《蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（開(kāi)題報(bào)告）3200字》

杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告論文題目：杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分校(教學(xué)點(diǎn))：專業(yè)：專業(yè)：學(xué)生姓名：文獻(xiàn)資料搜集構(gòu)建分析文獻(xiàn)資料搜集構(gòu)建分析模型案例及數(shù)據(jù)的收集得出結(jié)論并且給出相關(guān)建議論文選題的確定現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析一、設(shè)計(jì)緣起早操是幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)始，不僅有鍛煉幼兒大肌肉、促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的重要作用，更起著激發(fā)幼兒情緒情感、讓幼兒更愉快地參與一日活動(dòng)的特殊作用。另外一點(diǎn)，音樂(lè)是幼兒的天性，每個(gè)人天生對(duì)音樂(lè)就是敏感的。在幼兒的生活中，音樂(lè)無(wú)處不在。在幼兒園，音樂(lè)情境是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一，他們喜歡圍在鋼琴旁邊邊跳邊舞，更喜歡手拿樂(lè)器盡情伴奏?？梢?jiàn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情境是自我表現(xiàn)的最佳方式和途徑。筆者之所以選擇該論題進(jìn)行研究，最主要的是基于筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷以及對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的興趣。其次，音樂(lè)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在早操活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要幫助幼兒理解音樂(lè)，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、演一演、動(dòng)一動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的五感體驗(yàn)，通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而將幼兒帶入到優(yōu)美的音樂(lè)情境中，從而更好的展開(kāi)活動(dòng)教學(xué)。幼兒需要音樂(lè)，更需要好的、有價(jià)值的音樂(lè)活動(dòng)。體會(huì)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”對(duì)于幼兒開(kāi)展早操活動(dòng)的重要性。二、設(shè)計(jì)的目的和意義（一）設(shè)計(jì)目的早操活動(dòng)關(guān)乎幼兒一日生活的健康快樂(lè)與否，而音樂(lè)是幼兒園實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，它能有效地豐富幼兒的精神生活，促進(jìn)幼兒心理、生理等方面的健康成長(zhǎng)，潛移默化地陶冶幼兒的道德情操。隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，幼兒認(rèn)識(shí)和接觸音樂(lè)的途徑越來(lái)越多，因此在早操活動(dòng)中適當(dāng)加入音樂(lè)的設(shè)計(jì)能夠讓早操更富有趣味性。在課程改革的今天，早操不能再是簡(jiǎn)單機(jī)械的理解為教師的教和幼兒的學(xué)，如何創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主動(dòng)參與到早操當(dāng)中，是每個(gè)幼兒園教師都應(yīng)該思考的一個(gè)重要問(wèn)題。設(shè)計(jì)意義《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在體育教育指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：藝早操是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮早操的功能，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展?？梢?jiàn)，幼兒園的早操活動(dòng)教育，并不是要把每個(gè)幼兒培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，而是幫助幼兒積極地參與到活動(dòng)的情境中，使他們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技巧，并從中收貨快樂(lè)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。充分尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)造，經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，是非常重要的。實(shí)踐意義：一方面能夠促進(jìn)自身和專業(yè)素養(yǎng)的提高，包括活動(dòng)教學(xué)能力、音樂(lè)教學(xué)能力等，并且能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒身心發(fā)展特征，從具體的活動(dòng)中觀察得出幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楹罄m(xù)的教育教學(xué)工作提供借鑒。三、設(shè)計(jì)現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）1.國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)隨著全面性創(chuàng)造人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出，音樂(lè)教育在學(xué)前兒童的身心全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高方面有著不可估量的作用，加強(qiáng)音樂(lè)教育成為發(fā)展學(xué)前兒童教育的必然。而提高幼兒音樂(lè)教學(xué)是加強(qiáng)幼兒園音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，教學(xué)中通過(guò)目標(biāo)定位、教學(xué)策略、師幼互動(dòng)、延伸拓展來(lái)實(shí)施。從現(xiàn)有研究成果來(lái)看：陳淑琴在《幼兒音樂(lè)教育游戲化》中認(rèn)為“音樂(lè)活動(dòng)的游戲化教學(xué)是用游戲化、活動(dòng)化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。游戲化不僅體現(xiàn)在音樂(lè)游戲這樣特殊的成分，而且體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺(jué)，自覺(jué)地、自愿地不知不覺(jué)地、快樂(lè)地、不知疲倦地、投身于活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂(lè)。劉炎教授在《幼兒園教學(xué)論》提出“非游戲活動(dòng)游戲化”的概念，認(rèn)為主要有兩種實(shí)現(xiàn)途徑:“一種途徑是對(duì)以幼兒的主體活動(dòng)為特征的自由游戲形式與因素的利用，另一種途徑是對(duì)以動(dòng)作的規(guī)定性為特征的規(guī)則游戲的形式與因素的利用。”許卓婭教授在第八屆全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩研討會(huì)上提出:幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該由五大類:歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)游戲改為三大類:歌唱活動(dòng)、團(tuán)體律動(dòng)游戲活動(dòng)和奏樂(lè)(打擊樂(lè))活動(dòng)，才更加符合“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的原則和音樂(lè)活動(dòng)的基本屬性。2.國(guó)外研究動(dòng)態(tài)“幼兒園之父”福祿培爾認(rèn)為，游戲是兒童內(nèi)部存在的自我本質(zhì)力量的活動(dòng)表現(xiàn)，也是兒童內(nèi)心世界的反映。他說(shuō):“游戲……是內(nèi)在本質(zhì)的自發(fā)表現(xiàn)，是內(nèi)在本質(zhì)處于其本身的必要性和需要的向外表現(xiàn)”。洛克在《教育漫話》中指出，“教導(dǎo)孩子的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事也變成一種游戲似的。兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)，是他們興致高、心里想做的時(shí)候。”四、設(shè)計(jì)理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五、設(shè)計(jì)過(guò)程與方法（一）設(shè)計(jì)過(guò)程材料準(zhǔn)備：《初升的太陽(yáng)》相關(guān)音樂(lè)、收音機(jī)熱身運(yùn)動(dòng)：有節(jié)奏地慢跑或走隊(duì)列練習(xí)：隊(duì)列練習(xí)是熱身運(yùn)動(dòng)的延伸，幫助幼兒融入到集體中，維持紀(jì)律，增進(jìn)幼兒的團(tuán)體意識(shí)。同時(shí)進(jìn)行隊(duì)列變化的訓(xùn)練，包括速度的變化、陣型的變化，如四列縱隊(duì)變兩列。正式早操活動(dòng)：播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行早操聯(lián)系。之后教師不再帶隊(duì)，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展活動(dòng)。2020年7月25日，完成開(kāi)題報(bào)告2020年8月12日，完成論文（設(shè)計(jì)）初稿2020年9月25日，完成論文（設(shè)計(jì)）終稿（二）研究方法觀察法：觀察小中大班在開(kāi)展音樂(lè)早操教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師采用的教學(xué)方法以及幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)案例分析法：通過(guò)對(duì)實(shí)際案例、文獻(xiàn)案例的分析，總結(jié)音樂(lè)早操活動(dòng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并梳理快樂(lè)活潑的早操教學(xué)活動(dòng)的主要表現(xiàn)，從而總結(jié)實(shí)施快樂(lè)早操教學(xué)的途徑。設(shè)計(jì)思路：材料準(zhǔn)備：《初升的太陽(yáng)》相關(guān)音樂(lè)、收音機(jī)呈現(xiàn)方式：教案、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園的早操活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要組成部分，早操活動(dòng)的有效開(kāi)展能為幼兒帶來(lái)一個(gè)新的體驗(yàn)，為迎接新的一天做好準(zhǔn)備，早操中的音樂(lè)對(duì)早操活動(dòng)的順利進(jìn)行起著關(guān)鍵的作用，它能喚醒幼兒機(jī)體“沉睡”的狀態(tài)，激發(fā)孩子們的鍛煉欲望，特別是音樂(lè)中輕快活潑的旋律，精煉簡(jiǎn)單的樂(lè)句，能極大的提高幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)美的樂(lè)趣。由此看來(lái)，早操音樂(lè)對(duì)早操、對(duì)孩子有著重要的價(jià)值，但歷年相關(guān)研究中未能突出它應(yīng)有的價(jià)值。然而，早操活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)早操活動(dòng)中各要素的協(xié)調(diào)配合，早操音樂(lè)在早操活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，它能為幼兒早操活動(dòng)增添新的“色彩”，渲染早操活動(dòng)的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒做操的積極性，使幼兒在早操活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，為此，早操音樂(lè)的選擇是否合理對(duì)幼兒園有效的開(kāi)展早操活動(dòng)意義重大。對(duì)于幼兒園早操音樂(lè)選擇的現(xiàn)狀，本人利用在幼兒園實(shí)習(xí)的過(guò)程中，每天觀察幼兒園的早操活動(dòng)，積極向教師了解幼兒園早操音樂(lè)的選擇和來(lái)源，本人通過(guò)觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)幼兒園園早操音樂(lè)的選擇基本都是教師包辦，缺乏幼兒的參與，且在音樂(lè)選擇應(yīng)用中，都是實(shí)行“拿來(lái)主義”，并沒(méi)有過(guò)多考慮對(duì)幼兒、對(duì)早操主題的合理性?；谟變簣@早操音樂(lè)選擇理論研究的匱乏和幼兒園早操音樂(lè)選擇現(xiàn)狀的不樂(lè)觀，本人以此為研究論題，以《初升的太陽(yáng)》為案例，進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期為幼兒園早操音樂(lè)的選擇和研究提供一定的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]陳宏.鄉(xiāng)村新手型幼兒教師教學(xué)反思個(gè)案研究[D].貴州師范大學(xué),2022.[2]張夢(mèng)瑩.專題沙龍應(yīng)用于幼兒園親職教育的個(gè)案研究[D].山東師范大學(xué),2022.[3]王文燕.幼兒園班本課程建設(shè)與實(shí)施的個(gè)案研究[D].山西大學(xué),2022.[4]廖仙.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園勞動(dòng)教育的個(gè)案研究[D].貴州民族大學(xué),2022.[5]劉志婷.幼兒園名園長(zhǎng)心理資本的個(gè)案研究[D].貴州師范大學(xué),2022.[6]高小敏.“民轉(zhuǎn)公”幼兒園家園共育困境及對(duì)策的個(gè)案研究[D].貴州師范大學(xué),2022.[7]陳海韻.U型理論視角下幼兒園教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的個(gè)案研究[D].浙江師范大學(xué),2022.[8]趙正蘭.“五育融合”視域下幼兒園中班主題課程實(shí)施的個(gè)案研究[D].云南師范大學(xué),2022.[9]常雅文.組織行為學(xué)視角下幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)案研究[D].云南師范大學(xué),2022.[10]及瑩瑩.幼兒園教師與農(nóng)村留守幼兒關(guān)懷關(guān)系構(gòu)建的個(gè)案研究[D].河北大學(xué),2022.[11]張志斌.幼兒園循環(huán)體能活動(dòng)實(shí)施狀況的個(gè)案研究[D].廣西師范大學(xué),2022.[12]周海倩.幼兒園教師對(duì)“安吉游戲”理念理解下的戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究[D].廣西師范大學(xué),2022.[13]陳舒宜.園本課程中閩南文化開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究[D].閩南師范大學(xué),2022.[14]陳相君.保育員參與幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的個(gè)案研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2022.[15]劉夢(mèng)林.幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程方案編制與實(shí)施的個(gè)案研究[D].淮北師范大學(xué),2022.[16]趙榮.幼兒園體育教師課程創(chuàng)生能力發(fā)展的個(gè)案研究[D].云南師范大學(xué),2022.[17]李琦.民辦幼兒園教師工作時(shí)間及其分配個(gè)案研究[D].湖州師范學(xué)院,2022.[18]王文廷.幼兒園民間游戲園本課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究[D].曲阜師范大學(xué),2022.[19]張馨.優(yōu)秀民族文化融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個(gè)案研究[D].西南大學(xué),2022.[20]洪江凝.社會(huì)組織參與我國(guó)學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)的個(gè)案研究[D].華東師范大學(xué),2022.技術(shù)路線確定研究目標(biāo)確定研究目標(biāo)制定研究計(jì)劃研究結(jié)果及其反饋具體研究過(guò)程收集各類反饋意見(jiàn)，不斷完善研究成果分析相關(guān)問(wèn)題優(yōu)化舉措和對(duì)策建議研究理論研究比較研究案例分析現(xiàn)狀研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出啟示撰寫論文終稿檢索梳理分類實(shí)地考察反饋制定研究計(jì)劃查閱大量會(huì)計(jì)信息披露相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀權(quán)威政策文本解讀、專家學(xué)者咨詢確定研究主題圖1本文的技術(shù)路線圖主要措施（一）查閱杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)相關(guān)期刊、圖書等文獻(xiàn)資料。（二）收集杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分析對(duì)比。（三）與同伴交流達(dá)成共識(shí)后整合杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通問(wèn)題并由其指導(dǎo)修改。經(jīng)費(fèi)預(yù)算課題進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻(xiàn)資料收集整理開(kāi)題報(bào)告撰寫實(shí)習(xí)與論文初稿撰寫論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》有關(guān)寫作事項(xiàng)報(bào)告8月25日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》開(kāi)題報(bào)告初稿8月26日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》開(kāi)題報(bào)告二稿9月06日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂(lè)活動(dòng)的