齊讀第2段如果我們來(lái)到公園，來(lái)到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說(shuō)些什么?教師小結(jié)：是啊。(下面用抒情的語(yǔ)調(diào)，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。)請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美)四、說(shuō)段意練習(xí)1、教給說(shuō)段意的方法，作"什么怎么樣"的句式說(shuō)。2、學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。3、討論。五、課堂作業(yè)作業(yè)本1、2、4(1)板書(shū)：荷花有的冒有的千姿百態(tài)(多、美)有的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;2.理解課文2、3、4、5自然段;3.練習(xí)用"有的有的有的"寫(xiě)話;4.有感情地朗讀課文;5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);2.體會(huì)"我"忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音;投影;圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和第一自然段，作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段1.自由輕聲朗讀2、3自然段2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)A.這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?B.指名讀寫(xiě)荷葉的句子a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?(這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))b."荷葉挨挨擠擠的"又說(shuō)明什么?(密)c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán)，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?d.集體朗讀這句話。e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。C.指名讀描寫(xiě)荷花的句子a.作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))b.你怎么知道是三種呢?(有的有的有的)造句c.作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?"有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒""有的全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬""有的還是花骨朵兒"(結(jié)合圖片觀察)D.作者用比喻句寫(xiě)出了荷葉綠、大、密，用三個(gè)"有的"寫(xiě)出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的呢?出示："白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。"在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得?(冒)為