信息技術(shù)課標(biāo)測試題

PAGE2PAGE5（初中信息技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）考試復(fù)習(xí)題綱一、選擇題（單選題20題）1、國家教委頒發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（試行）》是在哪一年（B）A、1990年B、1994年C、2000年2、教育部把“計(jì)算機(jī)課”改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵更為寬泛、更國際化的“信息技術(shù)課程”是哪一年（C）A、1990年B、1994年C、2000年3、“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。A、信息技術(shù)素養(yǎng)B、過程與方法C、解決問題4、初中信息要學(xué)會使用（C）軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。A、文字處理B、多媒體制作

C、電子表格

D、圖像處理5、初中信息技術(shù)教學(xué)要求包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)用、（A）等。A、數(shù)據(jù)處理B、用計(jì)算機(jī)作文Ｃ、用計(jì)算機(jī)畫畫6、新綱要把舊綱要中的兩項(xiàng)選學(xué)變成必學(xué)項(xiàng)，一項(xiàng)是多媒體作品的制作，另一項(xiàng)是（B）A、文字的處理B、數(shù)據(jù)的處理C、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用7、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、（C）、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。A、加工B、傳輸

C處理

D破譯8、2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定了信息技術(shù)是地方的（B）課程A、選修B、必修9、在新課程背景下，評價的主要目的是（C）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)10、中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性、探究性、（A）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、創(chuàng)造性B、拓展性、

C、基礎(chǔ)性

D、實(shí)踐性11、學(xué)生是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的（C）。A組織者、合作者B組織者、引導(dǎo)者C組織者、引導(dǎo)者、合作者12、《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定，初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于（C）學(xué)時，上機(jī)課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70%A、22B、34C、6810、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的（C）A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、學(xué)生信息素養(yǎng)13、在教學(xué)活動中，要鼓勵與提倡解決問題策略的（A），恰當(dāng)評價學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。A．多樣化

B．統(tǒng)一性

C．嚴(yán)密性14、《標(biāo)準(zhǔn)》使用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會）、探索”等認(rèn)知過程動詞表述（A）的不同程度A.過程性目標(biāo)B.知識技能目標(biāo)C.學(xué)習(xí)活動15、義務(wù)教育階段信息技術(shù)應(yīng)以（A）為起點(diǎn)，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。A、興趣

B、熱情

C、愛好

D、意識16、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價值體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、（B）和發(fā)展性。A.前瞻性B.應(yīng)用性C.整合性17、建立成長記錄是學(xué)生開展（C）的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程。A.自我評價

B.相互評價

C.多樣評價18、在信息技術(shù)課程的基本理念中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、（A）的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。A．探究

B.討論C.建模19、義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生（A）、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為主要目標(biāo)。A、信息素養(yǎng)B、信息獲取C、信息處理D、教育技術(shù)20、信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生（B）和信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。A、興趣愛好B、身心發(fā)展C、身體條件D、知識水平2、信息技術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上無須考慮本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀。（×）3、利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（√）4、信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。（√）5、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容（√）6、初中生沒必要學(xué)會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法。（×）7、信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。（√）8、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。（√）9、信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實(shí)踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。（√）10、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版的。（×）11信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動，不僅是綜合實(shí)踐實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。（√

）12信息技術(shù)課通常可以采用紙筆測試、上機(jī)測試、作品制作、表現(xiàn)性評價、成長記錄袋、質(zhì)性評價等方法，以及自評、互評、小組評價的方式，評價主體可以多元。（√

）13評價的方法多種多樣，其中上機(jī)測試是測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識技能的有效方法。（×

）14信息技術(shù)課堂上要給學(xué)生留有充足的實(shí)踐探究活動時間，避免把信息技術(shù)課變成純粹的操作學(xué)習(xí)。（√

）15新課程綱要的初中內(nèi)容比舊課程綱要的初中內(nèi)容增加了“程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步”。（√

）五、簡答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為主要目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展所需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，養(yǎng)成健康規(guī)范的行為習(xí)慣與信息安全意識，為適應(yīng)信息社會的發(fā)展打下基礎(chǔ)。2、一名合格的信息技術(shù)教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對新生事物快速做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂上言簡意賅表達(dá)出自已的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠用文字記錄、提煉、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能與學(xué)生、同事很好的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會中，能與他人協(xié)作完成大任務(wù)。3、初中階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包括哪些主題？答：初中階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包括如下主題：（一）信息與信息技術(shù)、（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、（三）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、（四）圖文排版應(yīng)用初步、（五）數(shù)據(jù)處理初步、（六）多媒體應(yīng)用初步、（七）程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步。六、論述題（或案例分析）1、信息技術(shù)教學(xué)的課堂評價原則是什么？答：（1）強(qiáng)調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進(jìn)作用，弱化評價的選拔及甄別功能；（