特殊教育學(xué)校課程內(nèi)容

特殊教育學(xué)校課程內(nèi)容第1頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六一、選擇聾校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的依據(jù)1.要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識。2.要適應(yīng)現(xiàn)代社會建設(shè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。3.要符合聾生的認(rèn)識能力和接受能力。第2頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六二、聾校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)成聾校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要由以下幾部分組成：1.認(rèn)數(shù)與計算2.應(yīng)用題3.幾何初步知識4.代數(shù)初步知識5.量與計量6.統(tǒng)計初步知識第3頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六三、聾校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則1．正確處理數(shù)學(xué)知識的邏輯順序與兒童心理發(fā)展順序的關(guān)系。2．適當(dāng)分段，螺旋上升，由淺入深，循序漸進(jìn)。3．突出基本概念，基本規(guī)律和基本方法。4．加強各部分知識的縱橫聯(lián)系與配合。第4頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六四、全日制聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2006年《全日制聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）》中將課程內(nèi)容整合分為四部分：數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用第5頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六1.數(shù)與代數(shù)“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有：數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算；方程等。它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度比較準(zhǔn)確、清楚的認(rèn)識和描繪現(xiàn)實社會生活。“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)，主要幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運算能力，樹立模型思想。第6頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六

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數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計等方面的直觀感覺。建立“數(shù)感”有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。

●符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進(jìn)行一般性的運算和推理。建立“符號意識”有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。第7頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六●

運算是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，運算是基于法則進(jìn)行的，通常運算滿足一定的運算律。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有助于理解運算律，培養(yǎng)運算能力?！?/p>

模型也是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，方程、方程組、不等式、函數(shù)等都是基本的數(shù)學(xué)模型。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)建模的過程，樹立模型思想。第8頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六2.空間與圖形

“空間與圖形”的主要內(nèi)容：現(xiàn)實世界中的物體、幾何體、平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系等。它是學(xué)生更好地認(rèn)識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具?！翱臻g與圖形”的教學(xué)，主要幫助學(xué)生建立空間觀念。

●直觀與推理是“空間與圖形”學(xué)習(xí)中的兩個重要方面。幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問題、探索解決問題的思路、預(yù)測結(jié)果。第9頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六

●推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理。

●合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺，通過歸納和類比等推測某些結(jié)果，是由特殊到一般的過程。合情推理有助于探索解決問題的思路、發(fā)現(xiàn)結(jié)論●演繹推理是從已有的事實（包括定義、公理、定理等）出發(fā)，按照規(guī)定的法則（包括邏輯和運算）驗證結(jié)論，是由一般到特殊的過程。演繹推理用于驗證結(jié)論的正確性。第10頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六3.統(tǒng)計與概率

“統(tǒng)計與概率”主要內(nèi)容有：收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡單抽樣、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)、描繪統(tǒng)計圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計算平均數(shù)、中位數(shù)等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡單的判斷。簡單隨機事件及其發(fā)生的概率?！敖y(tǒng)計與概率”教學(xué)主要幫助學(xué)生逐漸建立起數(shù)據(jù)分析的觀念是重要的。第11頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六4.實踐與綜合應(yīng)用

“實踐與綜合應(yīng)用”是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。這種類型的課程有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。第12頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六五、聾校數(shù)學(xué)教材的分析1、分析教材的體系和知識間的內(nèi)在聯(lián)系教材范圍大小不同，分析要求不同。一般分析：全冊可粗說大單元分析前后體系及各小單元之間內(nèi)在聯(lián)系課時教材要求分析得深入細(xì)致，前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系，每個例題插圖的作用聯(lián)系都要分析清楚。第13頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六2、分析教材的重點、難點和關(guān)鍵教材重點：直接影響其他知識的學(xué)習(xí)，在整個教材中占有重要地位的知識為重點。教學(xué)重點與教材重點既有聯(lián)系又有區(qū)別教材難點：一般是指學(xué)生難以理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容，或是容易混淆和產(chǎn)生錯誤的教學(xué)內(nèi)容，即為教材難點。教材的關(guān)鍵：對掌握某一部分知識，解決某一類問題起決定作用的內(nèi)容為教材的關(guān)鍵。第14頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六3、分析教材編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)的方向。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮全面：基礎(chǔ)知識方面的認(rèn)知目標(biāo)基本能力方面的智能目標(biāo)思想教育方面的情意目標(biāo)第15頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六4、深入挖掘教材中有利于發(fā)展學(xué)生的智力因素和滲透的思想方法。5、分析和研究教材中的練習(xí)題

練習(xí)題是教材的一個重要組成部分，是為學(xué)習(xí)新知識服務(wù)的，起著鞏固、提高和靈活運用新知識的作用，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段。第16頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六案例分析“小數(shù)點位置的位移引起小數(shù)大小的變化”教學(xué)教材分析●首先要分析這部分內(nèi)容的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)教材是在上節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)互化的基礎(chǔ)，是推導(dǎo)小數(shù)乘、除法法則的理論根據(jù)。第17頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六

●教材中通過例1，將0.004米向右或向左移動若干位，引起小數(shù)大小變化這一實際問題，通過對各式的分析比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出規(guī)律，這是本節(jié)教材的重點，而這一規(guī)律的推導(dǎo)過程是教材的難點，關(guān)鍵要結(jié)合例1中的實例，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較。因此，這節(jié)課的教學(xué)重點是掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)規(guī)律。

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●通過上述分析，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以確定以下三點：（1）掌握小數(shù)點位置的移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（2）會運用“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化”這一規(guī)律解決有關(guān)問題。（3）滲透一切客觀事物都是互相聯(lián)系的觀點。

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●本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與書中練習(xí)二十二的1、2、3、5、15題相對應(yīng)。其中1、2、3、5是屬于基本練習(xí)題，15題是綜合練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該在課堂內(nèi)通過口頭練習(xí)完成。

●這部分教材主要是引導(dǎo)學(xué)生具體分析比較例1各式的變化，采用歸納的方法總結(jié)出小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，主要是滲透了分析和歸納的思想方法。第20頁，共22頁，2023年，2月20日，星期六思考與練習(xí)1．書