《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解光的反射和平面鏡像的特點(diǎn)；

2、能夠從照鏡子的嬉戲中知道鏡子的作用；

3、感受光學(xué)世界的無限奧妙，體會(huì)探究的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

老師演示：大鏡子、手電筒、萬花筒、潛望鏡；

同學(xué)試驗(yàn)：小鏡子〔24〕、小電筒〔12〕、水彩筆〔12〕。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

〔演示試驗(yàn)，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進(jìn)教室?！忱蠋熛冗x好兩名同學(xué)告知他們?cè)鯓幼觥Ｒ竽苗R子的同學(xué)將手電筒的光來回在教室晃動(dòng)。

師：剛剛我們看到了什么？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今日我們就一起來玩鏡子?！舶鍟赫甄R子〕

二、學(xué)習(xí)新課

1、熟悉平面鏡

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀看，它有什么特點(diǎn)？〔外表光滑、平整只有一面〕〔板書：平面鏡〕

2、熟悉光的反射

做光的接力嬉戲

師：請(qǐng)同學(xué)1利用小電筒發(fā)出的光照耀到同學(xué)2的鏡子上，同學(xué)2將鏡子上的光反射到同學(xué)3的.鏡子上，同學(xué)3將反射的光照到同學(xué)4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力嬉戲。

〔同學(xué)嬉戲，老師巡回指導(dǎo)〕

師：?jiǎn)柟鉃槭裁磿?huì)跑到白紙上呢？〔鏡子的反射〕

提示反射的概念

師：當(dāng)光線照耀到鏡子、墻、月亮的外表后會(huì)反回來，這種現(xiàn)象叫作反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，外表越光滑反射力量越強(qiáng)，反射效果越好?！茬R子是最好的反光物體，它幾乎把全部照耀過來的光全部反射出去了。〕

3、討論鏡子的反光效果

活動(dòng)一：同學(xué)照鏡子

師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿著鏡子觀看一下你自己，看一看自己的像有什么特點(diǎn)？留意要仔細(xì)認(rèn)真地觀看，比比誰的發(fā)覺最多?！舶鍟鹤笥蚁喾础?/p>

活動(dòng)二：借助鏡子讀一段文字〔左右相反的字〕

師：請(qǐng)每一小組的同學(xué)拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？

(上面的字是左右相反的)

師:將小紙片和平行放置,通過鏡子你能讀出上面的內(nèi)容嗎?

(同學(xué)利用鏡子觀看小紙片上的內(nèi)容)

同學(xué)匯報(bào)

師：為什么我們能看清晰這段話的內(nèi)容呢？

〔字是左右相反的，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清晰看到上面的內(nèi)容了?！?/p>

活動(dòng)三、直立兩面鏡子，觀看鏡子中像的改變。

〔老師演示〕直立兩面鏡子，將一物體放在鏡子前面，從180度開頭，不斷轉(zhuǎn)變兩鏡子的夾角〔180度越來越小〕鏡中的像有什么改變？有什么規(guī)律？假如兩面鏡子平行，像是怎樣的？

〔板書：角度越小像越多平行像有很多個(gè)〕

活動(dòng)四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”

下面我們進(jìn)行一個(gè)小小的競(jìng)賽，看鏡子畫五角星。

競(jìng)賽規(guī)章：

〔1〕、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組相互交換，競(jìng)賽時(shí)觀看選手的眼睛；

〔2〕、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來；

〔3〕、有老師宣布開頭，比一比哪小組畫的既快又好；

〔4〕、完成競(jìng)賽后就把你的作品交給老師。

〔預(yù)備就緒后老師宣布開頭競(jìng)賽，評(píng)價(jià)同學(xué)競(jìng)賽結(jié)果?！?/p>

師：說說你在畫的過程中有什么樣的體會(huì)感受？

三、老師總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)我們知道什么是反射，外表越光滑的物體，反射的效果越