正弦交流電的產(chǎn)生說課

正弦交流電的產(chǎn)生說課課件第1頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說課課件7.1正弦交流電的產(chǎn)生說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思第2頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六

說教材

1、教材的地位和作用本節(jié)課選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，周紹敏主編的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》﹙書號：978-7-04-026939-0電類專業(yè)通用﹚課第七章第一節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)生對直流電和電磁感應(yīng)現(xiàn)象有了初步認(rèn)識之后所進(jìn)行的深入研究，本節(jié)介紹了正弦交流電的產(chǎn)生，變化規(guī)律以及波形圖表示。它的學(xué)習(xí)為研究后續(xù)課程打下了基礎(chǔ)。同時，也為學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力提供了一個良好的契機(jī)。2、教學(xué)目標(biāo)只有明確目標(biāo)，才能有的放矢。具體目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：⑴、理解交流電產(chǎn)生的原理，掌握正弦交流電的變化規(guī)律。⑵、理解交流電瞬時值和最大值的物理意義。⑶、知道中性面的概念及特點。⑷、會用圖象及公式表示正弦交流電能力目標(biāo)：通過觀察多媒體播放的演示實驗，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，分析推理能力及空間想象能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的科學(xué)態(tài)度及辯證唯物主義教育。3、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵教學(xué)重點：正弦交流電的變化規(guī)律和波形圖特性。教學(xué)難點：正弦交流電變化規(guī)律的理論推導(dǎo)和波形圖特性分析。教學(xué)關(guān)鍵：把學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去。第3頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教法

在學(xué)習(xí)中對比直流電來研究交流電，加深交流電特性的理解。針對教材及學(xué)生的實際情況，通過合作探究歸納，設(shè)計課堂競答這樣一個小互動活動，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的提問或是解答等方法，對新知的學(xué)習(xí)做一個反饋。同時配合課件的演示，將抽象的正弦交流電的產(chǎn)生形象比，由空洞的說變成直觀的看，加深學(xué)生對新知的理解和掌握。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，圍繞著增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低思維難度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中我采用“啟發(fā)式和多媒體教授”的教學(xué)模式，比較直觀地引導(dǎo)，分析，比較，概括，總結(jié)，加強(qiáng)對知識的理解。

教學(xué)中我力求把握以下幾點：1、力求使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，轉(zhuǎn)化為自己探求知識的過程。2、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把握好師生的感情交流，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程。3、力求反饋的全面性和及時性，通過精心設(shè)計問題，讓學(xué)生的思維動起來。第4頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說學(xué)法1、學(xué)情分析：09春焊接班的學(xué)生數(shù)為36人，文化課基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生獨立解決問題的能力差，學(xué)習(xí)意志薄弱，對老師的依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)電工的自信心還有待提高。但個別學(xué)生思維敏捷，課堂氣氛較活躍。整個教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。2、學(xué)法分析：引導(dǎo)學(xué)生通過與直流電類比，主動研究歸納出正弦交流電的特點。通過多媒體課件來模擬交流電產(chǎn)生過程，使學(xué)生學(xué)會自主探究和歸納。同時通過課堂比競的方式，使學(xué)生能夠積極的投入到新知識的學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。第5頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：通過復(fù)習(xí)直流電和電磁感應(yīng)現(xiàn)象等舊知，為本節(jié)做鋪墊。實踐導(dǎo)引：

通過與直流電相類比，理論與實踐相結(jié)合，提出疑問，正弦交流電是怎樣產(chǎn)生的？從而導(dǎo)入新課課題—正弦交流電的產(chǎn)生.設(shè)計意圖：采用實踐現(xiàn)象導(dǎo)入課題，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索新知，將所學(xué)知識應(yīng)用到社會實踐中。采用學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課，使學(xué)生感到所學(xué)的知識就是身邊所發(fā)生的事情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。第6頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教學(xué)過程

交流電是由發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的，結(jié)合圖片，簡單介紹一下發(fā)電機(jī)的構(gòu)造。然后用多媒體課件來模擬交流電的產(chǎn)生過程，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出問題1：電流表指針如何動作?2：電流表指針位置變化說明什么？學(xué)生思考并回答，最后得出結(jié)論：交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的是交變電流，電流強(qiáng)度和方向都隨時間做周期性變化。接著給出正弦交流電的概念。借助多媒體，展示正弦交流電產(chǎn)生過程的圖片，進(jìn)一步分析，從而得出交流電的產(chǎn)生過程。設(shè)計意圖：通過正弦交流電產(chǎn)生過程的模擬和圖片的展示，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理論知識新知探索第7頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教學(xué)過程

線圈繞著與磁感線垂直的軸勻速旋轉(zhuǎn)的過程中，有兩個特殊的位置：一個與磁感線垂直的面稱中性面，一個與磁感線平行的面稱平行面。結(jié)合圖片分析它們的特點。設(shè)計意圖：為分散難點做準(zhǔn)備。設(shè)問：從上面的觀察、分析知道，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的交流電是隨著線圈與中性面的位置改變而呈周期性變化。那么具體又是按什么樣規(guī)律變化？

改用發(fā)電機(jī)截面圖來研究變化規(guī)律：從兩方面進(jìn)行分析，1、線圈從與中性面重合的位置開始偏轉(zhuǎn)。2、線圈平面與中性面有一夾角φ0時開始計時第8頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教學(xué)過程結(jié)合截面圖，運(yùn)用直流電路和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的相關(guān)知識，采用啟發(fā)式設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析，思考。師生互動，共同歸納出正弦交流電的變化規(guī)律。設(shè)計意圖：通過親歷知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，突出了重點，分散了難點。前面學(xué)習(xí)了直流電，本節(jié)課我們介紹了交流電。通過生產(chǎn)生活案例來區(qū)分直流用電器和交流用電器。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐緊密聯(lián)系。第9頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教學(xué)過程上面用公式表示了正弦交流電的變化規(guī)律，我們還可采用波形圖來表示正弦交流電的變化規(guī)律。選取線圈在磁場中旋轉(zhuǎn)一周0°、90°、180°、270°、360°五個特殊位置，利用數(shù)學(xué)中所學(xué)正弦曲線的“五點法”繪出正弦交流電的波形圖。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合正弦曲線的特點，歸納出波形圖中正弦交流電的特性。根據(jù)正弦曲線的畫法繪出線圈從中性面位置開始進(jìn)行偏轉(zhuǎn)和線圈從中性面有一夾角位置開始進(jìn)行偏轉(zhuǎn)時產(chǎn)生感應(yīng)電流的波形圖，并分析它們的聯(lián)系。設(shè)計意圖：與正弦曲線相比較來研究交流電的波形圖，交給學(xué)生類比的分析法，使學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)有更好的理解。第10頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六反饋練習(xí)：

組織一場課堂的競答比賽，將學(xué)生分為甲乙兩組，每組準(zhǔn)備幾個關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的題目寫在紙條上。公布競答的規(guī)程：本組出的題目由對方組答題，兩組依次答題，不看書答題并且正確者為本組加3分，看書回答正確者加1分，回答錯誤者不得分。如果出題方所出題目超出本節(jié)范圍出題組倒扣1分。最后以得分多少判定勝負(fù)。

該設(shè)計可從出題中看出學(xué)生對該節(jié)概念理解的深度，從答題是否看書和答題的正確度看出學(xué)生對本節(jié)知識點掌握的程度，同時這個活動對教師來說也是個教學(xué)反饋活動。對于學(xué)生通過競賽可以加深對本節(jié)知識的印象，鞏固學(xué)習(xí)的成果，同時引入一個競賽的氛圍，讓學(xué)生能養(yǎng)成敢于競爭，善于競爭的習(xí)慣。也能將本節(jié)課的氣氛推向高潮。第11頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六點滴收獲：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)知道，手搖發(fā)電機(jī)線圈旋轉(zhuǎn)時，在磁場中作周期性切割磁力線運(yùn)動，產(chǎn)生交變電流。交變電流按正弦規(guī)律變化，每經(jīng)過一次中性面，感生電動勢的方向就改變一次。線圈每轉(zhuǎn)動一周，感生電流的方向改變兩次。

請同學(xué)自己歸納本節(jié)學(xué)習(xí)的知識點并請同學(xué)回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力。

布置作業(yè)：1、正弦交流電是按什么規(guī)律發(fā)生變化的？2、寫出正弦交流電的電動勢、電壓和電流的瞬時值表達(dá)式

作業(yè)的形式利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對知識的運(yùn)用檢查學(xué)生對新授內(nèi)容的理解和掌握情況。

第12頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六板書設(shè)計：一、正弦交流電的產(chǎn)生1、正弦交流電的概念2、正弦交流電的的產(chǎn)生3、正弦交流電的的變化規(guī)律⑴線圈平面與中性面重合的時刻開始計時⑵線圈平面與中性面有一夾角φ0時開始計時4、生產(chǎn)生活案例二、正弦交流電的波形圖1、正弦交流電的波形圖表示：2、正弦交流電的波形圖特性：3、正弦函數(shù)與正弦交流電波形圖的聯(lián)系第13頁，共15頁，2023年，2月20日，星期六說教學(xué)反思