初一上冊《幼時(shí)記趣》說課稿

初一上冊《幼時(shí)記趣》說課稿

大家好!今日我說課的題目是蘇教版七年級上冊其次單元里的其次篇精讀課文《幼事記趣》一課。以下從教材分析、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定以及教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)定、說教法、說學(xué)法、說設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對本課設(shè)計(jì)進(jìn)展說明:

一、教材分析

《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊其次單元里的其次篇精讀課文，是學(xué)生初中階段語文課上學(xué)習(xí)的第一篇文言文。

本單元共有四篇文章，分別是《往事依依》、《幼事記趣》、《十三歲的際遇》和《為人細(xì)胞》，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元里向同學(xué)們展現(xiàn)了自己的童年，而我們每個(gè)人都有屬于自己的美妙童年，在文中說的真話，抒的真情，無不讓學(xué)生受到感染，珍惜這人生最珍貴的金色年華。而《幼事記趣》寫的是童年趣事，反映了懲處**、憐憫弱小的純真童心和觀小為大，想象奇怪的童趣。

二、說目標(biāo)確定

教學(xué)，不能眉毛胡子一把抓，面面俱到，樣樣實(shí)現(xiàn)。我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)和本課實(shí)際，制定了以下三個(gè)目標(biāo):

1.學(xué)問目標(biāo):學(xué)生能借助解釋和詞典以及教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文。

2.力量目標(biāo):在學(xué)會(huì)觀看、想象和聯(lián)想的根底上，提高自己的寫作水平。

3.情感目標(biāo):能體會(huì)懲處**、憐憫弱小的純真童心和觀小為大、想象奇怪的童趣。

三、說重難點(diǎn)確實(shí)定

只有把握了重難點(diǎn)，才能更好地完成教學(xué)。因此，我確定了本課的重難點(diǎn):

1.重點(diǎn):了解童年生活的樂趣。

2.難點(diǎn):熟悉觀看與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

四、說教法

《幼事記趣》是一篇精讀文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的自由空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于本課學(xué)習(xí)，我采納三步教學(xué)法:習(xí)得學(xué)問--拓展延長--遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學(xué)生的熟悉規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也有利于培育學(xué)生的力量。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的仆人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意學(xué)問的積存，更應(yīng)注意力量的培育。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在爭論中培育團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。

六、說設(shè)計(jì)

教育要面對全體學(xué)生。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，由淺入深，從課內(nèi)的根底到課外的延長，依照“三步教學(xué)法”進(jìn)展教學(xué)。

(一)習(xí)得學(xué)問

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。俗話說:良好的開端是勝利的一半，語文教學(xué)尤其如此，一次勝利的”語文新課導(dǎo)入，對整篇課文的教學(xué)能不能起到事半功倍的作用。因此我利用多媒體播放幾幅孩子玩耍的場面，配上導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)生興趣。

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美妙的童年。那么童年的歌謠、童年的玩伴、童年的趣事是不是還歷歷在目呢?(學(xué)生爭論)清代聞名文學(xué)家沈復(fù)也和大家一樣有過歡樂的童年，他寫的一篇《幼事記趣》就記敘了他兒時(shí)的一些趣事。那今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下這篇文章，一起來感受一下大文學(xué)家的童真童趣。(板書課題)

這樣的導(dǎo)語設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.由于學(xué)生剛學(xué)文言文，所以我本著“授人以魚莫若授人以漁”的方法，注意抓根底，給學(xué)法。

(1)學(xué)生朗讀課文，訂正字詞讀音。

(2)齊讀課文，教師留意引導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和感情。

(3)理清文章脈絡(luò)，劃分層次并歸納段意。

3.學(xué)習(xí)文言文要有所積存，，依據(jù)新課標(biāo)的幾點(diǎn)要求，制定兩點(diǎn):

(1)識(shí)記文言文實(shí)詞和虛詞的意義和用法(可以借助多媒體和小黑板)，如文中的明察秋毫、故、私、擬、強(qiáng)、怡然稱快、龐然大物、拔山倒樹、方、之、以、或、其、蓋等。

(2)教師要文中的省略句:如“群鶴舞(于)空”“使之與(臺(tái))齊”“驅(qū)之(于)別院”等;固定句式如“作觀”“以為”“為所”等。

4.疏通文意，把握課文內(nèi)容，理解深層含義，教師提出兩個(gè)問題:

(1)文中寫了怎么樣的童年生活?

(2)“物外之趣”有哪幾件?

5.讓學(xué)生品讀課文中的精致詞句，并要讀出感情，讀出語氣。

6.深入探究，教師提出兩個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思索:

(1)怎么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”的?

(2)“物外之趣”反映了什么樣的童心童趣?

(二)拓展延長

假如說在課內(nèi)習(xí)得了學(xué)問是把握了根底，那么拓展便是根底的延長，興趣的再次激發(fā)，力量的再更深層次培育。

讓學(xué)生口述自己的童年趣事，以此來拓展課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)力量。

(三)遷移應(yīng)用

休息日到公園或野外去，從大自然中選擇你最感興趣的事物，認(rèn)真觀看，把你的感受寫到日記里去，并講給同學(xué)們聽聽。

七、說作業(yè)

作業(yè)訓(xùn)練是檢查學(xué)習(xí)效果、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的重要手段，與教材配套使用的《學(xué)習(xí)與評價(jià)》中的練習(xí)，便適合作本課的作業(yè)訓(xùn)練。

八、說板書

幼時(shí)記趣

沈復(fù)

產(chǎn)生緣由

觀蚊成鶴

物外之趣神游山林觀看細(xì)致，想象奇怪

鞭打**

好的板書是一