《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思

Word第第頁(yè)《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思《時(shí)間告知我》教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)制作鐘表。

2、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

將鐘面奇妙地設(shè)計(jì)在造型中。

教學(xué)難點(diǎn)：

鐘面上指針的設(shè)計(jì)，以及刻度和數(shù)字的創(chuàng)意。

教學(xué)預(yù)備：

教具：教學(xué)課件、課件、同學(xué)作業(yè)、老師范作等。

學(xué)具：鐘表、課本、水彩筆、作業(yè)本、珍惜時(shí)間的名言警句等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1同學(xué)溝通收集的珍惜時(shí)間的名言警句。

《時(shí)間告知我》。

二、新授

〔一〕觀賞鐘表

1、觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《TIME》片段，觀賞感受各種風(fēng)格的鐘表。聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、展現(xiàn)老師收集的各種鐘表，古老的，時(shí)尚的，卡通的。

〔二〕了解鐘表

1、同學(xué)拿出自己帶來(lái)的鐘表，小組比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們的鐘表都有什么共同特點(diǎn)？

鐘體形狀、鐘面、指針、刻度、數(shù)字。

2、將自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

〔三〕設(shè)計(jì)鐘表

設(shè)計(jì)一只創(chuàng)意的`鐘表。

要求：1、鐘面指示明確，便于精確地看清時(shí)間。

2、鐘面簡(jiǎn)潔大方。

3、顏色搭配協(xié)調(diào)。

〔四〕小鬧鐘，大舞臺(tái)

1、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)

2、最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

〔五〕課后拓展

1、要求同學(xué)課后去了解古代是怎樣記錄時(shí)間的?

2、課后去查閱更多的關(guān)于時(shí)間的學(xué)問(wèn)。

《時(shí)間告知我》教學(xué)反思2

這節(jié)課我緊扣“時(shí)間”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)完好的活動(dòng)，將熟悉時(shí)間、了解鐘表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、合理設(shè)計(jì)鐘表這些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起，課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)心，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的力量；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展了同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。下面我就把自己的感受說(shuō)一說(shuō)盼望和大家共勉。

一、注意教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活實(shí)際。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使同學(xué)體會(huì)與自然及人類(lèi)親密聯(lián)系?！辈粌H要求選材必需貼近同學(xué)生活實(shí)際，而且要求必需從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，利用熟識(shí)的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)，為同學(xué)細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)、理解和體會(huì)，感受到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的趣味和作用。整節(jié)課設(shè)計(jì)了鐘表展銷(xiāo)會(huì)這樣一個(gè)活動(dòng)，以同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課，運(yùn)用鐘表設(shè)計(jì)師這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)了解鐘表的樣子、結(jié)構(gòu)和作用，用展銷(xiāo)定貨會(huì)的形式展現(xiàn)和評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。教學(xué)中讓同學(xué)切實(shí)地體會(huì)到：這是我們?cè)谏钪袑⒁媾R的和需要解決的種種問(wèn)題，也讓同學(xué)體會(huì)到我有權(quán)利選擇解決問(wèn)題的方法，因此調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，他們都主動(dòng)地思索，主動(dòng)地動(dòng)手操作，在緊急強(qiáng)烈的氣氛中完成作業(yè)的創(chuàng)作。

二、注意學(xué)科之間的整合

教材是一種重要的課程資源，在課程實(shí)施過(guò)程中，我們留意運(yùn)用和挖掘教材中與其它學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，將其它學(xué)科可用的內(nèi)容與我們所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加以整合，有效地提高課堂教學(xué)的趣味性、綜合性和應(yīng)用性，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的，也是當(dāng)前課程改革的必定要求。在這節(jié)課中，我很注意將其它學(xué)科可用的內(nèi)容與所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容加以整合。例如：美術(shù)與語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科的整合，這樣使我們的學(xué)科學(xué)問(wèn)更精確、更生動(dòng)、更完善，這個(gè)問(wèn)題在下一個(gè)問(wèn)題中我還要談到。

三、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、口語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)新意識(shí)的培育

愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一件事情的始發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)而言愛(ài)好也是主宰。有愛(ài)好的學(xué)習(xí)既輕松又能激發(fā)同學(xué)的源動(dòng)力，且簡(jiǎn)單奏效。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇纱丝梢?jiàn)，提高民族創(chuàng)新素養(yǎng)已成為當(dāng)代的首要任務(wù)。只有將創(chuàng)新教育落實(shí)到每節(jié)課，才能使我們的教育承當(dāng)起創(chuàng)新的使命。在同學(xué)回答下列問(wèn)題時(shí)，注意同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量的培育，讓同學(xué)養(yǎng)成表達(dá)簡(jiǎn)潔、精確的良好習(xí)慣。

四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和課堂常規(guī)的訓(xùn)練

一滴水能折射出太陽(yáng)的光芒，一件小事能反映出一個(gè)人的素養(yǎng)。在素養(yǎng)教育的今日我們更應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)良好習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要老師長(zhǎng)期不斷的培育，從一點(diǎn)一滴的小事培育。教學(xué)中我常常的、準(zhǔn)時(shí)的提示同學(xué)應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)作什么讓同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如：這節(jié)課中的溫馨提示

〔1〕、留意平安〔同學(xué)帶了剪刀、小刀等比較危急的工具老師就要準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)留意平安〕

〔2〕、保持地面潔凈〔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成〕等。

五、注意教學(xué)詳情對(duì)同學(xué)潛移默化的影響

作為“人梯”的老師，一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)同學(xué)起著潛移默化的影響。我在教育教學(xué)活動(dòng)中能始終保持樂(lè)觀、主動(dòng)、向上的心態(tài)，依據(jù)同學(xué)的生理、心理和社會(huì)性進(jìn)展特點(diǎn)富有制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛可以促使同學(xué)保持開(kāi)心的學(xué)習(xí)心境，促進(jìn)師生之間的溝通，從而取得良好的教學(xué)效果。

《時(shí)間告知我》教學(xué)反思3

《時(shí)間告知我》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)制作鐘表。為此，我在教學(xué)開(kāi)頭通過(guò)展現(xiàn)教具工藝鐘，引起了同學(xué)的奇怪???心，讓同學(xué)對(duì)工藝鐘結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,引導(dǎo)同學(xué)觀看和思索制作工藝鐘的方法，然后支配了師生合作用廢舊紙杯設(shè)計(jì)一個(gè)工藝鐘的教學(xué)活動(dòng)，并展現(xiàn)了造型各異的鐘表圖片，同學(xué)心情高漲，紛紛加入到制作活動(dòng)中，因此孩子們的奇思妙想在他們的作品中表達(dá)得淋漓盡致，且風(fēng)格各異，各具特色。

總之，本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再制造，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿(mǎn)意他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

《時(shí)間告知我》教學(xué)反思4

我用觀賞鐘表這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入課，由于愛(ài)好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，播放了同學(xué)們都寵愛(ài)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊。

出示一組鐘表圖片，通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓同學(xué)觀看分析：“誰(shuí)發(fā)覺(jué)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問(wèn)題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避開(kāi)發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放獨(dú)特的主動(dòng)性，讓同學(xué)真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

接著我設(shè)計(jì)了“先學(xué)后教——折制種表”一環(huán)節(jié)，出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)美麗的紙手表的？”正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生主動(dòng)的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書(shū)中7頁(yè)查找答案，鼓舞他們依據(jù)書(shū)中提示，互相溝通，主動(dòng)互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽