2023人教版高中歷史中外歷史綱要（下）同步練習-第一單元 古代文明的產生與發(fā)展綜合拔高練

綜合拔高練五年高考練考點1古希臘文明1.（2021全國甲,32）古希臘阿里斯托芬在一部作品中寫道，雅典某陪審員對他兒子說，他一到那里，“就有人把盜竊過公款的溫柔的手”遞給他，并向他鞠躬:經過這么一懇求，他的火氣也就消了，隨即進入法庭。這可以用于說明，在古代雅典 （）A.司法審判不能體現(xiàn)民意B.民主政治制度已趨于完善C.直接民主無法確保正義D.公民法注重調解經濟糾紛2.（2021廣東,11）公元前5世紀中期，敘拉古城邦推行橄欖葉放逐法，投票時使用橄欖叱投票數(shù)沒有最低限制且可以頻繁使用。許多公民因擔心被流放而拒絕參與國家管理，由此引發(fā)政局混亂。這主要反映了（）A.公正性缺失導致城邦瓦解B.內部矛盾擴大了社會階層的對立C.權力的濫用影響國家穩(wěn)定D.輪番而治削弱了平民的政治地位3.（2020山東,10）智者學派的代表人物普羅泰格拉認為，“當雅典人進行公共事務的討論時……他們聽每個人的建議，因為他們每個人都有這種美德，否則城邦將不存在”。他強調雅典的存續(xù)得益于 （）A.規(guī)范的公共事務決策程序B.積極參政的公民群體C.良好的道德風尚D.發(fā)達的城邦教育4.（2021全國乙,41閱讀材料，完成下列要求。材料一“把這些研究成果發(fā)表出來，是為了保存人類的功業(yè)，使之不致由于年深日久而被人們遺忘?！边@是希羅多德（約前484—約前420）所撰《歷史》一書的開篇之語。在此之前，對于希臘人而言，神話就是他們的歷史?！稓v史》前半部分以追問希臘與波斯之間戰(zhàn)爭的原因為起點,記載了希臘、西亞、北非等地的地理環(huán)境、民族分布、歷史往事等內容，后半部分敘述希臘城邦與波斯之間戰(zhàn)爭的全過程，故該書又被稱為《希波戰(zhàn)爭史》。它繼承了《荷馬史詩》的敘事方式,又本著“研究”的精神，常常分辨?zhèn)髡f的真假與異同。作者贊揚雅典人，卻并不肆意詆毀“異邦人”，承認東方民族具有比希臘更古老的文明。書中的不少記述是作者親自調查得來的史實，如在埃及通過詢問當時作為知識分子的僧侶，掌握了大量歷史和文化知識。書中許多記載為后世的考古發(fā)掘和研究所證實。一摘編自張廣智《西方史學史》等材料二《史記》由西漢史學家司馬遷（約前145—?）所著，記載了自黃帝到漢武帝二三千年間的歷史,也敘述了漢朝周邊各民族如朝鮮、匈奴和中亞、南亞各地的史實。全書以編年敘事的帝王“本紀”為綱,以人物“列傳”為主體，被稱為“紀傳體”，成為后來歷代官修史書的正宗。司馬遷以儒家的歷史觀為宗旨在前代深厚的歷史學積淀基礎上，堅持“原始察終、見盛觀衰”的著史原則，常常表達自己對于歷史現(xiàn)象的認識甚至疑惑?！妒酚洝烦浞掷酶黝愊惹匚墨I、漢朝政事檔案等,客觀、如實地敘述史實，并佐以司馬遷的游歷見聞及民間傳說，力求“通古今之變，成一家之言”。一摘編自瞿林東《中國史學史綱》⑴根據材料并結合所學知識，概括希羅多德與司馬遷作為偉大歷史學家的共同之處。⑵根據材料并結合所學知識，分別說明《歷史》與《史記》產生的歷史背景。⑶根據材料并結合所學知識，簡述撰寫史書應該包括的要素?？键c2古羅馬文明5.（2021天津⑼凱撒執(zhí)政時期，羅馬發(fā)行的一些貨幣上，一面是凱撒的側面頭像，另一面記載著他的功績，且內容時有變化,可見羅馬貨幣A.兼具了經濟政治功能B.彰顯了皇權至高無上C.顯示了鑄造工藝高超D.體現(xiàn)了帝國實力強盛6.（2021福建,11）據古羅馬史書記載,公元前5世紀，三名羅馬使者被派去雅典以熟悉其制度和風俗，并了解其他希臘城邦的法律。他們抄錄了“梭倫法”，回國后參與制定了《十二銅表法》。這一記載反映了A.希臘各城邦文化的優(yōu)越c.希臘文化對羅馬的影響這一記載反映了A.希臘各城邦文化的優(yōu)越c.希臘文化對羅馬的影響B(tài).羅馬法的包容特征D.《十二銅表法》的來源.（2021吉林白城濟南一中月考）“人們學會了馴化動植物，從而完成了農業(yè)革命?！碌霓r業(yè)生產技術和新的社會制度相互作用，引起一個連鎖反應，最終導致文明的出現(xiàn)?！睂Σ牧侠斫庾钊娴氖?（）A.農業(yè)革命的完成導致了文明的出現(xiàn)B.社會生產力的發(fā)展是文明產生的主要原因C.社會制度的變化直接引發(fā)了古代文明的出現(xiàn)D.文明的產生是生產力和生產關系共同作用的結果.（2022山東荷澤期中）《漢謨拉比法典》第99條規(guī)定:如果一個人以銀錢與另一個人合伙，那么他們應當在神面前均分其利益。這反映了古巴比倫時期A.普遍實行合伙經營方式B.商業(yè)得到進一步的發(fā)展C.法律旨在維護商人利益D.神的旨意決定法律判決.（2021湖南模擬）希臘城邦建立后便開始向海外殖民:某一城邦（母邦）將部分公民遷移到海外某地另立家園，建立殖民城邦（子邦）。母邦和子邦地位平等，展開頻繁的經濟往來。這種海外殖民活動 （）A.確立了工商業(yè)者的統(tǒng)治地位B.促使城邦體制走向解體C.有助于平民反對貴族的斗爭D.導致貴族勢力不斷擴大4.（2022全國八省八校聯(lián)考）據統(tǒng)計，雅典在一年之中，有大大小小的各種祭典和節(jié)日60余個。對戲劇比賽中的優(yōu)勝者，雅典政府不但要給予他們在下次比賽中上演新作的優(yōu)先權，而且還要把他們的名字銘刻在大理石上，曉示天下。這一現(xiàn)象 （）A.激發(fā)了公民參政的熱情B.奠定了雅典民主的基礎C.擴大了城邦統(tǒng)治的范圍D.推動了思想文化的統(tǒng)一5.（2022福建福州期末）公元前4世紀，羅馬人在開戰(zhàn)之前必須舉行占卜儀式，執(zhí)政官親手宰殺犧牲，臟卜祭司檢查犧牲的內臟，觀其形狀判斷神的意愿。在凱旋儀式上，凱旋的將軍被打扮成朱庇特神的樣子，儼然是慶祝神的勝利。這反映了古羅馬 （）A.公共生活中重視儀式B.貴族集團壟斷執(zhí)政權C.奉行窮兵黑賣武的政策D.具有神權政治的色彩6.（2021山東濱州期末）下圖為波斯帝國著名的《貝希斯敦銘文》。銘文上刻著：“在這些國土上,容易相處的人，我善待之;虛妄的人，我懲治之……這些國土尊重我的法律，我所說的,他們遵辦。”對此解釋正確的是A.該銘文是二手史料B.帝國實行君主專制C.對外戰(zhàn)爭削弱國力D.國王注重法律教化.（2021山東濟南長清一中期中）有學者認為:希臘和希伯來分屬不同的文化傳統(tǒng)，然而亞歷山大東征卻使這兩種不同文化走到了一起;幾百年間二者在軍事、政治、宗教等領域不斷碰撞。材料旨在強調亞歷山大東征（）A.客觀上有利于增加對不同文化的認同感.以軍事沖突為主要形式進行文化交流C.導致文明從沖突到融合經歷漫長過程D.不利于各民族文明保持其獨特性答案與分層梯度式解析綜合拔局練五年高考練1.C2.C3.B5.A6.C.C根據材料可知，雅典某陪審員在進入法庭審案前，有“盜竊過公款的溫柔的手”遞給他并向他鞠躬懇求，他便消了火氣，這說明陪審員審案易受個人主觀感情的影響,結合所學知識可知，雅典陪審法庭的陪審員為抽簽產生，并不都是具備法律知識的專業(yè)人員，不能保證審案的公平公正，反映了雅典抽簽選舉這一直接民主的局限性，故C項正確。這只是古希臘一部文學作品對某一審判員的描述，并不能說明古代雅典的司法審判不能體現(xiàn)民意，故A項錯誤;抽簽產生的陪審員審案易受個人主觀感情的影響,說明雅典的民主政治制度并不完備，故B項錯誤;材料主旨是雅典某陪審員進入法庭前受到個人主觀感情的影響,未體現(xiàn)其所審案件是否屬經濟糾紛，故D項錯誤。.C根據材料信息可知,橄欖葉放逐法導致公民參政熱情降低和政局混亂，這主要是由于這種民主形式具有較大的隨意性，容易導致權力的濫用，從而影響國家穩(wěn)定，故C項正確；“公正性缺失”的表述過于絕對,且與史實不符，故A項錯誤;參與城邦政治的都是公民，沒有體現(xiàn)出社會階層的對立，故B項錯誤;橄欖葉放逐法是敘拉古維護民主的措施，不能體現(xiàn)“輪番而治”的民主特征,也不會削弱平民的政治地位，故D項錯誤。.B本題考查古代雅典民主政治。據題干材料“當雅典人進行公共事務的討論時……他們聽每個人的建議”“否則城邦將不存在”可知，普羅泰格拉意在強調參與公共事務的討論、聽取每個人的建議、積極參政議政不僅僅是公民美德的體現(xiàn),更是維系城邦穩(wěn)定繁榮的重要方式，故B項正確。材料并沒有涉及規(guī)范的公共事務決策程序，故A項排除。良好的道德風尚并非材料的主旨故排除C項。材料并沒有涉及雅典城邦的教育狀況,故排除D項。.答案⑴歷史學家的使命感;追求客觀真實，理性敘述歷史;創(chuàng)新精神;開闊的視野;自主的實地察訪與史料調查精神。⑵《歷史》：古希臘城邦的發(fā)展與人文精神;希臘文明與其他文明的廣泛接觸;豐富的歷史與神話傳說;海外貿易與工商業(yè)比較發(fā)達?！妒酚洝罚憾嗝褡褰y(tǒng)一國家的穩(wěn)定與繁榮;儒家思想的影響;史學傳統(tǒng);豐富的歷史文化積累。⑶敘述一定時空框架內的歷史事物;有指導思想;客觀、準確的記載;豐富的史實;有作者的認知。解析第⑴問，依據材料一“為了保存人類的功業(yè)，使之不致……被人們遺忘”“分辨?zhèn)髡f的真假與異同”“不少記述是作者親自調查得來的史實”等和材料二“被稱為‘紀傳體’”“在前代深厚的歷史學積淀基礎上”“游歷見聞及民間傳說”“通古今之變,成一家之言”等并結合所學，可以概括出答案。第⑵問，依據材料一“神話就是他們的歷史”“追問希臘與波斯之間戰(zhàn)爭的原因……敘述……戰(zhàn)爭的全過程”等并結合所學概括出《歷史》產生的歷史背景。依據材料二“在前代深厚的歷史學積淀基礎上”等并結合西漢時期的社會狀況和司馬遷的個人經歷概括出《史記》產生的歷史背景。第⑶問據材料并聯(lián)系所學知識,結合史學研究常識等簡述即可。.A貨幣本身具有經濟功能，在羅馬貨幣上刻印凱撒頭像及其功績,起到政治宣傳的作用，顯示了凱撒的威嚴，以此來維護統(tǒng)治，故選A項;皇權至高無上表現(xiàn)為皇帝將國家的司法、立法、行政、軍事等大權總攬于一人之手，這與材料無關才非除B項;C項表述材料內容無體現(xiàn)才非除;材料強調羅馬貨幣的功能，僅憑材料信息無法說明帝國實力強盛才非除D項。.C材料“他們抄錄了‘梭倫法'，回國后參與制定了‘十二銅表法’”體現(xiàn)了希臘法律對羅馬法的影響說明希臘文化對羅馬具有一定的影響，故C項正確；“各城邦文化的優(yōu)越”的說法過于絕對才非除A項;材料并沒有說明羅馬法的具體內容，因此不能看出羅馬法具有包容性片非除B項；《十二銅表法》是羅馬奴隸制經濟發(fā)展的產物才非除D項。三年模擬練1.D依據材料“新的農業(yè)生產技術和新的社會制度相互作用……最終導致文明的出現(xiàn)”可知，文明的產生是生產力和生產關系共同作用的結果，故D正確。1.D2.B3.C4.A5.D6.B7.AB據材料并結合所學可知,古巴比倫時期商業(yè)經營者之間利益糾紛、矛盾沖突較多，需要用法律加以調解，材料從側面反映古巴比倫時期商業(yè)得到進一步發(fā)展，故B項正確。據材料可知，古巴比倫時期存在合伙經營，但這種經營方式是否普遍實行在材料中并未提及才非除A項；《漢謨拉比法典》作為統(tǒng)治階級進行統(tǒng)治的工具,其目的是維護奴隸主的利益才非除C項;據材料“那么他們應當在神面前均分其利益”可知，《漢謨拉比法典》中充滿了神權色彩，但未體現(xiàn)神的旨意決定法律判決才非除D項。C根據材料可以看出公民可以利用新建立的城邦擴大自己的影響力，與貴族展開斗爭，因為新建立的城邦貴族勢力較弱，故C正確。工商業(yè)者并不是統(tǒng)治階級才非除A；材料沒有體現(xiàn)城邦的解體力非除B；貴族勢力并不會因為子邦的建立而擴大,因為母邦與子邦之間地位是平等的才非除D。A材料“對戲劇比賽中的優(yōu)勝者,雅典政府不但要給予他們在下次比賽中上演新作的優(yōu)先權，而且還要把他們的名字銘刻在大理石上”體現(xiàn)的是雅典對公民參與城邦活動的重視,有助于激發(fā)公民參政的熱情,A項正確梭倫改革奠定了雅典民主的基礎才非除B項;材料與擴大城邦的統(tǒng)治范圍無關才非除C項;古代雅典思想文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨