創(chuàng)新思維課程心得體會創(chuàng)新思維課的體會(3篇)

創(chuàng)新思維課程心得體會創(chuàng)新思維課的體會(3篇)創(chuàng)新思維課程心得體會創(chuàng)新思維課的體會篇一

蘇霍姆林斯基說:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童的力氣和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣”。求知欲,也叫學習興趣,是力求探究,熟悉客觀世界,渴望獲得科學學問不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力氣促使人致力于從各個方面去熟悉對象,了解對象產(chǎn)生的緣由,找出規(guī)律性的東西,它是活動動機最現(xiàn)實最活潑的因素。培育創(chuàng)新思維的關鍵,首先在于是否激發(fā)起學生劇烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙,翻開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵制造之花。如在“牛頓第肯定律”教學開頭時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學生:“黑板擦為什么會運動”學生答:“由于它受到力的作用”;立刻停頓推動,黑板擦靜止下來,又問學生:“黑板擦為什么停頓了運動”學生答:“由于它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能連續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設疑,牢牢抓住學生的思維,激起學生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學學問,提問二是制造懸念。引導學生留意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下根底;提問三啟發(fā)學生直覺思維。通過設疑引入課題,創(chuàng)設情景,制造懸念,啟發(fā)學生制造思維。從激發(fā)學生學習物理的奇怪心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進,波瀾起伏,體會勝利的喜悅,激起學生迸發(fā)出制造的火花。

2、設計概念沖突情景,激發(fā)學生學習興趣

布魯納的理論認為:人們同四周世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關的刺激輸入進展分類,假如刺激輸入與人們已有的類別全然無關,那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中固然包含了理解和誤會。這時就需要教師細心設計與該學問有關的試驗和教學教案,引導學生進展認真觀看、分析、比擬,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實質(zhì)性的問題。如關于浮力的問題,學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但經(jīng)常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和穩(wěn)固造成很多困難。但假如我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前綻開一幅新畫面。比方,針對上述學生對物體浮沉的錯誤熟悉,設計一個小試驗,測出漂移在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的沖突,將會激起他們在自然界神秘面前的驚異感,促使他們主動思索,探究一個“為什么”的答案,從而產(chǎn)生深厚的學習興趣。

擅長利用,奇妙設計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠,像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論明顯與正確的平面鏡成像規(guī)律是沖突的,但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像試驗,發(fā)覺象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如:“力是維持物體運動的緣由”等等很多物理概念,在物理教學中始終干擾物理概念的形成和把握,這就要求我們在教學設計上多動腦筋,多想方法,與這些“前科學概念”作斗爭,同時激起學生學習物理的熱忱,綻開他們豐富的想像力。

3、演示試驗的奇妙絕倫,使學生在贊嘆之余體會到物理學的魅力所在,從而產(chǎn)生深厚的學習興趣。

如:通過一個三棱鏡,將一束太陽光分解成絢麗的七色,使很多初入物理學殿堂大門的學生如癡如醉;通過一個靜電起電器,使人體的頭發(fā)由于靜電

斥力而豎起,顯示出電力線的外形,使學生贊嘆不已;如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動,接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣淡薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀看雞蛋漸漸地被“吞入”,最終落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學生產(chǎn)生了深厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探究其中神秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比擬抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性閱歷,需通過一些典型試驗,使學生獲得生動,鮮亮的感性熟悉,從物理現(xiàn)象的特征動身,提出物理概念,使學生對所討論的問題產(chǎn)生劇烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小試驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。提示學生觀看,當塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導入慣性概念教學。

物理教學中可以從多方位多角度來培育學生創(chuàng)新思維,只要我們依據(jù)詳細要求,結(jié)合學生的特點,正確地應用科學的方法,并實行有效、合理的教學手段,充分調(diào)動學生的主觀能動性,在培育學生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。

創(chuàng)新思維上課心得體會（篇5）創(chuàng)新思維課程心得體會創(chuàng)新思維課的體會篇二

創(chuàng)新用很簡潔的話說就是多積存把前人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的閱歷在前人的根底上下功夫。要敢于想象要敢于探究多使用發(fā)散思維盡量避開慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

鄭教師從新時代與創(chuàng)新思維、多樣性思維等不同側(cè)面借助一系列智力問題、嬉戲和案例闡述了思維創(chuàng)新的全新理論討論成果聽來既生動又好玩。通過學習使我對創(chuàng)新思維有了全新的熟悉和理解。下面我結(jié)合本職工作淺顯地談談學習心得

一、要擅長發(fā)覺問題在我們的工作生活中或多或少都存在問題。有問題不要緊關鍵是要擅長發(fā)覺問題準時熟悉缺乏。只有發(fā)覺問題才能解決問題才能為創(chuàng)新思維供應素材。發(fā)覺問題最主要的是增加觀看力量。我作為生產(chǎn)一線的員工對于生產(chǎn)設備和工藝流程是最熟識的如何在工作中發(fā)覺問題我覺得應從以下三個方面入手一是要擅長從工藝流程入手看一看你的操作程序是否精確是否符合工藝要求是否符合優(yōu)化操作節(jié)能降耗的目標。二是要擅長從觀看設備入手看一看你的操作過程是否符合設備要求對設備操作程序是否精準。三是要擅長在操作過程中觀看工藝指標看一看操作過程是否高效節(jié)能操作安全措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來問題就不難被發(fā)覺。

脫硫分廠熔硫工藝是用于脫硫液回收付產(chǎn)品為硫磺的幫助生產(chǎn)系統(tǒng)自建廠以來始終采納手動掌握操作。由于該操作掌握系統(tǒng)較落后且掌握精度不高生產(chǎn)中由于溫度、壓力控不穩(wěn)定操作人員必需隨時在現(xiàn)場進展手動調(diào)整給生產(chǎn)操作帶來不便。并且該崗位操作環(huán)境很差操作調(diào)整很頻繁因此對操作人員和生產(chǎn)掌握都不利簡單造成熔硫釜進出口堵塞等問題。依據(jù)脫硫總控使用的美國opto22掌握系統(tǒng)的特點我提出了熔硫釜操作改自動調(diào)整的建議方案擬在熔硫釜進口處安裝一個自動調(diào)整閥與溫度聯(lián)鎖在熔硫釜出口處安裝一個自動調(diào)整閥與壓力聯(lián)鎖從而到達自動掌握操作。該方案易于實施其工藝流程不作改動只在現(xiàn)場對熔硫釜進出口管走向作肯定調(diào)整即可。20____年分廠接受此建議并進展實施取得了良好的效果。該建議榮獲赤天化股份公司20____-20____年中小技改工程六等級嘉獎。以上小小的技術改造解決了工藝的優(yōu)化和設備的堵塞問題。

二、擅長學習敢于在新想法中查找結(jié)果【人名】同志指出“把握新技術要擅長學習更要擅長創(chuàng)新。”作為青年人要加強學習不管你從事什么工作學習已成為人的第一需要一刻不學習、不進步就面臨被社會淘汰的危急。要做到創(chuàng)新思維就要加強學習并且要在工作中要學會反思從中學會積存逐步獲得自己專業(yè)成長閱歷。抓住生產(chǎn)實踐中的問題對問題進展反思。通過反思端詳生產(chǎn)中的操作技能以及自己操作行為的得失指導學習優(yōu)化操作閱歷查找緣由明確生產(chǎn)中操作的改良措施。

20____年我結(jié)合分廠脫硫工藝和通過opto22掌握系統(tǒng)學習從中找到了脫硫塔調(diào)整閥不能設置自動的緣由分析及處理方法。脫硫opto22操作系統(tǒng)自投運以來經(jīng)四川運通公司和脫硫電儀工程技術人員的調(diào)試由于沒有找出主要緣由所以至今12脫硫塔溶液出口調(diào)整閥不能使用自動設置。通過對opto22掌握系統(tǒng)進展學習發(fā)覺了自調(diào)閥不能設置自動的緣由12脫硫塔由于溶液循環(huán)量較大溶液比重比水重塔直徑2.8米較大液位測量高度為2米因此需自調(diào)閥自動調(diào)整的溶液量較大而溶液經(jīng)自調(diào)閥后從塔底部壓入再生噴射器阻力相對配氣要大的多所以要求自調(diào)閥開度要快速、流量要大。而依據(jù)脫硫dcs操作系統(tǒng)自動設置運行閥門開度比例可以看出pid自調(diào)閥的開度速率為每次0.1因此不能滿意工藝要求調(diào)整時間過長波動較大不能設置自動運行。處理方法通過對opto軟件和資料的大量學習找到了緣由只要修改opto操作系統(tǒng)中pid調(diào)整的開度速率將現(xiàn)在的0.1開度速率修改為1就能滿意工藝要

求所以就能設置自動掌握。通過以上小小的修改解決了生產(chǎn)中設備的大問題對生產(chǎn)的安全穩(wěn)定起到了重要作用。

三、有了創(chuàng)新性的想法要勇于付諸實踐歷史上很多人作出重大發(fā)覺、重大創(chuàng)造、重大奉獻一個重要的緣由往往是他們在年輕時代就“初生牛犢不怕虎”敢沖敢闖無所畏懼敢于實踐。有了創(chuàng)新性的想法假如不去努力實施再好的想法也會離你而去。想努力去做卻又由于短期內(nèi)收不到成效而不持之以恒你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說“天才是1的靈感加99的汗水?！边@是他的至理名言也是他的閱歷之談。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐嚴密結(jié)合起來才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中能指出工作中弊端的人不少但親自去付諸實踐的人卻不多他們?nèi)狈嵺`的士氣和對工作的使命感、責任感。所以我們迫在眉睫的一項重要工作就是要增加敢于創(chuàng)新、敢于實踐的士氣不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

創(chuàng)新思維對于基層員工來說頗為重要它是一種要求也是一種責任。在實現(xiàn)安全生產(chǎn)進程中我們要做創(chuàng)新思維的榜樣結(jié)合工作實踐以創(chuàng)新思維把各項工作做好。

創(chuàng)新思維上課心得體會（篇3）創(chuàng)新思維課程心得體會創(chuàng)新思維課的體會篇三

本以為自己是一個挺有創(chuàng)新意識的人，并且發(fā)覺現(xiàn)在我國的教育和工作企業(yè)等等方面也越來越重視創(chuàng)新思維的培育，所以在上學期末的時候我選擇了您的創(chuàng)新思維課程。

在第一次課時，您對創(chuàng)新的系統(tǒng)敘述與概括，讓我明白自己的創(chuàng)新只不過是靈光一現(xiàn)的好點子，并不能稱之為真正的創(chuàng)新思維。擺火柴棍問題以及扔雞蛋問題，我在以前也接觸過，思索過。但是在您的課堂上，大家積極思索，活潑輕松的氣氛中，竟然得到了這么多種答案。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。

這幾周以來，我在課堂上學到了許多學問。創(chuàng)新表達在我們生活中的方方面面，學習中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創(chuàng)新，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是由于它改善了我們的工作質(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是由于它提高了我們的工作效率，有的是由于它穩(wěn)固了我們的競爭地位，有的是對我們經(jīng)濟，對社會、對技術產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不肯定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點叫創(chuàng)新，我總量不變轉(zhuǎn)變構(gòu)造叫創(chuàng)新，構(gòu)造不變轉(zhuǎn)變總量叫創(chuàng)新。

創(chuàng)新一次在我們生活中消失的頻率日益上升，但是許多同學都不在意這方面的力量，由于從小的教育模式并沒有單方面提出要培育我們的創(chuàng)新力量。那么我們要怎樣才能更好的提升自己的創(chuàng)新力量，培育自己的創(chuàng)新思維呢?我們要突破思維定勢，只有敢于思索、敢于向前，才可能有新的東西消失。然后我們要拋掉習慣性思維，用不一樣的思索角度來思索問題。這樣就具備了創(chuàng)新的前提條件。具備了要創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新是兩個不同的概念。假如只是心里想創(chuàng)新，但是在遇到實際問題時，不敢努力，照舊沿用以前的路，最終也不會有結(jié)果。所以在遇到問題時，我們要敢想敢做，把自己的想法在實踐中應用，或許你會的到很大的提高。

作為一名機械系的學生，我認為創(chuàng)新思維應當更多的運用到產(chǎn)品和設計當中。前人的例子經(jīng)過實踐的屢次調(diào)整是人類的生活有了很大改觀。但是為了更好更快的適應世界進步與進展的潮流，提升我國的勞動生產(chǎn)率，我們應當在工業(yè)上有更大的努力。而作為工業(yè)根底的機械行業(yè)，更是要運用創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，得到質(zhì)的提高。我這里所說的創(chuàng)新是在前人根底上的改良而不是完全走另一條路，那可能會鋪張許多的人力物力。

但是創(chuàng)新并不是一味的圖新求異。像教師所講，只有把創(chuàng)新思維標準起來，才能更好的進展創(chuàng)新。而不是腦中有許多的新點子卻毫無章法，無從表達。但是大家不要把自己的思維局限住，只有有了豐富的想象力，在遇到事物時擅長進展聯(lián)想與想象，才能提升我們的制造力。有人戲稱什么叫科學，他說科學是滿意科學家奇怪心的一個東西。奇怪心，要布滿奇怪心。其次要有豐富的想象力，豐富的想象力是制造性發(fā)揮的前提是根底，哪怕是異想天開，哪怕是異想天開，要