“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)展評課夾竹桃教學(xué)反思

Word第第頁“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)展評課夾竹桃教學(xué)反思自從參與“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)課題試驗(yàn)以來，每每閑暇之際，我總會情不自禁地打開《何炳章教育文選》，仔細(xì)拜讀。在這次我區(qū)開展的自育自學(xué)試驗(yàn)課評比活動(dòng)中，我再一次地捧起它進(jìn)行研讀，旨在進(jìn)一步領(lǐng)悟“自育自學(xué)”精髓，便于自己在課堂上“走”得穩(wěn)一些，準(zhǔn)一些。逐字逐句領(lǐng)悟有關(guān)章節(jié)后，我便開頭鉆研起教材來，在咀嚼好教材和老師用書后，我靜下心來，將之前吸取到的理論學(xué)問，合理地運(yùn)用到備課中來，為進(jìn)一步地實(shí)施教學(xué)夯實(shí)了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。正因如此，我撰寫的教案教學(xué)目標(biāo)明確，，五環(huán)節(jié)把握得精確，時(shí)間安排也較合理，點(diǎn)撥簡潔，突出重難點(diǎn)，完全符合《何炳章教育文選》中的理念。我想，在今后的試驗(yàn)中只要連續(xù)用理論來引領(lǐng)自己，那么就肯定會“走”得更好。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)細(xì)化主環(huán)節(jié)

“圍繞重點(diǎn)自學(xué)”是五環(huán)節(jié)中的主要環(huán)節(jié)，也是培育同學(xué)自學(xué)力量的主要環(huán)節(jié)。這就要求老師要細(xì)心備課,優(yōu)化此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將同學(xué)自學(xué)的問題細(xì)化、詳細(xì)化，問題設(shè)計(jì)做到簡單入手?！白詫W(xué)提示”中既要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出必需把握的重點(diǎn)問題，又要設(shè)計(jì)出教學(xué)中不行忽視的難點(diǎn)問題；既要將朗讀訓(xùn)練落實(shí)進(jìn)去，又要表達(dá)出對同學(xué)力量的培育。因此，我在問題的設(shè)計(jì)上反復(fù)思忖，盡量將重難點(diǎn)分散到一些大大小小的問題中，做到難易度適中，照看到后進(jìn)生，切實(shí)讓每一個(gè)同學(xué)自學(xué)起來不感到困難，能自學(xué)，并且依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的逐步深化，設(shè)計(jì)同學(xué)先后三次自學(xué)，可謂循序漸進(jìn)，步步扎根。在實(shí)際的自學(xué)過程中，不僅培育了同學(xué)的朗讀、動(dòng)手、動(dòng)腦等力量，而且訓(xùn)練了同學(xué)的思維力量。

三、加強(qiáng)巡察適時(shí)點(diǎn)撥突出引導(dǎo)作用

“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)中的“引導(dǎo)”與“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”的教育原則是完全相吻合的。既然是“引導(dǎo)”，那么老師就要注意“導(dǎo)”，突出“導(dǎo)”的實(shí)效性。老師要以巡察為契機(jī)，深化到自學(xué)的同學(xué)群體中去，擅長捕獲同學(xué)在自學(xué)過程中的一切信息，盡可能第一時(shí)間內(nèi)把握同學(xué)的自學(xué)狀況，給學(xué)習(xí)方法好和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)確定、鼓舞；給留意力不集中、學(xué)習(xí)速度慢的同學(xué)以示意；給在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題的`同學(xué)釋疑解惑；依據(jù)自學(xué)中消失的未曾料想的狀況進(jìn)行正確的點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分地將“老師巡察”的幫助性功能彰顯出來。在這節(jié)課中，我在巡察時(shí)，發(fā)覺有一同學(xué)對“韌性”一詞的理解消失了畏難心情，我便讓他通過查詞典并聯(lián)系上下文來確定正確義項(xiàng)。結(jié)果，這位同學(xué)按我的引導(dǎo)很快解決了疑難問題?？梢?，老師在巡察的過程中準(zhǔn)時(shí)地賜予同學(xué)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，不僅能讓同學(xué)改良學(xué)習(xí)方法，按部就班地進(jìn)行自學(xué)，而且有力地保證了同學(xué)的自學(xué)效果。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些缺憾，如同學(xué)自學(xué)的時(shí)間還不夠長，朗讀的時(shí)間安排少了些……在今后，我會進(jìn)一步地拓寬同學(xué)的自學(xué)空間，引導(dǎo)同學(xué)多探究