2023年師范生班主任技能大賽一知識(shí)競(jìng)賽

師范生班主任技能大賽一：班主任知識(shí)競(jìng)賽第一部分單選題1、蘇霍姆林斯基認(rèn)為了解兒童，一方面得了解（）A.兒童的健康狀況B.兒童的思維能力C.兒童的家庭狀況D.兒童的動(dòng)手能力2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3、“我們敢說(shuō)平常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.《普通教育學(xué)》4、學(xué)校的中心工作是()A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作5、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能6、“師者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師必須（）A.熱愛(ài)學(xué)生B.尊重學(xué)生C.以身作則，言傳身教D.積極引導(dǎo)學(xué)生7、班主任必須具有許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中()是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最主線的規(guī)定。A.責(zé)任意識(shí)B.創(chuàng)新意識(shí)C.專業(yè)意識(shí)D.集體意識(shí)8、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程中必須遵循（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則9、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力10、班主任要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信就要對(duì)學(xué)生（）A．嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)格管理B.不茍言笑，一幅嚴(yán)厲面孔C.大事小事一人說(shuō)了算D.嚴(yán)中有愛(ài)嚴(yán)中有度，愛(ài)在細(xì)微11、班主任人格的作用形式重要通過(guò)班主任（）A.言傳身教B.說(shuō)服教育C.和學(xué)生打成一片D．樹(shù)立威嚴(yán)12、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（）的權(quán)利。A．初級(jí)教育B．基礎(chǔ)教育C．義務(wù)教育D.學(xué)前教育13、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A．法律手段B．強(qiáng)制手段C．自力救濟(jì)手段D.逆來(lái)順受手段14、學(xué)校、幼兒園、托兒所教職工工對(duì)未成年人有下列情形之一的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。（）A．實(shí)行體罰或變相體罰的的B．批評(píng)學(xué)生C．實(shí)行其他欺侮人格行為的D．實(shí)行嚴(yán)格教育教學(xué)行為的15、學(xué)校不僅要傳輸知識(shí)，更重要的是（）A.塑造人品人格B.教給生存能力C.教給操作技能D．鍛煉強(qiáng)健體魄16、葉圣陶曾說(shuō)，教育歸根到底是（）A.教給知識(shí)B.培養(yǎng)習(xí)慣C.傳授技能D．樹(shù)立意識(shí)17、教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D.以上選項(xiàng)皆對(duì)18、班集體形成的重要標(biāo)志之一是（）A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了對(duì)的的集體輿論D.擬定了班級(jí)工作計(jì)劃19、有關(guān)師生之間的情感關(guān)系說(shuō)法不對(duì)的的是（）A.是自然而然形成的B.是故意識(shí)地培養(yǎng)起來(lái)的C.是教師情感的一個(gè)重要組成部分D.是學(xué)生情感的一個(gè)組成部分20、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）A.服從B.從眾C.去個(gè)性化D.模仿21、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這句名言出自于以下哪位教育家（）A.蔡元培B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D．胡適22、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系。"A.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B.分工與合作C.平等互助D.競(jìng)爭(zhēng)23、新教改規(guī)定重視培養(yǎng)學(xué)生的()，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B.創(chuàng)新能力C.實(shí)踐能力D.全面發(fā)展24、下面是班主任解決職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系準(zhǔn)則的是()A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.熱愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表25、“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意（）A.表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性B.表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格而不是學(xué)生的行為C.盡也許多地表?yè)P(yáng)D.和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)互相比較26、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明()A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺少信心D.教師缺少愛(ài)心27、班主任的基本職責(zé)是（）A.教育科研B.班級(jí)常規(guī)管理C.教學(xué)D.班集體的建設(shè)28、既是班主任工作的基本原則，也是所有學(xué)校教育工作的基本原則的是（）A.民主平等B.以身作則C.公平公正D.學(xué)生主體29、班主任實(shí)行思想道德教育的重要方法是()A.道德引領(lǐng),自我結(jié)識(shí)B.價(jià)值判斷,自我選擇C.道德實(shí)踐,自我體驗(yàn)D.反思總結(jié),自我評(píng)價(jià)30、班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的禁忌不涉及()A.當(dāng)眾把孩子跟別的孩子進(jìn)行比較B.給孩子貼心理標(biāo)簽C.因孩子的不良行為而怪罪家長(zhǎng)D.使用教育界的行話或術(shù)語(yǔ)31、下列不屬于1993年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)的是（）A.準(zhǔn)時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完畢教育教學(xué)工作任務(wù)D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平32、馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B.德、智、體全面發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.堅(jiān)持教育的對(duì)的方向33、教師角色定位的一般結(jié)識(shí)有：（）和學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。A.學(xué)生的楷模B.父母的代理人C.知識(shí)的傳播者D.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者34、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)行，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.防止未成年人犯罪法35、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得（）。A.批評(píng)學(xué)生B.對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰C.因?qū)W生不良行為找家長(zhǎng)D.處罰學(xué)生36、班主任批評(píng)的基本原則涉及：正面肯定為主、說(shuō)服教育為主、（）A.冷解決B.暗示和提醒C.照顧學(xué)生個(gè)體差異D.長(zhǎng)善救失37、班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（）A.核心B.集中表現(xiàn)C.基礎(chǔ)D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)38、表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（）。"A.認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持B.默認(rèn)、贊同C.一種心理暗示D.一種獎(jiǎng)勵(lì)措施39、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生解決好（）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。A.學(xué)習(xí)與創(chuàng)新B.個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)C.權(quán)利與義務(wù)D.學(xué)校與家庭40、班主任解決偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）A、調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析因素，弄清實(shí)質(zhì)B、就事論事，嚴(yán)格規(guī)定C、譴責(zé)壓服，不要讓事態(tài)擴(kuò)大D.立刻上報(bào)以免去責(zé)任41、班主任撰寫操行評(píng)語(yǔ)的原則是()A.絕對(duì)的客觀性B.公正性、教育性C.整齊劃一D.感情豐富，文筆優(yōu)美42、班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的()意識(shí)。A.規(guī)范意識(shí)B.責(zé)任意識(shí)C.示范意識(shí)D.激勵(lì)意識(shí)43、（）是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力A.班級(jí)發(fā)展目的的建立B.建立班團(tuán)隊(duì)組織C.摸清班情D.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍44、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（）A.不斷嚴(yán)格規(guī)定以促進(jìn)其改變B.多談話多輔導(dǎo)C.對(duì)后進(jìn)生要滿懷盼望并給予更多的關(guān)愛(ài)D.建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境45、班主任在教育學(xué)生時(shí)，要以理服人，從提高學(xué)生的思想結(jié)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了班主任工作中應(yīng)遵循()原則.A.以身作則B.民主平等C.公平公正D.循循善誘46、班會(huì)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新奇,給學(xué)生以新奇感,有強(qiáng)烈的吸引力,這體現(xiàn)了班會(huì)擬定主題的（）A.發(fā)明性原則B.針對(duì)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則47、()是搞好班主任工作的關(guān)鍵.A.了解學(xué)生B.提高班主任素質(zhì)C.掌握班主任工作規(guī)律D.搞好與家長(zhǎng)關(guān)系48、優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，應(yīng)當(dāng)由（）。A.班主任選定B.同學(xué)們民主選舉C.臨時(shí)指定D.家長(zhǎng)決定49、心理學(xué)研究表白，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，很大限度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高愈（）。A.明顯B.不明顯C.沒(méi)有變化D.以上都不對(duì)50、哪一種教育方式所起到的教育效果更好（）A.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)B.批評(píng)教育C.先鼓勵(lì)，后批評(píng)D.先處罰，后表?yè)P(yáng)51、子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在?！比接袉?wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”同一問(wèn)題，孔子的回答卻不同，這體現(xiàn)了一種（）的思想A.師生關(guān)系B.啟發(fā)疏導(dǎo)C.因材施教D.學(xué)以致用52、兩個(gè)孩子打架了，作為班主任，你應(yīng)當(dāng)（）。A.嚴(yán)厲批評(píng)B.給雙方訴說(shuō)的機(jī)會(huì)后再做決定C.“冷解決”D.打完就沒(méi)事了，干脆不管53、“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心。”就是說(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。所以，作為班主任，應(yīng)當(dāng)做到（）。A.為人師表B.熱愛(ài)職業(yè)C.尊重全體學(xué)生D.尊重個(gè)體差異54、贊科夫說(shuō)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈愛(ài)的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們。”理智的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是深刻的，還要關(guān)注（）。A.智力的培養(yǎng)B.習(xí)慣的培養(yǎng)C.情感的培養(yǎng)D.內(nèi)心所想55、主題班會(huì)的一般作用是（）A.解決班級(jí)問(wèn)題B.彰顯學(xué)生個(gè)性C.教師說(shuō)服教育D.思想品德教育56、初中生的心理特點(diǎn)是()A.成熟B.幼稚C.成熟與幼稚并存D.浮躁57、班主任對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)采用的是()評(píng)價(jià)A.以偏概全式評(píng)價(jià)B.靜態(tài)評(píng)價(jià)C.印象式評(píng)價(jià)D.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)58、班主任在教育學(xué)生時(shí)“即使是對(duì)同一個(gè)學(xué)生，昨天的方法，也許不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作藝術(shù)的()A.獨(dú)特性B.機(jī)變性C.情感性D.時(shí)代性59、下面不是問(wèn)題學(xué)生自身因素導(dǎo)致的是()A.性格不成熟B.缺少基礎(chǔ)道德判斷力C.家庭成員關(guān)系不好D.與同伴的關(guān)系失敗60、班主任專業(yè)化個(gè)體素質(zhì)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)始終把“學(xué)習(xí)---()---研究---總結(jié)---()--升華”作為自主發(fā)展的基本模式。A.反思B.報(bào)告C.實(shí)踐D.歸納61、教育需要合力，班主任協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系方式不涉及()A.建立統(tǒng)一的教育目的，加強(qiáng)協(xié)作B.積極與科任老師交流信息C.積極邀請(qǐng)科任老師參與班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作D.規(guī)定科任老師聽(tīng)從班主任的指揮62、班主任積極約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)應(yīng)避免的問(wèn)題是()A.對(duì)學(xué)生的情況全面如實(shí)訴說(shuō)B.學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題就立刻請(qǐng)家長(zhǎng)C.針對(duì)學(xué)生的特殊問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行理智、懇切的交流D.努力和家長(zhǎng)形成彼此的信任，實(shí)現(xiàn)有效合作63、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）A．學(xué)習(xí)愛(ài)好和教師的期待B．學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)C．教師的期待和遠(yuǎn)大的抱負(fù)D．教師的期待和家長(zhǎng)的期待64、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生不得對(duì)學(xué)生實(shí)行（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.變相體罰C.體罰、變相體罰或其他欺侮人格尊嚴(yán)D．嚴(yán)厲批評(píng)65、班主任教育工作重要涉及：思想品德教育、平常行為規(guī)范訓(xùn)練、（）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級(jí)教育活動(dòng)B.組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng)C.家庭教育工作D.愛(ài)國(guó)主義教育66、選擇一定的主題，讓學(xué)生一起暢所欲言，談思想體會(huì)互相交流與學(xué)習(xí)的班會(huì)組織形式是（）A.主題報(bào)告會(huì)B.競(jìng)賽C.討論D.演講67、班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()A.制定班級(jí)管理目的B.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍D.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治68、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（）A．建設(shè)者B.接班人C.公民D.人民69、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話反映了班主任工作中應(yīng)遵循()原則A.以身作則B.民主平等C.公平公正D.啟發(fā)疏導(dǎo)70、標(biāo)本制作、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)、小發(fā)明、小發(fā)明等屬于班級(jí)活動(dòng)形式中的（）A.思想品德活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D.社會(huì)公益活動(dòng)71、寫好班主任評(píng)語(yǔ)的前提是（）A.進(jìn)一步的了解每一位學(xué)生B.抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)C.準(zhǔn)確掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.以情感人72、家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（）緊密結(jié)合起來(lái)。A.文化教育B.法制教育C.學(xué)校教育D.社會(huì)教育73、班級(jí)骨干在班級(jí)的平常管理中起著舉足輕重的作用，以下不屬于哺育班級(jí)集體骨干措施的是（）A.創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)的的輿論和良好的班風(fēng)，使班級(jí)骨干脫穎而出B.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中選拔與培養(yǎng)C.班主任在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)要多向班干部?jī)A斜，以保持班干部的工作積極性D.故意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行輪換和調(diào)整74、班主任工作的基本任務(wù)是（）A.開(kāi)展班級(jí)工作.培養(yǎng)良好的班集體。全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生B.溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C.全面開(kāi)展心理征詢D.解決學(xué)生中出現(xiàn)的一切問(wèn)題75、品德評(píng)估的重要方式有（）A.肯定性評(píng)價(jià)方式和否認(rèn)性評(píng)價(jià)方式B.表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)D.按優(yōu)、良、中、差分出等級(jí)76、關(guān)于新課程新理念下班主任角色轉(zhuǎn)換說(shuō)法對(duì)的的是（）A.由單一型向多元型轉(zhuǎn)換B.由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換C.由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換D.由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換77、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)母慊顒?dòng)除了可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，還可以（）A.培養(yǎng)學(xué)生多方面愛(ài)好B.開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力C.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力D.以上選項(xiàng)皆對(duì)78、做一名有經(jīng)驗(yàn)的的班主任，在發(fā)言藝術(shù)方面應(yīng)當(dāng)注意（）A.發(fā)言要有準(zhǔn)備，努力做到少而精B.發(fā)言要有知識(shí)性，給學(xué)生提供足夠的信息量C.發(fā)言中要有學(xué)生的實(shí)例D.以上選項(xiàng)皆對(duì)79、能體會(huì)當(dāng)事人內(nèi)心秘密世界仿佛身臨其境，能設(shè)身處地的體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，達(dá)成對(duì)當(dāng)事人境況心領(lǐng)神會(huì)的情感是()A.同情B.友情C.共情D.愛(ài)情80、班級(jí)的“靜態(tài)陶冶”作用是指（）對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。A.班級(jí)的教師B.班集體的環(huán)境和氛圍C.班集體中的伙伴D班集體的活動(dòng)81、對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用（C）談話。A.談心式B.循導(dǎo)式C.漸進(jìn)式D.商討式82、讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面”，反映了班主任工作的（C）原則。A.集體教育B.啟發(fā)疏導(dǎo)C.實(shí)踐活動(dòng)D.因材施教83、教育教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后經(jīng)常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說(shuō)的（C）A.扇貝效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)84、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時(shí)要（B）A.得饒人處且饒人B.有序管理C.做好好先生，先為好學(xué)生D.任其自便85、古語(yǔ)曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時(shí)要注意（A）A.自律B.自強(qiáng)C.自信D.自省86、某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來(lái)。這一約定屬于（B）A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.人際關(guān)系87、班集體建設(shè)原則的靈魂是什么？（A）A.方向性原則B.情感性原則C.民主性原則D.活潑性原則88、下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須涉及的內(nèi)容？（B）A.活動(dòng)的環(huán)節(jié)B.活動(dòng)邀請(qǐng)人C.活動(dòng)的主題D.活動(dòng)的名稱89、班主任職業(yè)精神的核心是（C）A.“奉獻(xiàn)示范”的精神B.“探理求知”的精神.C.“師之范”的精神D.“修身正己”的精神90、下面哪一項(xiàng)是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)？（A）A.獲得學(xué)生真實(shí)的信息B.提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人C.用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育D.言傳身教，知行統(tǒng)一91、班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？（D）A.制定班級(jí)管理目的B學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍D.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治92、《管子?權(quán)修》中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）A.典范性B.能動(dòng)性C.復(fù)雜性、艱巨性D.發(fā)明性93、下面哪一項(xiàng)是班主任解決職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.熱愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表94、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）A對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育B教育學(xué)生遵守紀(jì)律C組織和建設(shè)良好的班集體D做好學(xué)生的操行評(píng)估95、中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和哺育民族精神教育，_______是民族精神的核心。（A）A愛(ài)國(guó)主義B中華傳統(tǒng)美德C革命傳統(tǒng)教育D創(chuàng)新精神96、“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（C）原則思想。A集體教育B因材施教C啟發(fā)疏導(dǎo)D實(shí)踐活動(dòng)97、“格物致知”是（B）提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才干使學(xué)生既有德行，又有知識(shí)。A孔子B朱熹C陶行之D蔡元培98、“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響(D)A學(xué)校環(huán)境B社區(qū)環(huán)境C家庭環(huán)境D社會(huì)環(huán)境第二部分多選題1、學(xué)生傷害事故的解決途徑有：（ABC）A.自行協(xié)商解決；B.申請(qǐng)調(diào)解；C.傷害事故的補(bǔ)償；D.不予理睬2、根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容涉及：（ABCD）A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的B.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的3、我國(guó)教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）A、參與教育教學(xué)活動(dòng)權(quán);B、獲得資助權(quán);C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán);D、申訴、訴訟權(quán)4、.班主任工作技能重要涉及：（ABC）A集體教育的技能B個(gè)體教育的技能C與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能D協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的技能5、班主任工作技能訓(xùn)練的基本規(guī)定：（ABD）A.能制訂班級(jí)工作計(jì)劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。B.能組織和指導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外其他集體活動(dòng)。C.可以有效地協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。D.在組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外音、體、美活動(dòng)中具有某一方面技能。6、課外活動(dòng)的種類，重要有（ACD）A科技活動(dòng)B學(xué)習(xí)活動(dòng)C文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D體育活動(dòng)。7、請(qǐng)說(shuō)出班主任工作的重要內(nèi)容是什么？（ABC）A.全面了解和研究學(xué)生。B.組織和培養(yǎng)班集體。C.做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。D做好個(gè)人的單科教學(xué)工作8、班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）A方向性原則。B全面性原則。C情感性原則。D疏導(dǎo)性原則。9、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本規(guī)定有哪些？（ABCDE）A建立感情基礎(chǔ)B尊重學(xué)生人格C組織教育合力D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性E運(yùn)用班集體的力量10、未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其哪些權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)？（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán)C．健康權(quán)D名譽(yù)11、教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生導(dǎo)致傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生導(dǎo)致傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán)C．健康權(quán)D教育權(quán)12、六個(gè)“學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生：（CD）、學(xué)會(huì)健體、、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。"學(xué)會(huì)做人.A學(xué)會(huì)做事B學(xué)會(huì)協(xié)作C學(xué)會(huì)求知D學(xué)會(huì)審美13、中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容重要涉及：正常的智力、和諧的人際關(guān)系、完整的人格以及（ABC）A積極的自我意識(shí)B良好的心境C較強(qiáng)的意志品質(zhì)D強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)14、撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是(ABCD)原則A客觀性原則B全面性原則C教育性原則D公正性原則15、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式有書信聯(lián)系、組建家長(zhǎng)委員會(huì)（ABC）等多種形式。A請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校B電話聯(lián)系C家庭訪問(wèn)D發(fā)放學(xué)生成績(jī)單16、未成年人思想道德建設(shè)面臨的新課題重要有（ABCD）。A、一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；B、一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；C、一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等悲觀腐敗現(xiàn)象屢禁不止；D、腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。17、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想（CD）教育。"A、心理素質(zhì)B、心理健康C、心理品質(zhì)D道德18、對(duì)心理健康理解不準(zhǔn)確的是：（AC）A無(wú)心理疾病B對(duì)不良心理活動(dòng)及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)節(jié)C機(jī)體健康D保持積極的、正常的心理狀態(tài)19、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。20、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、說(shuō)教式D、務(wù)實(shí)式21、班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C、良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì)22、班主任的修養(yǎng)涉及（ABCD）A、政治修養(yǎng)B、學(xué)生觀修養(yǎng)C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、教學(xué)方法修養(yǎng)23、某市摧毀了一個(gè)平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來(lái)自單親家庭。由于缺少父母的關(guān)懷和管教，再受到社會(huì)不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種因素：（BD）A未成年人自身因素B社會(huì)方面的因素C學(xué)校方面的因素D家庭教育環(huán)境的影響24、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生實(shí)行（ABCD）。A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育B.社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育C、全面發(fā)展教育D素質(zhì)教育25、班主任在班級(jí)管理中的地位（ABCD）。A．是班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者B．是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者C．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D．是班級(jí)的教育者26、班級(jí)管理涉及(ABC)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。A．制定計(jì)劃B．組織實(shí)行C．評(píng)價(jià)總結(jié)D．科學(xué)規(guī)范27、班級(jí)管理的幾種模式涉及(ABCE)。A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．集體管理E．目的管理28、班主任在班級(jí)管理中的地位是(ABCD)。A．是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B．是班集體的設(shè)計(jì)者C．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D．是班級(jí)的教育者E．是班級(jí)制度的貫徹者29、自我管理涉及下面哪幾層意思？（ABCD）A.不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級(jí)自我管理B.以班干部為核心，組織開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，實(shí)行組織調(diào)控，達(dá)成互相合作、互相負(fù)責(zé)C.不把學(xué)生自我管理視為可30、班主任了解和研究學(xué)生的重要方法有______________答案：ABCDA.觀測(cè)B.批評(píng)C.談話D.調(diào)查研究31、過(guò)多的譴責(zé)會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和抵觸情緒，這時(shí)候班主任可以采用_____答案：ABCA.換種方式和學(xué)生溝通B.換種角度和學(xué)生溝通C.換種心態(tài)和學(xué)生溝通D.放棄與學(xué)生溝通32、大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，班主任工作中常使用的策略有：________________答案：ABCDA.關(guān)心和熱愛(ài)后進(jìn)生B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)D.因材施教，對(duì)癥下藥33、某初中八年級(jí)學(xué)生龐某在下午第二節(jié)課時(shí)，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評(píng)教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無(wú)聊，下課后找到此外一同學(xué)梁某，說(shuō)曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來(lái)到河邊游泳，結(jié)果龐某溺亡。這一案例中的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)當(dāng)是：_答案：BCDA.龐某是擅自離校游泳，與校方無(wú)關(guān)，因此校方不負(fù)責(zé)任B.由于龐某擅自離校，學(xué)校并未查找也未告知其監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致其最終溺亡，學(xué)校應(yīng)負(fù)重要責(zé)任C.由于梁某私自離校，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責(zé)中違反規(guī)定，學(xué)校應(yīng)負(fù)重要責(zé)任34、學(xué)生出現(xiàn)不良行為最常見(jiàn)的強(qiáng)化物一般有：__________________答案：BCA.外界誘因B.獲得老師注意或同伴的注意C.逃避不快樂(lè)的狀態(tài)或活動(dòng)D.言語(yǔ)刺激35、選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考察以下條件：_______答案：ABD______A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C.愛(ài)好廣泛，具有廣博的知識(shí)D.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力36、班主任應(yīng)具有下列哪些素質(zhì)？_____________答案：ABCDA..崇高的思想品德和堅(jiān)定的教學(xué)信念B.較強(qiáng)的組織能力C.多方面的愛(ài)好與才干D.善于待人接物37、下列屬于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的是：____________.答案：ABCDA.全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。B.認(rèn)真做好班級(jí)的平常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感.C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)估學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。D.經(jīng)常與任課教師和其他教職工工溝通，積極與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系.38、學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜生命的教育，提高學(xué)生____的能力。A、BA、自我保護(hù)B、自我救助C、自我批評(píng)D、自我約束39、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義40、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容重要涉及：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范41、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的______，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異42、班會(huì)的特點(diǎn)有(ABD)。A．集體性B．科學(xué)性C．自主性D．針對(duì)性43、班集體的構(gòu)建要素是（ABCDE）（A）目的要素；（B）組織機(jī)構(gòu)要素；（C）活動(dòng)要素；（D）人際關(guān)系要素；（E）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。44、布置教室的原則是（ABCD）（A）突出教育功能。（B）突出環(huán)境美。（C）符合學(xué)生的心理特性。（D）適時(shí)更新，注意實(shí)用。45、影響班主任威信的因素有（ABDE）（A）權(quán)力因素；（B）情感因素；（C）品位因素（D）才干因素；（E）品格因素。46、考察學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BDCE）（A）敏感性（B）自覺(jué)性（C）果斷性（D）堅(jiān)持性（E）自制性。47、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（ABC）（A）是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？（B）是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？（C）是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？（D）是以說(shuō)教為主，還是以引導(dǎo)為主？48、引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？（ACD）（A）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（B）放手但不撒手（C）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（D）給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。49、班主任如何實(shí)行民主管理？（ABC）（A）班級(jí)決策與學(xué)生商議，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（B）民主選舉班干部。（C）班干部實(shí)行輪換制。（D）動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理50、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（ABCD）（A）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（B）盡也許在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行。（C）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（D）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都可以受到不同限度的表?yè)P(yáng)。51、依法治教的基本意義是什么？（AB）A、表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；B、表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序以補(bǔ)救。52、心理健康的標(biāo)志都有哪些？（ABCD）A、滿意的心境；統(tǒng)一的人格B、對(duì)的的自我觀念；和諧的人際關(guān)系C、個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致D、行為符合年齡特性53、構(gòu)建班集體的重要要素是什么？（ABCDE）A、目的要素B、組織機(jī)構(gòu)要素C、活動(dòng)要素D、人際關(guān)系要素E、規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素54、班級(jí)目的應(yīng)具有哪三個(gè)特點(diǎn)才干充足它的導(dǎo)向作用？（ABC）(A)先進(jìn)性(B).遞進(jìn)性(C)可行性(D).新奇性55、下面哪幾項(xiàng)是班主任應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)精神。（ABCD）(A)民主法制精神(B)開(kāi)拓創(chuàng)新精神(C)廉潔自律精神(D)愛(ài)崗敬業(yè)精神56、在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有（BDE）A:家長(zhǎng)B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)57、心理健康教育課程的教學(xué)方法重要有（ABCDE）A:角色扮演法B:認(rèn)知法C:楷模引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法58、心理健康教育課程的重要形式有（BCD）A:社會(huì)服務(wù)形式B:活動(dòng)形式C:訓(xùn)練形式D:實(shí)踐形式E:滲透形式59、中學(xué)生注意的特點(diǎn)有（BD）A:不穩(wěn)定B:范圍廣C:容易轉(zhuǎn)移D:分派能力強(qiáng)E:分派能力不強(qiáng)60、學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化涉及以下階段：（BDE）A.改過(guò)自新的意向B.醒悟C.反復(fù)D.轉(zhuǎn)變E.鞏固和穩(wěn)定61、對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的處罰，常見(jiàn)的處罰形式有：（ABC）A．財(cái)產(chǎn)罰B．補(bǔ)償罰C．精神罰62