人教版七年級數(shù)學上冊教案《1.3.2有理數(shù)的減法》第二課時人教

《1.3.2有理數(shù)的減法》二課時◆教材分本節(jié)課是在學習了正負數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運算之后，以七年級數(shù)學第一頁的有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運算的例5課堂教學內(nèi)容數(shù)的減法運算是一種基本的有理數(shù)運算今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算對決實際問題都有十分重要的作用?！艚虒W目【知識與能力目標】使學生理解加減法統(tǒng)一成加法的意義，能熟練地進行有理數(shù)加減法的混合運算。【過程與方法目標】經(jīng)歷探索有理數(shù)的加減混合運算可以統(tǒng)一成加法法算可以寫成省略括號及括號+”號形式的過程。【情感態(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生敢于面對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。◆教學重點◆【教學重點】把加減混合運算理解為加法算式。【教學難點】

把省略括號的和的形式直接按有理數(shù)加法進行計算。◆課前準◆收集相關(guān)文本資料，相關(guān)圖片，相關(guān)動畫等碎片化資源。◆教學過【動】習入問題1：回憶一下上節(jié)課所學的理數(shù)減法法則。你還記得小學加減法混合運算的運算順序嗎？問題2：前面我們學習了有理數(shù)加法和減法，請同學們讀出這兩個算式：（－20）（）（－5）－（）“＋、－”讀作什么？是哪種符號？“＋、－”又讀作什么？是什么符號？這兩個題目運算結(jié)果是多少？（－5）－（＋7）根據(jù)什么運法則計算的？把兩個算式（20）＋（3）（5－）之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，該如何解決這個問題呢？【動】究知例6、計算：（-20）（+3）（-5）-（+7）分析：這個式子中有加法也有減法，可以根據(jù)有理數(shù)減法法則轉(zhuǎn)化為加法。解：（－）（+3）一（－）一（）＝（－20）＋（＋）＋（＋5）（－）＝［（－20）＋（7）＋［（3＋（＋）］＝（－27）＋（＋）＝－19【歸納】：引入相反數(shù)后，加減混合運算可以統(tǒng)一為加法運算。用式子表示成：a+b-c=a+b+（）讀法：式子－＋＋）（）＋（一7）是－20,＋3，＋5,－的，為了書寫簡單，可以省略式中的括號和加號，把它寫為20+3+5-7，作：“負20正3正5負7的和”，或讀作“負20加3加5減7。

原式＝（）（）（+5）（-7＝－20＋＋－＝－20－＋＋＝－27＋＝－19【動】題解例、計算下列各題：（）＋）（10）＋（2）－（8）＋（）

（）+）（－）（）（）（）【總結(jié)】：有理數(shù)的加減混合算的計算有如下幾個步驟：、將減法轉(zhuǎn)化成加法運算；、運用加法交換律和結(jié)合律，同號兩數(shù)相加；、按有理數(shù)加法法則計算?！緞印抗塘晻鳳24練習：計算（）1-4+3-0.5（）-2.4+3.5-4.6+3.5（）-7）（+5）（）（）（）

32---143教師活動達標檢測見課件?！緞印刻媒Y(jié)本節(jié)課學習了哪