《最佳路徑》語(yǔ)文教學(xué)反思_第1頁(yè)
《最佳路徑》語(yǔ)文教學(xué)反思_第2頁(yè)
《最佳路徑》語(yǔ)文教學(xué)反思_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第第頁(yè)《最佳路徑》語(yǔ)文教學(xué)反思一、“給人自由,任其選擇?!?/p>

為解決上述難題,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)大膽設(shè)計(jì),以“給人自由,任其選擇”為線,采納了“自主探究”的教學(xué)模式,給同學(xué)自主,讓同學(xué)自由選擇自己喜愛(ài)的段落自主學(xué)習(xí)。以期讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中親身體會(huì)到受到敬重,得到信任的感覺(jué),從而更深地體會(huì)“給人自由,任其選擇”的優(yōu)越性。從而到達(dá)理解課文感悟精神的目的。這就要求教者不僅要深化地鉆研教材,了解同學(xué),還要有很高的課堂駕駛力量,由于假如處理不好勢(shì)必會(huì)形成老師被同學(xué)牽著鼻子走的現(xiàn)象。

備課時(shí),我們充分商量:想象同學(xué)可能會(huì)選擇的段落,如何應(yīng)對(duì),如何引導(dǎo),如何體會(huì),都作了充分的預(yù)備。在今日的教學(xué)中教者應(yīng)對(duì)自如,充分展現(xiàn)了放與收的度,既給了同學(xué)應(yīng)有的自由,又讓同學(xué)自如地回到課本,回到學(xué)習(xí)中來(lái),充分領(lǐng)會(huì)了格羅培斯工作嚴(yán)謹(jǐn)、設(shè)計(jì)力求完善追求最正確的工作精神,他從老太太那里得到啟發(fā),確定“撒下草種,提前開(kāi)放”,讓同學(xué)充分體會(huì)到,只有擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索,才能有所創(chuàng)新。

二、思索碰撞中培育運(yùn)用成語(yǔ)的力量

我校始終在對(duì)同學(xué)積累、把握、運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行討論,加上我們是首屆國(guó)標(biāo)版教材,其中對(duì)成語(yǔ)的積累特別重視。四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)積累了一部分成語(yǔ),已經(jīng)到了應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)其運(yùn)用的階段,因此在課堂教學(xué)中我們盡力地做著,盼望同學(xué)能學(xué)以致用,這樣不僅記牢了成語(yǔ),學(xué)會(huì)了運(yùn)用,使語(yǔ)言簡(jiǎn)練有勸說(shuō)力,還進(jìn)一步提高了同學(xué)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好。

教者在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)理解體會(huì)格羅培斯仔細(xì)工作時(shí),讓同學(xué)用所積累的成語(yǔ)進(jìn)行概括,不僅讓同學(xué)在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了正確使用成語(yǔ),而且使得課氣氛更加活躍,同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得到了充分的調(diào)動(dòng)。

三、合理運(yùn)用插圖,激活課堂氣氛。

由于這是其次課時(shí),在第一課時(shí)中,我們已經(jīng)運(yùn)用了插圖讓同學(xué)體會(huì)了迪斯尼樂(lè)園的吸引人的地方,其次課時(shí)教學(xué)中為了連續(xù)這種感覺(jué),我們以插圖為背景出示課文內(nèi)容,旨在讓同學(xué)在感官上再次領(lǐng)會(huì)它的景點(diǎn)美、路徑美。為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)情境,為課文增加趣味性。出示了以后發(fā)覺(jué)它也確實(shí)吸引了同學(xué)的眼球,增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、有效的默讀,是激發(fā)思維的火花

學(xué)會(huì)默讀,進(jìn)行有效的默讀是我們四班級(jí)向高級(jí)過(guò)渡的一個(gè)要求。教者在本課內(nèi)充分留意了這一點(diǎn),讓同學(xué)圍繞中心話題默讀、圈注,課堂上靜靜靜地持續(xù)了四五分鐘,培育了同學(xué)的良好的自學(xué)力量,我們很興奮地發(fā)覺(jué)同學(xué)在充分與文本對(duì)話的基礎(chǔ)上,在老師的循循善誘中領(lǐng)悟了課文內(nèi)容,體會(huì)到了格羅培斯的工作看法。同學(xué)言語(yǔ)的溝通,思想碰撞,情感的升華給我們留下了深刻的印象。

以上就是我們四班級(jí)組在備課所設(shè)想和上課的狀況,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論