《晏子使楚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)《晏子使楚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1.熟悉本文6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。

3.了解課文的內(nèi)容及表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、揭示課題，了解晏子

〔一〕揭題〔板書：晏子〕

同學(xué)們，你們了解晏子嗎？〔同學(xué)回答〕

晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？〔同學(xué)猜想〕

想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有“子”？〔依據(jù)同學(xué)回答，課件出示：孔子、老子、孟子……〕為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？

小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的高校問(wèn)家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他確定也有別出心裁的地方。今日，我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出訪楚國(guó)的故事?！舶鍟菏钩?/p>

〔為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)得到了溝通?！?/p>

〔二〕導(dǎo)言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時(shí)期?！舱n件：春秋形勢(shì)圖〕晏子受齊王的派遣只身出訪楚國(guó)，為了能準(zhǔn)時(shí)了解他出訪的狀況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出訪楚國(guó)？怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢？〔耳聰、目明、嘴勤、手快〕

二、初讀感知，走近晏子

如今我們就動(dòng)身，跟隨晏子出訪楚國(guó)。

1、選擇自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，供應(yīng)初讀要求：

〔1〕動(dòng)口、動(dòng)手，專心朗讀。

〔2〕初步知道課文講了幾件事，都是什么事？

2、適當(dāng)檢查、溝通。

三、潛心體悟，研讀晏子

1、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？

2、你聽(tīng)出哪些話中有話的？聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀。

小組溝通：你聽(tīng)出了什么話外音？怎么聽(tīng)出來(lái)的？〔小組合作學(xué)習(xí)，課件提示：〔l〕楚王為什么要羞辱晏子？〔2〕楚王是怎樣羞辱晏子的，晏子是怎樣反對(duì)的？〔3〕楚王三次羞辱晏子，結(jié)果怎樣？〕

〔在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的成效，注意生與生之間的`互動(dòng)溝通，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。〕

晏子和楚王間的第一回合較量

1〕找出晏子面對(duì)楚王的羞辱，如何反對(duì)的句子?！舱n件〕

2〕自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反對(duì)的話中哪一句最厲害?！沧屚瑢W(xué)自由說(shuō)理〕

轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)究竟是個(gè)怎樣的國(guó)家？

3〕明確推理過(guò)程?！舱n件出示〕

A.推理性填空：

只有訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，如今楚國(guó)要晏子鉆狗洞，那么()。

B.完成作業(yè)：

這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問(wèn)“狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞?！边@句話的含義是：假如()那么()

C.假如晏子不采納這種說(shuō)話的方法，而采納最直接的回答方式，該怎么說(shuō)?想想這兩種反對(duì)的方式哪一種好?為什么?〔商量、悟理〕

4〕晏子面對(duì)楚王的羞辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?

怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地

5〕反饋誘導(dǎo)。我們來(lái)看晏子到底是怎樣說(shuō)的？〔課件演示〕

小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的羞辱，晏子只有冷靜的反對(duì)，不卑不亢地把羞辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣，讓我們一起冷靜地來(lái)讀讀晏子的反對(duì)。

6〕接待的人把話傳給了楚王，楚王聽(tīng)了只好——〔指導(dǎo)引讀〕

從這句話中你體會(huì)到了什么?哪一個(gè)詞語(yǔ)集中表達(dá)了楚王毫無(wú)方法。

7〕齊聲朗讀其次自然段，再次熟悉一下布滿才智和士氣的晏子!

晏子和楚王間的其次回合較量

1、在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ)：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

2、面對(duì)楚王的再次羞辱，晏子針?shù)h相對(duì)，奇妙反對(duì)，這樣的場(chǎng)面真是既緊急又精彩。各位出訪楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆磺樵赣帽硌輥?lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？〔四人小組，要把你們當(dāng)時(shí)觀看到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演表達(dá)出來(lái)。〕

3、同學(xué)表演，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

〔表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，表演是為理解內(nèi)容服務(wù)，是活用文本的表達(dá)，能使更多的同學(xué)獲得展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)〕

晏子和楚王間的第三回合較量

同學(xué)自讀、自悟，自由溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

〔同學(xué)在自己研讀、歸納、思辨和梳理、溝通的過(guò)程中，不斷有新的發(fā)覺(jué)，新的熟悉：原來(lái)晏子的反對(duì)是那樣的富有規(guī)律，富有哲理。同時(shí)，在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，同學(xué)的評(píng)價(jià)力量也得到進(jìn)一步的提高?！?/p>

四、超越文本，學(xué)當(dāng)晏子

1、楚王本想羞辱晏子，以顯楚國(guó)的威嚴(yán)，卻沒(méi)想到被晏子反對(duì)的啞口無(wú)言，他眼看著斗不過(guò)晏子，心里卻非常不甘。突然，他哈哈大笑起來(lái)，見(jiàn)你們這班跟隨在晏子身后的小記者，便眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。他輕視地說(shuō)道：“哼，齊國(guó)太無(wú)能了，是不是沒(méi)有大記者了，怎么來(lái)的盡是你們這些乳臭未干的娃娃？”小記者們，面對(duì)楚王的羞辱，你們預(yù)備怎樣反對(duì)呢？

〔商量，指名、同桌溝通〕

2、楚王聽(tīng)了你們的反對(duì)，只好說(shuō)：“……！”

〔通過(guò)練說(shuō)，讓同學(xué)明白：敬重別人就是敬重自己；自尊、自信、處變不驚是取得勝利的保證；杰出的語(yǔ)言表達(dá)是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和具備的重要才能〕

五、開(kāi)款待會(huì)，齊夸晏子

1、在出訪任務(wù)即將結(jié)束的時(shí)候，晏子和楚王預(yù)備召開(kāi)一個(gè)記者款待會(huì)。愛(ài)提問(wèn)的小記者們，你們可要抓住這難得的機(jī)會(huì)，有什么問(wèn)題就當(dāng)面問(wèn)問(wèn)晏子和楚王?！步巧缪荩刈x文本〕

〔再次回讀文本，使同學(xué)的理解得以深化，情感得到升華?！?/p>

2、各位小記者，我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正著急地等待著大家的消息，你能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)夸夸我們晏子大夫嗎？〔以新聞報(bào)道的格式練寫，部分投影溝通〕

六、小結(jié)延長(zhǎng)，積累運(yùn)用

我們這班小記者在這次隨訪中表現(xiàn)杰出，就連才智超人，能言善辯的晏子也不住地點(diǎn)