有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)亞布力鎮(zhèn)中心學(xué)校王煥教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例1、第61頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教材分析:這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。學(xué)情分析：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。2、通過(guò)操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時(shí)存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法。能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。4、滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、草莓圖片

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知（一）出示教材第59頁(yè)主題圖。引導(dǎo)觀察，交流信息動(dòng)手操作學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并說(shuō)一說(shuō)擺的情況（四）教師小結(jié)平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這方面的知識(shí)。二、動(dòng)手操作，探究意義（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義1．課件出示6個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。2．學(xué)生交流獲取信息。（相機(jī)引導(dǎo)，說(shuō)出像這樣每一份分同樣多，叫平均分。）3．利用學(xué)具實(shí)際操作。4．用算式表示操作的過(guò)程。5.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)6÷2=3（盤），這個(gè)算式表示的意思。 6.你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式各部分的名稱嗎？（二）理解有余數(shù)除法的含義1．在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。（1）課件出示7個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。（2）學(xué)生利用學(xué)具操作（3）交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：剩下一個(gè)草莓。2．在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？（2）教師板書規(guī)范寫法：7÷2=3（盤）……1（個(gè)）。（3）交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么(這個(gè)算式表示7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺3盤，還剩下1個(gè)草莓。)省略號(hào)表示剩余，1是剩下的個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。余數(shù)表示什么？（表示平均分完后剩下的那一部分）

今天我們共同研究有余數(shù)的除法。3．明確算式各部分的名稱。4.理解商與余數(shù)名數(shù)的確定5.歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（1）比較兩次分草莓的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（2）教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。三、練習(xí)鞏固1．完成教材第60頁(yè)“做一做”第1題。（1）學(xué)生讀題，根據(jù)題意獨(dú)立完成。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生交流：第1小題算式中每個(gè)數(shù)分別在圖中表示哪個(gè)部分？分別表示什么意思？2．完成教材第60頁(yè)“做一做”第2題。（這一題涵蓋了平均分的兩種情況）（1）學(xué)生獨(dú)立先在圖中圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)，最后用除法