信息技術在幼兒教育中的應用

我是如何運用信息技術開展幼教工作的劉阿芳尊敬的各位領導、各位老師：大家好！在座的各位都是咱們全縣幼兒教育的技術骨干，中堅力量，今天在這里搞講座，有點班門弄斧了。其實，我只是把自己運用信息技術工作的一些小經驗拿出來與大家分享，希望能夠起到拋磚引玉的作用。很慶幸，我們生活在信息技術迅猛發(fā)展的今天，工作過幾年的朋友會發(fā)現信息技術是多么重要的一種工具，它不僅讓我們的工作更加得心應手，也讓我們的生活更加豐富多彩。現在我就與大家分享一下我是如何運用信息技術開展幼兒園的各項工作的：一、想跟大家分享一個搜集資料的新方法。應該說對于搜集資料的方法大家都已經非常熟悉了，借用我們所熟悉的搜索引擎（搜狗、百度、雅虎……）無論哪一種，輸入我們所需要的內容，那么無論是文字的還是圖片的或者視頻的，各種信息應有盡有，借用一句流行廣告語“百度一下，你就知道?！边@是我們大家最常用的查找、搜集資料的方法。然而，隨著微信的廣泛使用，我個人發(fā)現用微信關注公眾號這個方法也不錯，也許大家也已經在用了，如果您還沒有用，今天在這里推薦給大家試一試。我自己利用微信關注了一個名為“全國幼教交流群”的平臺，這個平臺里的內容涉及幼兒教育的各個領域，非常實用。更重要的是很有時效性。給大家舉個例子，本學期，我是“大姑娘上轎—--頭一遭”當上了主班教師，元旦前夕，我這個新任班主任正在為元旦家園聯(lián)歡活動的方案傷腦筋的時候，打開這個公眾平臺，發(fā)現那一天平臺所提供的內容大部分都是迎新年班級環(huán)境的布置圖片或者元旦聯(lián)歡的方案，再或者很多例子的親子游戲……內容新穎、實用，正合我意！我喜不自勝，因為這省去了我許多上網查找資料的時間。現在我把平臺里的內容隨意截取了給大家看看（附照片和說明。）大家有微信的也可以關注一下這個公眾號“youjiao611”，也希望能給大家的教學工作帶來方便。二、信息技術在教育、保育活動中的應用。在我們平時的教育教學活動中，最常用的信息技術手段就是制作多媒體課件了，確實，多媒體課件具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，為幼兒提供多種感官刺激，既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。接下來我舉例說明多媒體課件在幼兒園各個領域的應用：1.示例一：在語言教學中的應用我們大家都知道，生活是語言表達的源泉與基礎，幼兒只有具備了豐富的生活經驗，才會有話可說。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語言?？捎捎诤⒆觽兡挲g小，各方面條件的不成熟，每年我們的春游、秋游活動大多沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們去觀察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗春夏秋冬景色變化。而信息時代，多媒體技術的運用，使這些井底的小青蛙們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大千世界。多媒體不受時間、地點的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷，為孩子們創(chuàng)設了一個良好愛的太陽寶寶，幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗著新奇與快樂，也拓展了幼兒作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公”了。示例四：在科學教學中的應用。在科學課的教學過程中，我們經常會碰到一些教學難點，幼兒不易理解和掌握。多媒體信息技術中形象而生動的圖像能有效地促進幼兒對教學內容的理解。如在大班科學活動《蟲蟲的世界中》，由于生活環(huán)境的限制，現實生活中無法將每種小昆蟲都帶到大家面前來。這時，在活動中，播放各種各樣的昆蟲的課件，同樣可以將幼兒引入幽幽綠綠的自然“實景”中。（示課件）大家看，毛毛蟲變蝴蝶的過程很清晰地展現在孩子們眼前，再看下一張，在老師的引導下，孩子們認識了各種各樣的昆蟲，整個活動中幼兒都興趣盎然。示例五：在保育工作中的應用。夏天的到來，天氣非常的炎熱，我班的幾個孩子生病了，有的家長們反映是孩子們喝水太少才生病。實際上，在喝水的時候我們都要檢查每個幼兒的飲水量，不斷的提醒、監(jiān)督不喜歡喝水的孩子不能偷偷的把水倒掉。但是這些事情也不一定非要教師包辦代替，孩子們完全可以自己學會的。我們的責任不僅是把孩子照顧的無微不至，更重要的是讓他們學會照顧自己，懂得自我保護，學會生活，培養(yǎng)其責任意識。所以我們要通過活動，使孩子們明白喝水對身體有什么好處，為什么人要喝水，什么時候喝水，要知道隨時渴了可以隨時喝水，保證足夠的飲水量。

為此，我制作了一個多媒體的課件：青青的小樹苗在陽光的照射下，慢慢的耷拉下了腦袋，身上的水滴變成了水蒸氣跑進了空氣中，小樹苗快要枯死了。提問孩子為什么小樹苗會枯死呢?孩子們都紛紛的說到“它沒有喝水，快給它點水喝?！薄翱煜曼c雨吧?！边@時我又請孩子們看動畫，小樹苗在雨水的滋潤下高興的跳起了舞，長得又綠又壯?！靶涿绾人髸惺裁醋兓薄懊缑绺吲d了!”“苗苗漂亮了！”“那如果小朋友不喝水，會怎么樣了”“會生??！”“會不漂亮！”“那我們應該什么時候需要喝水呢？”讓孩子們自己去思考，我將畫面切換到這樣一組畫中“在課間要喝水”“在戶外活動時要喝水”“在起床后要喝水”“感冒的時候要喝更多的水”。最后我們共同總結：我們在什么時候喝水?應該怎樣喝水？通過活動，不僅那些原來不愛喝水的孩子也不再偷偷的把水倒掉了，而且孩子們還主動關心我們自然角的小苗苗，互相提醒著為苗苗澆水，不讓苗苗渴了、枯了。三、信息技術在區(qū)域活動中的應用。平常我們在區(qū)域活動中應用信息技術手段是比較少的，不過通過與去太原康樂幼兒園學習的老師進行交流，我發(fā)現在區(qū)域活動中運用信息技術手段還是有一定的作用的。（一）導入環(huán)節(jié)---利用信息技術，營造游戲氛圍興趣是孩子最好的老師，而多媒體能夠集聲音、影像、圖片、文字于一體，教師可充分利用這種優(yōu)勢將學生帶入一個充滿趣味的游戲世界中，激發(fā)學生興趣，使他們能夠積極主動地參與到游戲中。比如在進行大班主題區(qū)域活動《美羊羊過生日》的時候，教師一開始出示美羊羊過生日的一張圖片，并配以《生日快樂歌》作為背景音樂，孩子們的情緒一下子就被拉進了教師所創(chuàng)造的游戲情境中，整個區(qū)域活動在這樣輕松、愉快的氛圍中展開了!(二)活動開展中---利用信息技術拓展幼兒空間，積累游戲經驗。信息技術具有縱橫時空、海納信息的特點，在拓展幼兒的視野，豐富幼兒的經驗方面有特殊的功用。在區(qū)域活動中，教師們可提供一些老師或家長自己拍攝的音像資料讓幼兒欣賞，擴大幼兒的知識面，開闊幼兒的眼界。我們在豐富游戲經驗的時候，以前經常會帶領幼兒去參觀超市、菜場、醫(yī)院、銀行等，這樣總是會浪費大量的時間。有了信息技術，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來，減少參觀次數，縮短講解時間，提高活動效率，從而讓幼兒有更多的游戲機會。例如在小班幼兒第一次進入社會區(qū)--《小醫(yī)院》這個區(qū)域活動時，我發(fā)現“病人”都是直接找到“醫(yī)生”，訴說病情，然后有的“小醫(yī)生”二話不說，拿起針就給人來一針，“病人”就走了，完事了。在這個過程中，掛號、買藥的程序孩子們都沒有，“小醫(yī)生”呢？只知道打針。為什么呢？因為孩子們平時生病了去醫(yī)院看病，最熟悉的莫過于打針這個環(huán)節(jié)，而掛號、買藥這些程序平時都是由家長來完成的，孩子們并不熟悉。所以再組織小醫(yī)院這個區(qū)域活動時，我就先組織幼兒觀看了去醫(yī)院看病的完整流程視頻圖，看過之后，再進區(qū)域里活動，孩子們就懂得了要看病前先要掛號，看過病后再要去藥房拿藥。也懂得了醫(yī)生是看病的，護士是打針的，不會出現剛開始時醫(yī)生什么都不問，拿出針就打這樣的事情了。(三)活動結束后---再現幼兒活動，優(yōu)化游戲評價。游戲后的評價，是區(qū)域活動后的一個重要環(huán)節(jié)，以往，我們的評價只限于對活動結果的評價，對過程的評價浮于表面，忽視了活動過程中幼兒表現出來的情感態(tài)度。現代信息技術發(fā)揮了優(yōu)越性，對開展區(qū)域活動后的評價取得了新的效果。在孩子們進行區(qū)域活動的過程中，我們會觀察孩子們的活動情況，并利用手機的照相功能將幼兒活動過程中有意義的瞬間拍下來，在區(qū)域活動結束后的評價環(huán)節(jié)，我們只需要把手機放在多媒體展臺上，就可以投影到大屏幕上，組織幼兒觀看活動中的照片，并對幼兒在活動中的表現給予具體的評價?？傊瑓^(qū)域活動是幼兒教育的基本形式和有機組成部分，在這個信息化迅速發(fā)展的大時代背景下，想要充分發(fā)揮區(qū)域活動的價值，深化游戲對幼兒行為的影響，就應將信息技術融入區(qū)域游戲中，使活動主題更為確切，活動內容更為生動，也使幼兒的學習能力和信息素養(yǎng)在游戲與信息技術的交互中不斷得以提升，最終推進幼兒園教育得到不斷深化和改革。"四、利用多媒體展臺,改善教學手段上面提到的多媒體課件雖然是我們較常用的一種信息技術手段，但每一個教學活動都需要我們精心地制作課件，顯然不適合我們的日常工作。所以，很多時候，我們只有在對外的公開課時才會選擇它。而在日常的工作中，我認為多媒體實物展臺是非常實用的。我們幼兒園為每個班級都配備了實物展臺，它是一種先進的投影演示設備，可以把實物、模型、文稿等通過投影機投影到大屏幕，組成理想的演示系統(tǒng)，方便地應用于教育教學以及科研演示領域。實物展臺在我的教學生活中主要運用于兩個方面：1.將體積較小或數量不足的實物標本及照片，通過展臺真實的呈現在大屏幕上，供幼兒觀察討論，激發(fā)幼兒的學習興趣。我們幼兒園小班、中班來園時是不帶課本的，以前在進行平時的教育教學活動時，常常是老師把書拿起來讓孩子們看著書上的內容講，因為角度或者座位遠近的問題，并不是每一個孩子都能清楚地看到書上的內容，這就導致了幼兒的注意力不夠集中。自從學校給配備了多媒體展臺后，就方便多了。我們每次開展教學活動時，只需要將幼兒用書放在展臺上，投影在大屏幕上，孩子們看得非常清楚，注意力也集中了。再比如，前段時間我們進行幼兒信息庫的建立，這個工作應該大家都做了。需要家長填幼兒信息表，怎樣做能讓家長們聽得清楚、明白，不填錯呢？多媒體展臺就發(fā)揮了很好地作用。我們老師根據要求填好一張幼兒信息表做范例，然后利用展臺投影到大屏幕上，組織家長在班內填寫。在我們的講解以及范例下，這項工作開展得十分順利，而且省時高效。當然多媒體展臺不僅僅是投影文稿這樣簡單。我們園內的每個教室不僅都配備了多媒體展臺，投影儀以及大屏幕，而且每個教室都可以聯(lián)網，使教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料。如前兩天在上海發(fā)生的踩踏事件，在老師給孩子們講了這件事后，大班的孩子們急切地想了解踩踏事件的情況，教師要想了解相關知識和信息只需要在手機搜索引擎中鍵入“上海踩踏事件”幾個字，然后將手機放到展臺下，采取“增加亮度”和“放大”的功能，所有相關的圖片、文字便躍入眼底，一個成功的教育活動就初見端倪。之后，教師只需再鍵入“預防踩踏事件”的字樣，便能和孩子們一起探索踩踏事件發(fā)生時應該怎樣自救？怎樣避免踩踏事故的發(fā)生。所以，在座的各位老師如果園內有這個設備，千萬不要讓它蒙上灰塵，它是非常實用的。五、信息技術在家園共育中的應用?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢姡彝ズ陀變簣@兩方面必須相互配合，家園合作交流共同促進幼兒身心健康發(fā)展。網絡時代的到來，為我們開辟家園共育新形式帶來了契機，隨著信息技術越來越廣泛進入學校和家庭，幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于在家訪、家庭聯(lián)系本、家長會、教學開放日、電話等形式上了，網絡的運用，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑。為了讓現代信息技術為家園共育提供更為廣闊的發(fā)展空間，我班開設了Q群，Q群是在家長與老師之間進行的，也是在家長與家長之間進行的，還可以是家長之間和老師三者一起的來進行討論、溝通的。例如：1、我班開展利用廢舊材料做手工小制作的親子活動，活動前，老師在網絡上搜集了大量的廢舊材料作品以及制作過程，上傳在了QQ群了，給家長提供了大量的范例，有了圖片和制作過程，家長了解后不再發(fā)愁，交上來的作品形式多樣、精致美觀，使我班的活動能順利開展。2、發(fā)現好的教育教學方法以及經驗，我也經常拿到群里共享，與家長們交流教育觀念，協(xié)調教育方法，如“孩子該拿來比嗎”、“如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣”等一系列話題，引發(fā)家長各抒已見。3、在 Q群里家長經常主動發(fā)起討論。有一次，坤坤媽媽對自己孩子經常扁桃體發(fā)炎而傷透了腦筋，她在網上發(fā)了個帖子：“孩子經常扁桃體發(fā)炎，該怎么辦呢？給我支支招吧？”很快，張鐳瀟媽媽就回帖了，給坤坤媽媽介紹了一個好的中醫(yī)，而衛(wèi)雨彤媽媽也在群里給出了一個預防扁桃體發(fā)炎的方法。在論壇中，家長在教育和養(yǎng)育子女中所積累的教育經驗予以了其他家長一定的啟發(fā)與借鑒作用。大家可以及時地、自由地發(fā)表、交流各種觀點，并具體討論、辯論一些有分歧的問題。使許多創(chuàng)新的思想、觀點得以交流、展示，使有偏頗的，能得到及時糾正。家園網絡的建構消除了家長和教師的距離，成為了家長與老師，家長與家長民主、自由的思維碰撞之地。教育的雙向互動在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使家