創(chuàng)設真實情境的教學設計

創(chuàng)設真實情境的教學設計【2篇】教學目的：

1、學會前鼻韻母ɑn，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習聲母與ɑn組成的音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)章。

3、學習整體認讀音節(jié)yuɑn。

教學重點：

學會聲母與ɑn組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準聲母與韻母üɑn的相拼。

教學過程：

一、故事導入

1、復習讀聲母、復韻母。

師：我們學校立刻就要進行運動會啦，這個消息傳得很遠，你們可知道，連拼音家族都知道了這個好消息呢，而且她們也想來參與呢，這不你看燕子領隊帶了一大幫拼音寶寶要來報名呢，都有誰呢，認一認吧。先熟悉一下聲母代表隊的運發(fā)動gkhjqx，再熟悉一下韻母代表隊的運發(fā)動，哦，（跳出一個大大的an，）這是誰呢？原來它是前鼻韻母代表隊的首席運發(fā)動呢。

二、學習ɑn。

1、ɑn發(fā)音。

師：首先我們請出前鼻韻母的首席運發(fā)動：ɑn。

（1）同學們說說大哥長什么樣子??？（左邊是單韻母ɑ右邊一個鼻音n）

（2）大哥的手上帶了一幅什么圖??？（xx）你知道xx嗎？能介紹給大家聽嗎？

xx在首都北京，是中國北京的象征，xx廣場是世界最大的廣場。大哥最喜愛xx，由于他就讀做ɑn。

（師帶讀，講發(fā)音要領：先做ɑ的音，再發(fā)n的音。把嘴張大，擺好ɑ的口形，舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，和“xx”的“安”發(fā)音一樣）。

（3）編口訣讀：xx，ɑnɑnɑn（安徽省ɑnɑnɑn）指名編口訣。

（4）點名讀、開火車讀，（比比誰的聲音大，誰讀得準）齊讀。

2、指導書寫ɑn。

師：讀得真好！看來這個新朋友咱們算是熟悉了，可ɑn說啊，光會念他的名字還不行，還要會寫，而且要寫得美麗，怎么樣，行不行？指導寫ɑn，檢查，展現(xiàn)。

寫得真好看，ɑn快樂得帶上帽子，和咱們玩嬉戲呢。

3、讀ɑn的四聲。

現(xiàn)在，ɑn帶上聲調的帽子了，你還會讀嗎？同學們真聰慧，什么都難不倒大家。

4、d。t。n。與ɑn拼讀。

看到前鼻韻母ɑn來了，聲母d。t。n?？煽鞓妨耍麄兌家獊砗通籲交朋友呢！

（1）（出示音節(jié)dɑntɑnnɑn）誰能拼讀出來呢？課本上第34頁也有，大家照著書來自己試著拼拼看。

（2）開火車讀。

5、g、k、h與ɑn的拼讀。師：g、k、h、還有單韻母小u也要和ɑn手拉手交朋友呢，（出示音節(jié)guɑnkuɑnhuɑn），誰會拼讀呢？這是幾拼音節(jié)？（三拼音節(jié)）三拼音節(jié)的拼讀法寶你還記得嗎？（聲輕介快韻母響，倆拼連讀很順當）師示范讀。開火車讀。

6、學習整體認讀音節(jié)yuɑn。，聲母與üɑn的相拼。

（1）、出示圈圈的圖片，再出示yuɑn的讀音，這個怎么讀呢？先發(fā)擺出yu唇行，在心里默念yu，再發(fā)ɑn的音。讀yuɑn的四聲。

（2）前鼻韻母ɑn最遵守紀律了，所以可受大家歡送呢，j、q、x也要和ɑn交朋友呢，小ü一看，焦急了，哭著說，我也和你們牽手，j、q、x和ɑn為小它ü擦去眼淚，說別哭了別哭了，我們一起做朋友吧。小ü一聽，趕忙擦去眼淚了，笑嘻嘻了，看，他們在一起牽手成為好朋友了呢。

出示：juɑn、quɑn、xuɑn?？?，小ü遇到jqx，去掉兩點還讀ü。這是三拼音節(jié)，為了拼讀便利，我們也可以把它當作兩拼音節(jié)來拼讀，把üɑn看作一個整體，讀“冤”，那juɑn，可以拼成j————uɑn（冤）———娟。quɑn———q————uɑn（冤）———圈。Xuɑn———x———uɑn（冤）————宣。

（男生女生分開讀）

三、穩(wěn)固音節(jié)。

1、嬉戲：投籃。主要區(qū)分üɑn的書寫。

2、嬉戲：生演師猜。出示音節(jié)：“站、圓、扇、砍、汗、飯、穿、蠶”等，生表演動作，嘴巴做拼讀的外形，但是不發(fā)出聲音。教師來猜讀音。

3、超市里物品認讀。

師：現(xiàn)在我們到超市去逛逛，誰情愿和教師一起去呢？出示聯(lián)華超市的圖標，這是哪里？

出示圖片：“圓珠筆、轉筆刀、雞蛋、餅干、短繩、呼啦圈、手絹、軟糖、襯衫、大蒜”，拼讀音節(jié)。

4、聯(lián)系名字練讀音節(jié)。其實同學們的名字里面也藏著前鼻韻母ɑn呢，你們發(fā)覺了嗎？

嚴浩楠王智楠朱柯楠洪子軒周一宣胡梓瑄楊博涵張照涵王葉園王翼安

章子彥蔣欣顏周希顏

5、聯(lián)系實際拼讀音節(jié)。

出示：港華燃氣、銅冠花園、銅冠地產、閑茶淡飯、川味土菜館、南山米店、萬花超市、世界花園、鷂山社區(qū)、學前班、103班接送點

四、課間操復習。

1、現(xiàn)在讓我們放松一下、伸伸胳膊伸伸腰，練習一下三字經的課間操吧。人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

2、小結。

生活中的每個漢字都可以用拼音來幫忙我們熟悉，小小拼音本事可真大，學英雄字都靠他。用眼用腦更專心，幫忙學好一般話。

小燕子向我們招招手，下節(jié)課呀，它還有別的前鼻韻母運發(fā)動要介紹給我們呢。這是它留給我們的作業(yè)。

五、作業(yè)：看圖寫音節(jié)。山、圈、蠶、蛋、卷

創(chuàng)設真實情境的教學設計篇二

教學目標：

1．讀準單韻母和音節(jié)yu及其四聲。

2．能正確書寫ü、yu，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學重點：

學會ü和yu,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學難點：

在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學方法：

自主、合作、探究

教學預備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學過程：

一、復習i、u、y、w、yi、wu

采納嬉戲形式進展復習，用“摘果子”的嬉戲，按聲母，單韻母，整體認讀音節(jié)進展歸類，摘一個果子讀一個音。

二、學習單韻母

1、看圖說說圖上畫的是什么？（小魚吐泡泡）

2、讓學生把“魚”讀成一聲。告知學生“魚”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音，自由讀，體會讀音。

3、抽讀，觀看口型編兒歌：“扁圓嘴巴?！?/p>

4、開火車讀，齊讀。

5、觀看圖畫，說說ü像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口溜：“小魚吐泡，u加兩點?！?/p>

6、觀看ü在拼音格中的位置，讓學生試寫。教師講評，示范。強調：ü占中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線。

7、作業(yè)講評。

8、練讀ü的四聲。提示：ü帶調后頭上的兩點不能丟。

三、學習音節(jié)yu

1、故事導入：教師指導學生給音節(jié)yi和單韻母編故事。（韻母ü觀察大y帶小i去公園玩。就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說：“好吧，我?guī)闳?。”小ü聽見了，快樂地脫下帽子，向大y行了個禮，抓緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節(jié)yu。在這個音節(jié)里，小ü的帽子不見了。）

2、讀、認音節(jié)yu，用順口溜幫忙學生記住ü上兩點省寫的規(guī)章：“小i見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ü?！?/p>

3、練習讀yu的四個聲調。分別用yu的四個聲調組詞。

四、讀語境歌

1、引導學生看圖說圖意。

2、學生練讀兒歌，用“ü”畫出ü的音節(jié)。

3、疑難處教讀，小教師教讀。

4、學生運用自己喜愛的方式讀，讀后溝通。

五、完成課后練習“讀讀連連”