《蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計（開題報告）3200字》

杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計開題報告論文題目：杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計分校(教學點)：專業(yè)：專業(yè)：學生姓名：文獻資料搜集構(gòu)建分析文獻資料搜集構(gòu)建分析模型案例及數(shù)據(jù)的收集得出結(jié)論并且給出相關(guān)建議論文選題的確定現(xiàn)狀及問題的分析一、設(shè)計緣起早操是幼兒一日活動的開始，不僅有鍛煉幼兒大肌肉、促進幼兒動作發(fā)展的重要作用，更起著激發(fā)幼兒情緒情感、讓幼兒更愉快地參與一日活動的特殊作用。另外一點，音樂是幼兒的天性，每個人天生對音樂就是敏感的。在幼兒的生活中，音樂無處不在。在幼兒園，音樂情境是幼兒非常喜歡的活動之一，他們喜歡圍在鋼琴旁邊邊跳邊舞，更喜歡手拿樂器盡情伴奏?？梢姡瑢τ變簛碚f，音樂情境是自我表現(xiàn)的最佳方式和途徑。筆者之所以選擇該論題進行研究，最主要的是基于筆者的學習經(jīng)歷、工作經(jīng)歷以及對幼兒音樂教學活動的興趣。其次，音樂對于幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，幼兒園開展音樂教學活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在早操活動設(shè)計中，要幫助幼兒理解音樂，讓他們聽一聽、說一說、演一演、動一動，調(diào)動幼兒的五感體驗，通過他們的聽覺及身體動作來感受音樂，從而將幼兒帶入到優(yōu)美的音樂情境中，從而更好的展開活動教學。幼兒需要音樂，更需要好的、有價值的音樂活動。體會到“快樂學習”對于幼兒開展早操活動的重要性。二、設(shè)計的目的和意義（一）設(shè)計目的早操活動關(guān)乎幼兒一日生活的健康快樂與否，而音樂是幼兒園實施美育的重要內(nèi)容和途徑，它能有效地豐富幼兒的精神生活，促進幼兒心理、生理等方面的健康成長，潛移默化地陶冶幼兒的道德情操。隨著社會日新月異的發(fā)展，幼兒認識和接觸音樂的途徑越來越多，因此在早操活動中適當加入音樂的設(shè)計能夠讓早操更富有趣味性。在課程改革的今天，早操不能再是簡單機械的理解為教師的教和幼兒的學，如何創(chuàng)設(shè)一種快樂、生動、活潑的學習氛圍，讓幼兒積極主動參與到早操當中，是每個幼兒園教師都應(yīng)該思考的一個重要問題。設(shè)計意義《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在體育教育指導(dǎo)要點中指出：藝早操是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮早操的功能，促進幼兒身心的發(fā)展?？梢姡變簣@的早操活動教育，并不是要把每個幼兒培養(yǎng)成運動員，而是幫助幼兒積極地參與到活動的情境中，使他們學會基礎(chǔ)的運動技巧，并從中收貨快樂?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。充分尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)造，經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。由此可見，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)一種快樂、生動、活潑的學習氛圍，培養(yǎng)幼兒自主學習的興趣，是非常重要的。實踐意義：一方面能夠促進自身和專業(yè)素養(yǎng)的提高，包括活動教學能力、音樂教學能力等，并且能夠進一步認識幼兒身心發(fā)展特征，從具體的活動中觀察得出幼兒教學的經(jīng)驗，能夠為后續(xù)的教育教學工作提供借鑒。三、設(shè)計現(xiàn)狀（文獻綜述）1.國內(nèi)研究動態(tài)隨著全面性創(chuàng)造人才培養(yǎng)目標的提出，音樂教育在學前兒童的身心全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高方面有著不可估量的作用，加強音樂教育成為發(fā)展學前兒童教育的必然。而提高幼兒音樂教學是加強幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容，教學中通過目標定位、教學策略、師幼互動、延伸拓展來實施。從現(xiàn)有研究成果來看：陳淑琴在《幼兒音樂教育游戲化》中認為“音樂活動的游戲化教學是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育。游戲化不僅體現(xiàn)在音樂游戲這樣特殊的成分，而且體現(xiàn)在它的一切活動形式，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺地、自愿地不知不覺地、快樂地、不知疲倦地、投身于活動中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂。劉炎教授在《幼兒園教學論》提出“非游戲活動游戲化”的概念，認為主要有兩種實現(xiàn)途徑:“一種途徑是對以幼兒的主體活動為特征的自由游戲形式與因素的利用，另一種途徑是對以動作的規(guī)定性為特征的規(guī)則游戲的形式與因素的利用?！痹S卓婭教授在第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會上提出:幼兒園音樂教學活動應(yīng)該由五大類:歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動、打擊樂活動和音樂游戲改為三大類:歌唱活動、團體律動游戲活動和奏樂(打擊樂)活動，才更加符合“以游戲為幼兒園基本活動”的原則和音樂活動的基本屬性。2.國外研究動態(tài)“幼兒園之父”福祿培爾認為，游戲是兒童內(nèi)部存在的自我本質(zhì)力量的活動表現(xiàn)，也是兒童內(nèi)心世界的反映。他說:“游戲……是內(nèi)在本質(zhì)的自發(fā)表現(xiàn)，是內(nèi)在本質(zhì)處于其本身的必要性和需要的向外表現(xiàn)”。洛克在《教育漫話》中指出，“教導(dǎo)孩子的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事也變成一種游戲似的。兒童學習任何事情的最合適的時機，是他們興致高、心里想做的時候。”四、設(shè)計理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》五、設(shè)計過程與方法（一）設(shè)計過程材料準備：《初升的太陽》相關(guān)音樂、收音機熱身運動：有節(jié)奏地慢跑或走隊列練習：隊列練習是熱身運動的延伸，幫助幼兒融入到集體中，維持紀律，增進幼兒的團體意識。同時進行隊列變化的訓練，包括速度的變化、陣型的變化，如四列縱隊變兩列。正式早操活動：播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)拍進行早操聯(lián)系。之后教師不再帶隊，讓幼兒自己聽音樂開展活動。2020年7月25日，完成開題報告2020年8月12日，完成論文（設(shè)計）初稿2020年9月25日，完成論文（設(shè)計）終稿（二）研究方法觀察法：觀察小中大班在開展音樂早操教學活動時教師采用的教學方法以及幼兒在活動中的表現(xiàn)案例分析法：通過對實際案例、文獻案例的分析，總結(jié)音樂早操活動中容易出現(xiàn)的問題，并梳理快樂活潑的早操教學活動的主要表現(xiàn)，從而總結(jié)實施快樂早操教學的途徑。設(shè)計思路：材料準備：《初升的太陽》相關(guān)音樂、收音機呈現(xiàn)方式：教案、教學設(shè)計幼兒園的早操活動是幼兒園一日生活的重要組成部分，早操活動的有效開展能為幼兒帶來一個新的體驗，為迎接新的一天做好準備，早操中的音樂對早操活動的順利進行起著關(guān)鍵的作用，它能喚醒幼兒機體“沉睡”的狀態(tài)，激發(fā)孩子們的鍛煉欲望，特別是音樂中輕快活潑的旋律，精煉簡單的樂句，能極大的提高幼兒參與活動的熱情，讓幼兒在活動中體驗美的樂趣。由此看來，早操音樂對早操、對孩子有著重要的價值，但歷年相關(guān)研究中未能突出它應(yīng)有的價值。然而，早操活動的有效開展離不開早操活動中各要素的協(xié)調(diào)配合，早操音樂在早操活動中起著舉足輕重的作用，它能為幼兒早操活動增添新的“色彩”，渲染早操活動的氛圍，調(diào)動幼兒做操的積極性，使幼兒在早操活動中體驗快樂，為此，早操音樂的選擇是否合理對幼兒園有效的開展早操活動意義重大。對于幼兒園早操音樂選擇的現(xiàn)狀，本人利用在幼兒園實習的過程中，每天觀察幼兒園的早操活動，積極向教師了解幼兒園早操音樂的選擇和來源，本人通過觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)幼兒園園早操音樂的選擇基本都是教師包辦，缺乏幼兒的參與，且在音樂選擇應(yīng)用中，都是實行“拿來主義”，并沒有過多考慮對幼兒、對早操主題的合理性。基于幼兒園早操音樂選擇理論研究的匱乏和幼兒園早操音樂選擇現(xiàn)狀的不樂觀，本人以此為研究論題，以《初升的太陽》為案例，進行具體的教學設(shè)計，以期為幼兒園早操音樂的選擇和研究提供一定的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗基礎(chǔ)。參考文獻：[1]陳宏.鄉(xiāng)村新手型幼兒教師教學反思個案研究[D].貴州師范大學,2022.[2]張夢瑩.專題沙龍應(yīng)用于幼兒園親職教育的個案研究[D].山東師范大學,2022.[3]王文燕.幼兒園班本課程建設(shè)與實施的個案研究[D].山西大學,2022.[4]廖仙.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園勞動教育的個案研究[D].貴州民族大學,2022.[5]劉志婷.幼兒園名園長心理資本的個案研究[D].貴州師范大學,2022.[6]高小敏.“民轉(zhuǎn)公”幼兒園家園共育困境及對策的個案研究[D].貴州師范大學,2022.[7]陳海韻.U型理論視角下幼兒園教師學習共同體建構(gòu)的個案研究[D].浙江師范大學,2022.[8]趙正蘭.“五育融合”視域下幼兒園中班主題課程實施的個案研究[D].云南師范大學,2022.[9]常雅文.組織行為學視角下幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的個案研究[D].云南師范大學,2022.[10]及瑩瑩.幼兒園教師與農(nóng)村留守幼兒關(guān)懷關(guān)系構(gòu)建的個案研究[D].河北大學,2022.[11]張志斌.幼兒園循環(huán)體能活動實施狀況的個案研究[D].廣西師范大學,2022.[12]周海倩.幼兒園教師對“安吉游戲”理念理解下的戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究[D].廣西師范大學,2022.[13]陳舒宜.園本課程中閩南文化開發(fā)的個案研究[D].閩南師范大學,2022.[14]陳相君.保育員參與幼兒園集體教學活動的個案研究[D].內(nèi)蒙古師范大學,2022.[15]劉夢林.幼兒園社會實踐活動課程方案編制與實施的個案研究[D].淮北師范大學,2022.[16]趙榮.幼兒園體育教師課程創(chuàng)生能力發(fā)展的個案研究[D].云南師范大學,2022.[17]李琦.民辦幼兒園教師工作時間及其分配個案研究[D].湖州師范學院,2022.[18]王文廷.幼兒園民間游戲園本課程開發(fā)的個案研究[D].曲阜師范大學,2022.[19]張馨.優(yōu)秀民族文化融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個案研究[D].西南大學,2022.[20]洪江凝.社會組織參與我國學前教育公共服務(wù)體系建設(shè)的個案研究[D].華東師范大學,2022.技術(shù)路線確定研究目標確定研究目標制定研究計劃研究結(jié)果及其反饋具體研究過程收集各類反饋意見，不斷完善研究成果分析相關(guān)問題優(yōu)化舉措和對策建議研究理論研究比較研究案例分析現(xiàn)狀研究總結(jié)經(jīng)驗，得出啟示撰寫論文終稿檢索梳理分類實地考察反饋制定研究計劃查閱大量會計信息披露相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀權(quán)威政策文本解讀、專家學者咨詢確定研究主題圖1本文的技術(shù)路線圖主要措施（一）查閱杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計相關(guān)期刊、圖書等文獻資料。（二）收集杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進行分析對比。（三）與同伴交流達成共識后整合杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通問題并由其指導(dǎo)修改。經(jīng)費預(yù)算課題進度時間內(nèi)容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻資料收集整理開題報告撰寫實習與論文初稿撰寫論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計》有關(guān)寫作事項報告8月25日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計》開題報告初稿8月26日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的設(shè)計》開題報告二稿9月06日前：《杭州蒲公英幼兒園早操音樂活動的