新版人民音樂出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一課古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌

曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和

情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之

情。并能說出兩段不同

的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞

曲之間的緊密關(guān)系。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并

記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲

《大鹿》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)

特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片

段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：

你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好

似看到了什么情景?

2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。

3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨

音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦

讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教

師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助

他們更好地體會(huì)其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂

詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

〔一〕、聆聽歌曲《但愿人長久》

1、用師生“對(duì)詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人

手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；

教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。

2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所

表達(dá)的情感。

3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌

曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚?/p>

什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。

讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方

式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本

運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。

5、安排比照聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這

首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己

對(duì)詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新

韻”。

〔二〕、演唱歌曲《游子吟》。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子

吟》，體會(huì)詩中的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首

唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》

兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，

視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八

小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方

面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段

旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們

的不同。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，

在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的

變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

三、全課小結(jié)。

齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回憶歌曲的曲

作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。

同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的

旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置

的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”

的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解，教師還抓住歌詞

中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所

比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

詩中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請(qǐng)一組

同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞

的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、

優(yōu)美的聲音來演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，

表達(dá)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤

其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制

好。

6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演

唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

第二課月下踏歌

教學(xué)目標(biāo)

1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，

在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。

2、能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽出主題重

復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)

奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。

4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月

光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短

小旋律。

6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨

民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃

厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實(shí)踐聆

聽，加強(qiáng)對(duì)樂器音色類別的聽辨能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識(shí)民族樂器分類(一)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

(1)聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請(qǐng)學(xué)

生回憶彝族的艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽。

2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加

深對(duì)主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個(gè)樂句組成的?(4個(gè)樂句，

1小節(jié)為1個(gè)樂句)

(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂

曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊

拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后?/p>

3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音

色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。

4、再次聆聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來

越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂模仿彈

奏的動(dòng)作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，隨音樂的節(jié)

拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱

時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號(hào)

的地方，通過教師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。

4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三

個(gè)音組成，音型重復(fù)多，

識(shí)讀樂譜較為容易。因此，在識(shí)讀樂譜時(shí)，教師稍加分析和引導(dǎo)，

以便學(xué)生能更好地掌握。

(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音

組成?每一個(gè)樂句所表現(xiàn)

的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、

mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。

(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋

律的走向。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相

應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。

(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞

幫助讀節(jié)拍的方法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把

歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，

二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的方法學(xué)唱。

5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，

要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們

對(duì)生活的熱愛。唱好這首歌曲，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來演唱。在演唱時(shí)與

學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)

(漸強(qiáng)、漸弱)等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來

表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音

(4)由于速度的變化與延長音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的

重要手段。

6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙

手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光

抱著我》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕聆聽管弦樂《火把節(jié)》。

1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)

日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。

教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡躍的場景的音樂，在

速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)?

2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡躍的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊?/p>

象的熱鬧場面。

3、重點(diǎn)聆聽第1段。

(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體

驗(yàn)音樂的情緒。

(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)

生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們

仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x0∣0x”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴

鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，

女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。

4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽

出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主

題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的

長音處上奏一奏。

5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡躍的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊

用樂器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

〔二〕演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱

著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反

復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。

3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。

在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，

以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，

說說最感動(dòng)自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的

自豪

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同

伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDOREMI》，并與同學(xué)分角

色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)

曲中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固雙吐、三吐的吹奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋

律活動(dòng)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部

動(dòng)畫片的學(xué)生講講其

中的故事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，

教師與學(xué)生一起回憶人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些

知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接

著是男女聲合唱。

3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引

導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)

唱與合唱”所表達(dá)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。

4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

〔二〕聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英

俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。

2、初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型

與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)

生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。

3、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心

情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)，

以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的

手張開，隨樂句劃動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。

教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不

同的情緒。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

教學(xué)反思：生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當(dāng)整理，

有一些卻可以直接拿來用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們

對(duì)這些節(jié)奏就非常敏感。χ0節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、

利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它

的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評(píng)價(jià)他們的模仿“他不象，小

雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢??”“他最像，聲音輕，還很干脆”。

最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。

充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》，學(xué)吹豎笛；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、從比照聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱

歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不

同情緒。

2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音

樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這

一句旋律。

(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并

為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為

一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表

現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，

把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用

不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感

受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；復(fù)

習(xí)歌曲《滑雪歌》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌

生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DOREMI》。

2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自

學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示

范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢(shì)，引

導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡單的

合唱效果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)

生分享自己會(huì)唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DOREMI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第四課美好祝愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡躍的情緒，聽出樂曲主要演奏

的樂器。2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)

拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛的美好祝

愿。

3、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，

與同伴一起表現(xiàn)。

4、認(rèn)識(shí)“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬

的樂器組別；會(huì)自制小樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲‘《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友誼與未來的

美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱情

贊美。

2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高合

作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感

染。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，認(rèn)識(shí)民族樂器分類(二)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。

2、從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演

奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的

角度來談?wù)?，從而進(jìn)入對(duì)樂曲的聆聽。

3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂

曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)“龍騰虎躍”的理解，談

談樂曲所表現(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏

樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。有

條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的

樂器。

4、聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生比照聆聽主題1和主題2的不

同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，如：(1)

鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲

的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請(qǐng)學(xué)生哼唱或用豎笛

吹奏主題1和2。

5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法

的展現(xiàn)，聆聽時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速

度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。

6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收。

教學(xué)反思：這首曲子比較短，便于學(xué)生參與音樂實(shí)踐。我的設(shè)

計(jì)思路也是依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的，由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，

所以從入學(xué)開始，我就從最基礎(chǔ)的抓起，一點(diǎn)點(diǎn)一步步，使學(xué)生有了

一些對(duì)音樂的新的認(rèn)知，水平也有了提高，一些學(xué)生能在老師的引導(dǎo)

下順利地完成教學(xué)任務(wù)。而《龍騰虎躍》這首曲子，既能活躍課堂氣

氛，又能讓全體學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，如果順利應(yīng)該是能到達(dá)預(yù)期

的目標(biāo)的。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習(xí)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)

入本歌的學(xué)習(xí)。

2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)

容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的

理解。

3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“××”的處用拍手表達(dá)

對(duì)文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思

考：歌曲中的“×X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?

4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，

學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意：

(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。

(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部

的和諧。

5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲

增添熱烈的氣氛。

6、鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、

贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收。

教學(xué)反思：《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)氣為題

材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強(qiáng)，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。

歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的

精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平

行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳

進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句

構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性

音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈

的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊

美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主

題，也增添了歡樂的情趣。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，復(fù)習(xí)《拍手拍手》，做

“活頁習(xí)題—自制小樂器”。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、通過展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，

簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2、聆聽歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯?/p>

曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回憶學(xué)過

的知識(shí)，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾

個(gè)節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。

4、反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注

意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線

以及變換拍子的地方。

6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。

7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感

受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體

驗(yàn)。

8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱

形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂段的第1、

2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二

樂段采用齊唱、輪唱或合唱。

9、全班表演唱《明天會(huì)更好》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第五課快樂的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行

的方式。

2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回憶學(xué)過

的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。

3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌

曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。

4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部

合唱的特點(diǎn)。

5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6、懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、

充滿陽光的生活態(tài)度。

2、使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，

進(jìn)一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘

圓溜溜》，發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)

問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿

生機(jī)，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的理解。

2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請(qǐng)學(xué)生帶

著問題聆聽：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌

曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)生交流答復(fù)。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)

唱與齊唱〔第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱〕，高潮部分是第二樂段“守住

這一片陽光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。

3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。與學(xué)生回憶

旋律進(jìn)行的三種方式：上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用

“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律

線，感受旋律的進(jìn)行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行

與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。

4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。

請(qǐng)學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對(duì)歌曲的體會(huì)。

〔二〕演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整

體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和

描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞

〔襯詞“啦”〕等。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。

2、學(xué)唱歌曲時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌

曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲

所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無前的情感。另

外，還請(qǐng)注意以下幾個(gè)地方：

(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時(shí)演唱的歌曲不同，多個(gè)

重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師

先請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個(gè)別弱拍上的字，幫助學(xué)生掌握好

歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學(xué)唱時(shí)，教師多作示范和帶唱，以幫助學(xué)

生唱好、唱準(zhǔn)。

(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍

邊唱的方法輔助解決。多用模仿的方法唱出節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴

聲和范唱輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。

3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生

在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳〔踩雨〕的動(dòng)作，完整地

演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂表演。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

教學(xué)反思：《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學(xué)間友誼的一首歌

曲，表達(dá)了互相幫助的同學(xué)之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動(dòng)學(xué)生。

因此在導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音

樂，讓學(xué)生在這樣的氛圍中思考：我和同學(xué)之間的友誼是怎樣的。學(xué)

生此時(shí)的情緒很高漲，他們都說了平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，接

受大家?guī)椭氖虑?。雖然此時(shí)我并沒有指出這就是對(duì)你們的思品教

育，但相信在這樣的環(huán)境中，學(xué)生都會(huì)被打動(dòng)，而“相互幫助、熱愛

同學(xué)，關(guān)心他人”自然而然的從學(xué)生自己的口中說出，課堂教學(xué)的德

育功能也盡顯。

教育，特別是德育，要讓學(xué)生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動(dòng)，必須有

做到“潤物細(xì)無聲“，一味的”大道理“并不能讓學(xué)生的內(nèi)心信服。

所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，

來到達(dá)這個(gè)目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學(xué)生介紹我國優(yōu)美動(dòng)

聽的民族音樂，民族樂器，讓學(xué)生由了解自己國家的音樂文化，而產(chǎn)

生熱愛祖國的情感等等?？傊灰處熡眯?，我們的教材，我們的

課堂教學(xué)就能成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主陣地！

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》，變聲期嗓音保護(hù)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕演唱歌曲《榕樹爺爺》

1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請(qǐng)

學(xué)生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋

律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。先學(xué)唱此部分，請(qǐng)

學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。教師要抓住這一部分的特

點(diǎn)，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤的聲

音來演唱，把歌曲生動(dòng)地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕

柔“答復(fù)”的意境表現(xiàn)出來。

3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學(xué)生分組、分聲

部自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。學(xué)唱時(shí)，教師

要注意引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補(bǔ)充音襯詞“啦”，

唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣

攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩耍”中，引導(dǎo)學(xué)生感悟

其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟練后，再兩個(gè)聲部合成，要注意兩個(gè)聲部

的音準(zhǔn)與聲音的和諧。啟發(fā)學(xué)生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩

個(gè)樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶?duì)話。

4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)

的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小

小指揮家，比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。在劃拍的練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感

受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點(diǎn)？〔用擬人化手法，描繪了

孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺

依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。〕

〔二〕變聲期嗓音保護(hù)教學(xué)

1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主

要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性

的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦??”。練習(xí)時(shí)提示學(xué)生注意

唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時(shí)要放松、靈活；練習(xí)從“ba”

音過渡到“La”。

練習(xí)的音域建議在1=bE至1=B之間進(jìn)行。

2、變聲期嗓音保護(hù)

教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知

識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。

(1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因?yàn)楦璩щy而產(chǎn)

生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學(xué)；

(2)要防止在各種場合大聲喊唱、喊叫；

(3)在生活中注意對(duì)嗓音的保護(hù)，防止過冷、過熱或刺激、辛辣

的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《光輝的太陽》，編創(chuàng)旋律短句，學(xué)吹豎笛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕聆聽歌曲《光輝的太陽》’

1、從復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌〔樂〕曲導(dǎo)人，如：播放《櫻

花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請(qǐng)學(xué)生說出是哪個(gè)國家

的作品。然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——聆聽一首埃及民歌，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自

己的人文知識(shí)，簡單談?wù)剬?duì)埃及的印象。

2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽

時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)太陽光輝照耀埃及這片土地時(shí)，你好似看到了

什么情景？教師補(bǔ)充介紹：歌曲描寫的是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的埃及

人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時(shí)光。

3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的鼓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲

的風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊

聽歌曲邊伴奏。

4、回憶學(xué)過的外國民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽、唱一唱，感受它們不

同的風(fēng)格和情趣。

〔二〕學(xué)吹豎笛

教師從復(fù)習(xí)聆聽柳琴曲《春到沂河》導(dǎo)入，讓學(xué)生唱一唱民

歌《沂蒙山小調(diào)》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分別在第一聲部和第二

聲部呈現(xiàn)了兩次。在學(xué)習(xí)吹奏時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意突出主旋律的

聲部以及旋律的歌唱性，第一聲部中超八度大跳的地方要注意指

法的轉(zhuǎn)換和高音急吹的氣息控制。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第六課神奇的印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。

在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列。

2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，

懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。

3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，

并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。

4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌

曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象

與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗(yàn)，表達(dá)音樂

的人文性與審美性。

2、讓學(xué)生在音樂的感受與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情

感體驗(yàn)，同時(shí)激起他們的民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕聆聽電影音樂《海德薇格主題》

1、導(dǎo)入：

從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力

作為話題來引入。

2、簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大

師約翰·威廉姆斯。

3、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

聆聽后師生交流、思考：音樂對(duì)影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)

生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>

小結(jié)后，再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的

電影畫面。

4、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。

(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)?！?次〕

(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生

聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度

上不斷加強(qiáng)。也許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回憶《糖

果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗(yàn)主題在音樂要

素上的變化。請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí)，分別用“ding”

和“du”或“beng”來哼唱。

5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象

和氣氛。

6、再次聆聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

〔二〕演唱歌曲《飛天曲》。

1、導(dǎo)人：

從復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂使者》片段人手，回憶樂曲所

表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)唱歌譜。結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂譜活動(dòng)進(jìn)行。

(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。

(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第

一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，

歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。

(3)播放歌曲《飛天曲》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌

曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”

哼唱旋律。

(4)分組獨(dú)立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度

大跳。

(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的

節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后

半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼

唱旋律，換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長音記號(hào)

“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時(shí)再作處理。

3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所

取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲

來表達(dá)。

另外，注意以下幾個(gè)地方：

(1)唱準(zhǔn)幾個(gè)八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時(shí)值；唱好帶“一”

的地方，此處時(shí)值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、

拖長時(shí)值，要唱得短促、靈巧。

(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換

氣記號(hào)的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難

點(diǎn)，演唱時(shí)要注意保持其樂句的連貫性。

(3)歌曲中延長音的地方，其時(shí)值根據(jù)演唱的需要，做適當(dāng)

的時(shí)值延長，演唱時(shí)看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選

擇合適的力度變化，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來表現(xiàn)。

第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜

中標(biāo)記的力度記號(hào)演唱；第三樂句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí)，旋律上行至歌

曲的最高音，此處用漸強(qiáng)的力度，唱得堅(jiān)定、有力，表現(xiàn)出中華兒女

“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車來了》，做自制樂器的“編創(chuàng)與實(shí)踐”

活動(dòng)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

演唱歌曲《火車來了》

1、從復(fù)習(xí)聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回憶樂曲中模擬火車

的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。

2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師

簡單地介紹一下歌曲的時(shí)，代背景。

3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復(fù)變

換的變拍子歌曲，不易掌握。在學(xué)唱前，教師采取多聽范唱來幫助學(xué)

生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學(xué)

習(xí)。

(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)時(shí)的隆隆聲。歌曲在前奏

和間奏同音反復(fù)的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。

(2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。

(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請(qǐng)學(xué)生在每小

節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)。復(fù)習(xí)變拍子的知識(shí)。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)根據(jù)各班學(xué)生的識(shí)讀樂譜的能力，采取先識(shí)譜再唱詞或直接

學(xué)唱歌詞的方式進(jìn)行，視唱旋律時(shí)，建議教師要求學(xué)生劃拍視唱，把

握好拍子的變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感，注意啟發(fā)他們

以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮

的情緒。

(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音、裝飾音〔上滑音、

下滑音〕、速度變化〔漸快、稍慢〕以及力度變化〔<、_、s、mf、pp〕

等，對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生

先看譜聽范唱，提示他們關(guān)注這些記號(hào)；請(qǐng)他們說說這些記號(hào)怎樣演

唱，為什么要這樣演唱；它們表達(dá)了什么樣的感情等。

(3)學(xué)唱歌詞時(shí)，從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆，火車

開進(jìn)新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，

唱出歌曲歡快、興奮的情緒。

(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味。教師介

紹新疆柯爾克孜族的民俗風(fēng)情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂

器——“庫木孜”；學(xué)唱時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多聽范唱、多模唱。

5、自制幾個(gè)小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌

曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏

的伴奏中；也用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音，以襯托演唱的效果。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《瀑布》片段，認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)演奏圖，

復(fù)習(xí)兩首歌曲，做“活頁習(xí)題”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

聆聽民族管弦樂《瀑布》片段

1、先復(fù)習(xí)聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象

的音樂片段。

2、初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境。聆聽前設(shè)問：聽到這首

音樂，你會(huì)聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學(xué)生聽后自由答復(fù)，然后教

師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水

之聲》的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千

里的壯觀情景。

3、再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。〔先是彈

撥樂組與打擊樂組以極弱至極強(qiáng)的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。

隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運(yùn)用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音

調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂器由弱至強(qiáng)的演奏。

聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學(xué)生

的聯(lián)想與想象。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，如：

(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)。

(2)聽后，請(qǐng)學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。

(3)再聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器

演奏來表現(xiàn)

(4)鼓勵(lì)學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。

4、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深？你

能說出這一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第七課放飛夢(mèng)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并

為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)

和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友

一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4、認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱

唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)

習(xí)生活，感受友情的可貴。

2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題

材，同時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)

的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

〔一〕聆聽管弦樂《和平頌》片段

1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的

圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠

殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹

作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲

中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后答復(fù)，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇

民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合

唱與樂隊(duì)的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，

把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平

頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)“和平頌

歌”的理解。

4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)

和平的贊頌。

〔二〕演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1、從有關(guān)朋友的