浙教版小學(xué)四年級下冊語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案三篇

PAGEPAGE1浙教版小學(xué)四年級下冊語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本文的生字新詞。2、了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：二教時(shí)第一教時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)程序：一、板書課題1、讀題，想：你是怎么理解題目中"愛"字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用"愛"字組出適合題目的詞語）2、議論：從題目中你知道了什么？3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。二、引入新課，初讀課文1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語。（3）遇到不懂問題在書中打上"？"，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么？）△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。1、你對課文內(nèi)容了解了什么？2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。3、朗讀自己喜歡的句子。第二教時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)程序：一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出"可愛"）。4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。四、學(xué)習(xí)三-六節(jié)1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的？3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語）。篇二教學(xué)要求：1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞"可愛"這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。3、學(xué)會本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解作者是怎樣圍繞"可愛"這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，板書課題。1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。3、板書課題。二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？可分三段，一（1）；二（2）；三（3-6）四、講讀第一段。1、集體讀第一段。2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）五、講讀第二段。1、指名讀第二段。討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解"貪婪""吮吸""甘露""伸展""狹長"等詞語的意思。）2、"貪婪、吮吸、伸展、歡笑"這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？3、指導(dǎo)朗讀。六、講讀第三段。1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？"端午節(jié)"指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會"細(xì)膩""柔軟"是什么感覺）4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講"我"愛吃楊梅的？七、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？三、小結(jié)：我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。四、識記本課的生字。1、由學(xué)生說說自己識記的方法。2、指導(dǎo)書寫。3、抄寫"讀讀寫寫"中的詞語。五、完成"練筆"。1、指名讀內(nèi)容，明確要求。2、同桌互相說一說。（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；（2）這種水果的形狀、顏色、味道；（3）為什么喜歡它。3、指名3-5名同學(xué)說一說。4、把剛才說的寫下來。六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)理念：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文1、同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？其中，有一種水果被譽(yù)為"江南奇珍、百果"，猜猜它是什么？（課件出示"楊梅"）2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來說說你喜愛它的理由。3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章--《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情？（1）小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢？請大家打開書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。（2）反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)正音）學(xué)生舉例說（金柑、楊梅、桑果）學(xué)生齊讀課題學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題學(xué)生自由地朗讀課文邊讀邊做記號個(gè)別讀三、再讀課文感悟情感、升華主題四、三讀課文梳理文脈、指導(dǎo)寫作1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請同學(xué)們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛？用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。（學(xué)生自讀感悟）2、反饋交流我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（第三自然段）楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃。（第六自然段）3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會嗎？（1）有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的？(再讀課文理文脈)（2）根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。（3）作者按一定的順序，通過用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情。喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀課文。喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊做記號交流；這句話最直接地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛。感情朗讀。讀中感悟，重點(diǎn)體會：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。指名讀、評價(jià)讀、齊讀。理解"歡笑