五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4-6課

美術(shù)組工作計(jì)劃

（2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期）

美術(shù)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。全組五位教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)。本學(xué)期我們將一如繼往地認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國新課程改革的精

神，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程

改革的重要性。堅(jiān)持在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，積極開展美術(shù)教育

活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、教研工作：

1、深刻學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，明

確課改方向。

2、組織新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行新教材的研究分析，領(lǐng)會(huì)教材

結(jié)構(gòu)體系和課程設(shè)置目的。

3、推進(jìn)校本教材的研究和開發(fā)，使美術(shù)教學(xué)成為我校的特色學(xué)

科。

二、備課工作：

1、加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，使每一次備課活動(dòng)都成為我們課堂教學(xué)

的研討會(huì)。

2、就每一課、每一課型進(jìn)行集思文益，有效指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)研究有效教學(xué)理論，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

4、在備課中應(yīng)用一些教育理論，希望有效地改善我們的教育理念。

三、教學(xué)工作：

1、課堂教學(xué)中注重審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)中注重加強(qiáng)與

各學(xué)科之間的聯(lián)系。

2、確立學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，開展課堂教學(xué)中的自評(píng)、

互評(píng)和師評(píng)。

3、多媒體教學(xué)，使學(xué)生多接觸美術(shù)作品，提高他們的審美水平，開

闊學(xué)生的眼界。

以上是美術(shù)組在教研、備課、教學(xué)工作中的幾點(diǎn)計(jì)劃設(shè)想。

美術(shù)組工作計(jì)劃

（2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期）

伊

旗

第

四

小

學(xué)

美術(shù)組

2013、3

第四課、《色彩的對(duì)比》

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形

式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析

生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文

化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活

的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對(duì)比

二、講授新課：結(jié)合圖片分析：

1．什么是色彩的對(duì)比？哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))

生：、、、、、、

師小結(jié)：色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出

明確的差別時(shí)，它們的相互關(guān)系就稱為色彩的對(duì)比關(guān)系，即色彩對(duì)比。色相環(huán)中

互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

生：、、、、、、

3．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

生：找一找。

師小結(jié)：在我們的生活中也有對(duì)比色

4．生活中的對(duì)比色。提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色?

生:、、、、、、

5．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺?

生：、、、、、、

師小結(jié)：對(duì)比色能產(chǎn)生明確的差別。色彩對(duì)比也比較強(qiáng)烈。

6．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?

生：、、、、、、

師小結(jié)：介紹畫家蒙德里安（PietMondrian1872～1944年）出生在荷蘭的阿

姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年

移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對(duì)建筑、工藝和設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。蒙德里安

是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型

主義”。認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人

與神統(tǒng)一的絕對(duì)境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。蒙德里安早年畫過寫

實(shí)的人物和風(fēng)景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡(jiǎn)化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，

從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，

主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。

二、運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

生：用對(duì)比色進(jìn)行設(shè)計(jì)。

師：指導(dǎo)。

3、組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn):（1）是否運(yùn)用了對(duì)比色?

(2)運(yùn)用了哪些對(duì)比色，給你帶來什么樣的感受？

評(píng)價(jià)方式：（1）學(xué)生自評(píng)為主。

（2）結(jié)合師評(píng)

安全提示：珍惜生命，遵守活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)則。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、回顧上節(jié)課知識(shí):

1、什么是色彩的對(duì)比？

生：、、、、、、

師：色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出

明確的差別時(shí)，它們的相互關(guān)系就稱為色彩的對(duì)比關(guān)系，即色彩對(duì)比。

2、找找，色相環(huán)中的哪些色彩是對(duì)比色？

生：、、、、、、

師小結(jié)：黃色——紫色，紅色——綠色，橙色——藍(lán)色互為對(duì)比色。

三、繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。

1、指出上節(jié)課中存在的問題：

（1）涂色不夠均勻

（2）對(duì)比色應(yīng)該選擇準(zhǔn)確

2、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

評(píng)價(jià)要點(diǎn):（1）是否運(yùn)用了對(duì)比色?

(2)運(yùn)用了哪些對(duì)比色，給你帶來什么樣的感受？

評(píng)價(jià)方式：（1）學(xué)生自評(píng)為主。

（2）結(jié)合師評(píng)

安全提示：上下樓梯要有序。

第5課讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的

對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)本水彩筆油畫棒或水彩顏料

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件展示幾幅利用對(duì)比色表現(xiàn)有動(dòng)感的作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

生：、、、、、、

師小結(jié)：這些作品色彩對(duì)比都比較強(qiáng)烈而且畫面有動(dòng)感。

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

生：、、、、、、

師：（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追

隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

A、作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？

生：、、、、、、

B、這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？

生：、、、、、、

師小結(jié):作品中大量應(yīng)用了橙色和藍(lán)色，紅色和綠色兩組對(duì)比色；畫面具有強(qiáng)烈

的動(dòng)感；畫面表現(xiàn)了畫家面對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

生：、、、、、、

4、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？

生：、、、、、、

師小結(jié)：可以利用紙的固有色與畫面產(chǎn)生色彩對(duì)比。也可以采用剪貼的方式完成。

如：表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪

貼一些形象……

5、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？

生：、、、、、、

師小結(jié)：讓畫面產(chǎn)生動(dòng)感，除了色彩還和畫面的內(nèi)容有關(guān)系。

三、布置作業(yè)

1、選擇自己喜歡的題材，利用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)一幅有動(dòng)感的作品。

2、學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

師小結(jié)：

畫面動(dòng)感與畫面的內(nèi)容有很大的關(guān)系。

安全提示:不追逐，不打鬧，生命多美好，安全最重要。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、回顧上節(jié)課知識(shí):

1、第4課和第5課是兩節(jié)相關(guān)聯(lián)的課，第5課中運(yùn)用到了第4課中所學(xué)的知識(shí)。

首先我們這節(jié)課繼續(xù)來回顧一下上節(jié)課中所學(xué)的知識(shí)，對(duì)比色，找找，哪些色是

對(duì)比色？

生：、、、、、、

師小結(jié)：黃色——紫色，紅色——綠色，橙色——藍(lán)色互為對(duì)比色。

2、上節(jié)課中我們知道，如果想讓畫面產(chǎn)生動(dòng)感，除了要選擇色彩對(duì)比強(qiáng)烈的顏

色，還要注意畫面內(nèi)容的選擇。

3.指出上節(jié)課中存在的問題：

（1）畫面動(dòng)感不夠強(qiáng)烈

4.學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

評(píng)價(jià)要點(diǎn):（1）畫面是否有動(dòng)感?

(2)運(yùn)用了哪些對(duì)比色？

評(píng)價(jià)方式：（1）學(xué)生互評(píng)

（2）師評(píng)

師總結(jié)：利用兩節(jié)課的時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《讓色彩動(dòng)起來》這課，同學(xué)們通過認(rèn)

識(shí)對(duì)比色并能運(yùn)用這些對(duì)比色作畫。

安全提示：課間活動(dòng)有秩序，校園文明爭(zhēng)第一。

五年級(jí)下學(xué)期美術(shù)第二單元計(jì)劃

一、單元教材分析：本單元共有4課，分別是《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》、

《拼貼添畫》、《我的牙刷》、《便簽盒的設(shè)計(jì)》。

1、《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》是人美版新課程實(shí)驗(yàn)

教材小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第6課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，本課

不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

能啟迪學(xué)生留心觀察生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)興

趣，從而達(dá)到培訓(xùn)學(xué)生審美的眼光關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)制

作中學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，提高欣賞水平。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型，

圖案，色彩等設(shè)計(jì)要素，通過構(gòu)思，設(shè)計(jì)，制作出一個(gè)式樣新穎，生

動(dòng)有趣的臺(tái)歷和掛歷。

2、《拼貼添畫》本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生

利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。

創(chuàng)想，說起來容易表現(xiàn)起來卻有些不易。通過對(duì)大師畫的欣賞，教師

畫的欣賞，感受藝術(shù)就在自己的身邊，觸手可及。趣味畫環(huán)節(jié)是打開

學(xué)生奇異思維的鑰匙。本課旨在為學(xué)生推開一扇可以任意遐想的空間

之門，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)多角度多手法的應(yīng)用材料進(jìn)行表現(xiàn)。

3、《我的牙刷》本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)

計(jì)要以人為本的原則。牙刷對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品，但是牙刷在材

料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生

在以往的生活中所忽視的。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)，設(shè)計(jì)的概念有些陌生，

本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)牙刷為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察分析能

力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)

理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)一步培養(yǎng)他們

的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。教材第18頁展示了

各種各樣的牙刷實(shí)物圖片。頁面中針對(duì)不同特點(diǎn)的牙刷提出問題，旨

在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)牙刷進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析

和思考的方法，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打

下基礎(chǔ)。教材第19頁是多幅學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。作品中展現(xiàn)出簡(jiǎn)單的

設(shè)計(jì)圖的畫法，非常適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)圖中要有圖像、尺寸、

材料和簡(jiǎn)單的功能介紹，形象生動(dòng)，色彩艷麗，簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)學(xué)生的

創(chuàng)作有很好的啟發(fā)作用。

4、《便簽盒的設(shè)計(jì)》本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過

學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)應(yīng)用與生活實(shí)際之間的密切關(guān)系。設(shè)計(jì)便簽盒，培養(yǎng)學(xué)

生觀察分析能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、單元總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)合作探究意識(shí)。培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及正確的觀察習(xí)慣。

2、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。嘗試運(yùn)用各種

不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜

合的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣

3、能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一

幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己

的創(chuàng)想效果。

4、能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行牙刷的改良及設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三、單元總課時(shí)：5課時(shí)

四、單元重點(diǎn)課:《我的牙刷》

第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的

意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合

學(xué)具準(zhǔn)備

彩紙、各種工具和材料

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課

1、展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

生：、、、、、、

師小結(jié):對(duì)這是掛歷，是用來看日期的。

出示課題——臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

對(duì)比觀看書中的各種新舊掛歷。

生：、、、、、、

2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材

料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：、、、、、、

師小結(jié)：隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能

上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

生：、、、、、、

師小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工

具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

三、布置作業(yè)

1、為自己設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、展評(píng)作品

1、以個(gè)人或小組為單位展評(píng)

2、自我介紹作品

3、別人評(píng)價(jià)

（1）制作是否有創(chuàng)新？

（2）哪里有新意？

五、師總結(jié)：課下了解更多有創(chuàng)意的掛歷和臺(tái)歷。

安全提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。.

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（___學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)科：美術(shù)

任課班級(jí)：

任課教師：

___2月

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

周次內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)實(shí)授課時(shí)出入原因

第一周人民藝術(shù)家—齊白石22

第二周20世紀(jì)的藝術(shù)大師22

第三周色彩的純度22

第四周讓色彩動(dòng)起來22

第五周提袋的設(shè)計(jì)22

第六周精細(xì)的描寫22

第七周我的書包22

第八周奇思妙想22

第九周猜猜我是誰22

第十周多彩的民族傳統(tǒng)紋樣22

第十一周自制的小相框22

第十二周動(dòng)漫22

第十三周電腦美術(shù)22

周次內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)實(shí)授課時(shí)出入原因

第十四周花鳥畫一22

第十五周花鳥畫二22

第十六周山水畫22

第十七周有特點(diǎn)的人臉22

第十八周雕塑之美22

第十九周昨天、今天和明天22

第二十周科學(xué)創(chuàng)造新生活22

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐為教與

學(xué)的主線，以人文結(jié)構(gòu)散點(diǎn)式為基本特征的新教材。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，

充分考慮了綜合性因素。重視審美感受與視覺經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容偏重趣味性和活動(dòng)性。

2、本冊(cè)教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，全冊(cè)教材共有

20個(gè)課題，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述以及綜合探索4個(gè)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域

的教學(xué)內(nèi)容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20課為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)

域的教學(xué)內(nèi)容。

3、本冊(cè)教材造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容占較大比重。欣賞

評(píng)述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握色彩的冷暖基本知識(shí)。

2、初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體念中國畫用筆、用墨和用

周次內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)實(shí)授課時(shí)出入原因

色的基本方法和藝術(shù)特色。

3、了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4、通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

人民藝術(shù)家--齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，

能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的

作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)

學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表

現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放。

二、設(shè)問引入

1．上個(gè)世紀(jì)，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫

大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰嗎？（生

答）

2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石

3．誰能用自己的語言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？

4．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。

5．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，

12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)

詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的

支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的

氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書

畫印全才的藝術(shù)家。

三、欣賞感悟暢想

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？

（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？

生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感

情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長(zhǎng)期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動(dòng)、

親切而又質(zhì)樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看

齊白石最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的

3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面

分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)：

（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲花

卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、

動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。

（2）P3右《蛙聲十里出山泉》

①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人

產(chǎn)生聯(lián)想。

②說說你看畫的感受。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。

師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查

初白詩句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。

（3）P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。

4．詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、

篆刻家和詩人。

欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵

成。

5．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成

藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻

的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親

商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干

活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，

一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工

筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。

年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫

量。

6．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

7．他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

四、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可

從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。

2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)延伸

1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了

解更多相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)反思：

《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其

人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，

從而提高對(duì)中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生

來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選

一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹

情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較

好。

20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝

術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

2.感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于

了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬

蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)

分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中

圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

六、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

我深感欣賞教學(xué)的難，一是難在讓學(xué)生感受作品；二是難在把握欣賞的尺度，

教得太深，學(xué)生不理解，太淺，居于表面又不行。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將教學(xué)分成

兩大塊內(nèi)容，一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。教學(xué)中，我讓

學(xué)生談?wù)剬?duì)作品《帶帽的女人》的感受時(shí)，幾乎一口同聲地說“不好看”，說實(shí)

話這是我所沒有想到的，這可怎么辦？馬上我就順著讓學(xué)生問下去“為什么不好

看？”，學(xué)生們有的說“臉上的顏色青一塊、紫一塊”，有的說“顏色一塊一塊的，

不柔和”……在問答中，學(xué)生把對(duì)作品不滿意的地方全都列舉了出來。隨后，我

接著學(xué)生們的話說：“你們的想法很對(duì)，在1905年的時(shí)候，當(dāng)時(shí)許多評(píng)論家也象

大家一樣覺得這幅作品很難看，想野獸一樣……”最后我讓學(xué)生將剛才列舉的對(duì)

這幅作品的種種“不好”的地方歸納起來……在這節(jié)課上，我沒有一味地讓學(xué)生

去從成人的角度去理解作品，而是讓他們從自己的角度去感受作品，這樣產(chǎn)生的

效果反而要好得多。

色彩的純度

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識(shí)，了解明度、純度的概念和純度漸

變的調(diào)配方法。

2、過程與方法：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會(huì)色彩，掌握其繪

制的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：分析色彩對(duì)比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對(duì)色彩的漸

變的興趣，體驗(yàn)出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解純度的概念，感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

2、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識(shí)？板出課題

設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根?！?/p>

3、在小組內(nèi)交流自己對(duì)色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報(bào)。

4、閱讀小知識(shí)，了解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！?/p>

6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。

7、小組討論：

A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？

B、什么是復(fù)色？

C、色彩的純度與調(diào)色時(shí)顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？

D、對(duì)比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？

E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？

四、藝術(shù)實(shí)踐：

用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔。

設(shè)計(jì)意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，正確認(rèn)識(shí)色彩的純度，

體會(huì)純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生

多練、多看，重視合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、課堂總結(jié)：

分組展評(píng)優(yōu)秀作品。

六、板書設(shè)計(jì)：

課題

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

教學(xué)反思：

色彩的純度是一節(jié)進(jìn)行美術(shù)色彩知識(shí)教授的課程，其中有純度概念、對(duì)比色

概念，色相環(huán)的認(rèn)識(shí)，和漸變的技法。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。怎樣

能做到教師講得少而學(xué)生能理解，在兩課時(shí)里學(xué)生能快而好的完成作業(yè)呢？

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生直觀形象思維為主的特點(diǎn)，我想到了做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)演示因其

具有的形象性，故而是理解掌握美術(shù)抽象知識(shí)的好方法，簡(jiǎn)潔明了的演示能引發(fā)

學(xué)生直覺體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)演示的方法來感受色彩的純度。

開始時(shí)，我在一張紙上劃出一道紅色的墨跡，在這基礎(chǔ)上再涂上一層灰色墨

跡，兩色混合后，紅色不再鮮艷了，并且不同的用量，產(chǎn)生顏色的深淺色調(diào)也不

同。通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生可以一目了然，感受到了純度降低的過程及效果，并產(chǎn)

生極欲動(dòng)手也來試一試的熱情。乘著學(xué)生的熱情，我引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)色盤里開始嘗

試調(diào)試顏料，當(dāng)然在此過程中也要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)水分的控制，還形象的和學(xué)生說像沖

調(diào)果汁，要調(diào)勻。學(xué)生把自己調(diào)好的色彩設(shè)計(jì)成條狀、波浪狀、鋸齒狀等，在白

紙上涂抹，課堂氣氛十分活躍。一節(jié)課下來，學(xué)生都掌握了純度漸變的方法，教

師也通過實(shí)驗(yàn)演示解決了教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

本課是不足之處是，學(xué)生在平涂是色塊掌握的不均勻，分割手法相對(duì)不成熟，

在以后的學(xué)習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖知識(shí)。

讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩

的對(duì)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追

隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情

感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以

怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生明確作畫方法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教學(xué)反思：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材

中編入了法國安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比

色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。教學(xué)過程中，通過此幅作品引導(dǎo)學(xué)生感

悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中大量應(yīng)用的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一

些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課

本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

一提到“動(dòng)”，我們往往首先想到的是“運(yùn)動(dòng)”、“活動(dòng)”，是相對(duì)靜止而言的。

而《讓色彩動(dòng)起來》這一課題，在課堂實(shí)施中怎樣啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)媒材讓色彩

運(yùn)動(dòng)起來，就需要我們執(zhí)教者費(fèi)一番心思。本課是人美版教材第十冊(cè)的第五課,

是小學(xué)高學(xué)段色彩系列的一部分,屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是

針對(duì)小學(xué)色彩基礎(chǔ)知識(shí)中運(yùn)用對(duì)比色的造型表現(xiàn)課,是繼《色彩的對(duì)比》之后,進(jìn)

一步感受色彩的形式美感，學(xué)習(xí)補(bǔ)色、對(duì)比色的應(yīng)用以及調(diào)和的基本方法?？梢?/p>

說本課在本冊(cè)教材中是具有承上啟下作用的一課。

隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有

效目標(biāo)的達(dá)成。為此，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)

比，學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩

的對(duì)比完成一幅有色彩動(dòng)感的作業(yè)。從而，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型

能力。

提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情

趣。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況；

2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。

二、授新課：

1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學(xué)生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)！

3、探究提袋設(shè)計(jì)。

情境提示：我們?cè)谏町?dāng)中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購

物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)用什么形式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程：

構(gòu)思創(chuàng)意選擇材料畫平面展開圖剪、裁、折疊美化裝飾

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。

1、讓部分學(xué)生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋？

3、用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。

四、課堂小結(jié)：

1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

教學(xué)反思：

《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富

的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小

組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方

面的特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提

袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，

從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。

這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)

計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇

合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的

能力。

在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡

的一個(gè)，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。

精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

2通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，

激發(fā)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)

教學(xué)反思：

本課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第三課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，

進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力線造型能力及

畫畫的組織能力。在教學(xué)過程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，

培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。

這是一節(jié)線描課，學(xué)生以往已接觸過，但是因?yàn)槠綍r(shí)運(yùn)用的比較少，所以技

法方面還不熟練，不知道如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。在授課時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生通

過對(duì)物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。

為了使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能心中有數(shù)，我啟發(fā)學(xué)生想想生活中有沒有線條豐富的物

品可供表現(xiàn)，并將學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到教室內(nèi)，使他們學(xué)會(huì)注意觀察生活。

另外，我注意加強(qiáng)畫法示范，解決學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，缺乏美感的問題。但是

我忽略了對(duì)構(gòu)圖定位方法的講解，學(xué)生安排畫面時(shí)隨意性仍很普遍，構(gòu)圖不合理

的作品大量存在。在教學(xué)中我沒有將線描與素描的區(qū)別指出來，學(xué)生容易產(chǎn)生混

淆。用線條造型對(duì)遮擋關(guān)系的表現(xiàn)是學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，所以教學(xué)中必要的

點(diǎn)撥是不可少的。初教時(shí)我給漏掉了，后經(jīng)上級(jí)老師的指導(dǎo)，復(fù)教時(shí)，我抓住了

以上幾點(diǎn)，使教學(xué)產(chǎn)生了更好的效果。

總之，我認(rèn)為自己在教學(xué)中之所以會(huì)出現(xiàn)一些問題，就是沒有吃透教材。今

后我要努力改進(jìn)。

我的書包

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

過程與方法：學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，

能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包。

情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要

以人為本的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)

用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

教學(xué)準(zhǔn)備：美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。（課件出示謎語）它

是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。學(xué)生回

答：書包。（意圖：以謎語導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣。）

2、書包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具，那你對(duì)自己的書包了解多少呢？

今天我們就來研究一下吧（板書課題）

二、講授新課

1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）將不同年代的書包進(jìn)行比較

（功能、色彩、外形上有什么不同）學(xué)生討論：功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)

單。

2、近幾年的書包又有哪些變化呢？——書包主體、書包背帶、外部裝飾。（設(shè)

計(jì)意圖：從書包每一個(gè)時(shí)期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書包

的樣式、功能，從而對(duì)這樣一個(gè)過程有了一些初步的認(rèn)識(shí)。）

3、它都有哪些特殊功能？——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、背帶上還有掛環(huán)、跟旅

行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······

4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？——為了更方便我們的使用。

5、小組研究（課件出示）

①仔細(xì)觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進(jìn)。

②你想使自己的書包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書包呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

展開你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?/p>

把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學(xué)生可以跟畫）。

四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,

都具備了哪些高科技的功能。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

《我的書包》一課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域，書包作為學(xué)生每天使用的學(xué)習(xí)

用具，對(duì)學(xué)生來說是非常熟悉的東西。在本堂課一開始，我先出示實(shí)物，通過最

直觀的方式導(dǎo)入,然后引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流、探討書包結(jié)構(gòu)。通過分小組一

起合作學(xué)習(xí)這樣的形式不僅能促進(jìn)學(xué)生交流，而且可以提高自學(xué)與互學(xué)的能力，

同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。作為本課的重點(diǎn)就是如何設(shè)計(jì)書包的設(shè)計(jì)稿。我

重點(diǎn)講解設(shè)計(jì)稿要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行修改。在新授環(huán)節(jié)中，我也利用了多媒體，出

示了大量的書包的圖片，讓學(xué)生得到視覺的沖擊。我還搜索了一些具有時(shí)代特色

的書包和各個(gè)國家最常用的書包圖片來給學(xué)生欣賞。在整節(jié)課中，多以小組活動(dòng)

進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生對(duì)于小組探究也非常的興奮。學(xué)生都非常積

極的參加，但是還是有些問題，就是學(xué)生有的時(shí)候討論的時(shí)候容易偏題，所以在

小組探究的時(shí)候，教師要把討論的問題一定要說清楚，強(qiáng)調(diào)一下討論的主題。例

如我的書包設(shè)計(jì)重點(diǎn)是書包的功能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，圍繞

利于學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)來小組探究。在涂色的時(shí)候我比較注重學(xué)生的主觀意識(shí)，讓他

們選擇自己喜歡的顏色來進(jìn)行設(shè)計(jì)、搭配。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示作業(yè)，重在提出

建議改進(jìn)缺點(diǎn)。

整節(jié)課上完了，留給了我很多思考，如何讓自主學(xué)習(xí)完全融入美術(shù)的課堂，

還得繼續(xù)摸索思考。

奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異

組合。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙地重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范畫、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、啟發(fā)式欣賞導(dǎo)入（幻燈片出示圖片）

2、這些有趣的圖片都是通過設(shè)計(jì)師們巧妙的想法在原有物體上添加進(jìn)行變化而

形成的，今天就請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（板書課題）

二、講授新課

1、過渡語：生活處處是奇想，讓我們看看藝術(shù)家眼中的奇思妙想吧！

2、欣賞《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國人》問題：你最喜歡哪幅作品，

說說為什么？畫里面都有什么，相互之間有聯(lián)系嗎？你覺得哪幅作品最具有奇思

妙想，奇妙在哪里？

3、師結(jié)：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有

太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，就能創(chuàng)作出有意思的作品。

4、看看我們身邊的事物吧，他們也許都會(huì)成為我們創(chuàng)作的源泉?。娔X課件出示：

自行車、煙、樓房、電線、翅膀、概念車）

5、小結(jié)：奇思妙想可以是隨性的也可是有意識(shí)的，只要大家擁有開闊的想法就

人有不一樣的收獲。讓我們?cè)賮砜纯雌渌瑢W(xué)的作品吧！

6、幾樣不同的事物進(jìn)行組合就會(huì)出現(xiàn)不同的作品，那你想用什么樣的事物進(jìn)行

組合呢，能和大家分享一下嗎？（學(xué)生將想法表達(dá)出來，共同學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力）

7、大家的想法新奇、獨(dú)特，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把你的作品表現(xiàn)在我們的本子上吧！

三、溫馨提示

1、根據(jù)自己的想像，把生活中的物品用寫生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)

作一幅有趣的、富有想象力的線描作品。

2、注意線條的運(yùn)用和變化。

四、展示評(píng)價(jià)：

談?wù)勀銓?duì)別人作品的感受，互相借鑒學(xué)習(xí)。

五、課堂小結(jié)：奇思妙想不僅在我們的作品中，在生活中也有各種各樣的奇思妙

想，或平面或立體你們看?。ㄕn件展示生活中的奇思妙想）

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)《奇思妙想》這一課的教案時(shí)，我除了引用書中的范畫，還廣泛的尋

找更多的圖片資料和實(shí)例。通過對(duì)六年級(jí)學(xué)生的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們的想像力也

許沒有低年級(jí)學(xué)生的想像力那么天馬行空，稀奇古怪，但他們有了更多的生活經(jīng)

驗(yàn)，并且已漸漸學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行一些理性的思考，所以根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，

更有利于發(fā)揮六年級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)，在植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯的前提下，

使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔。

本課教學(xué)過程簡(jiǎn)潔、流暢、清晰。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，在引入課題時(shí)，先問學(xué)生

們，“大家愛不愛做夢(mèng)的？都做些什么夢(mèng)？”學(xué)生一下子就輕松起來。接著，我

又解釋了做夢(mèng)的好處，并把繪畫夢(mèng)境的設(shè)計(jì)師達(dá)利介紹給大家認(rèn)識(shí)。這個(gè)小小的

過程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就上來了。再通過圖片了解事物的創(chuàng)新過程，

通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，討論調(diào)動(dòng)起學(xué)生的設(shè)計(jì)熱

情，敢于創(chuàng)新的能力。另外，為了使學(xué)生敢于創(chuàng)新，我不斷地積極肯定每位學(xué)生

的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的

心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而

把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受，學(xué)生就在這濃厚的興趣觀察、構(gòu)思和設(shè)計(jì)從學(xué)生的

課堂反應(yīng)來看，學(xué)生能從容地總結(jié)創(chuàng)新繪畫的方法并能找出一些應(yīng)用的事物。由

于學(xué)生很好地理解創(chuàng)新的方法，都能輕松地為自己的想法而繪畫，作業(yè)表現(xiàn)比較

出色，能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，雖然在繪畫形式上有些稚嫩，但都非常真實(shí)、有

趣。有些同學(xué)還爭(zhēng)先恐后地想把自己的想法告訴給大家聽。

美術(shù)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，這一堂課還只是一個(gè)美好的開始。即使

是在設(shè)計(jì)的過程中，也是興趣高漲。

多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)了解中國民族傳統(tǒng)紋樣的選材以及表達(dá)美好

愿望的特點(diǎn)。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成方式及特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法為白

色方巾畫一種紋樣做裝飾；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受傳統(tǒng)紋樣的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的組成方式及特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)一種傳

統(tǒng)紋樣。

教學(xué)難點(diǎn):傳統(tǒng)紋樣在生活用品中的巧妙利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、折紙、彩筆、圖片資料等。

教學(xué)過程：課前交流：檢查工具材料準(zhǔn)備情況。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

視頻欣賞導(dǎo)入：《奧運(yùn)火炬祥云的宣傳片》師問：看完這段視頻請(qǐng)告訴我，你們

看到了什么？感受到了什么？生答：祥云紋、感受到了中國傳統(tǒng)文化的氛圍。

二、講授新課：

1、中國傳統(tǒng)紋樣滲透了優(yōu)秀的中國文化，今天我們一起來感受傳統(tǒng)的魅力。出

示課題：傳統(tǒng)紋樣（板書）

2、傳統(tǒng)紋樣具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格，從遠(yuǎn)古時(shí)期人們就將紋樣設(shè)計(jì)

在陶器上，讓我們了解傳統(tǒng)紋樣從古到今的發(fā)展。（欣賞圖片）

3、欣賞中國古代典型的紋樣圖例，出示中國傳統(tǒng)紋樣的概念。

4、在生活中你還在哪些地方見過紋樣。（生舉例說一說）

5、欣賞圖片紋樣在生活用品上的運(yùn)用。在重大活動(dòng)時(shí)為什麼用到傳統(tǒng)紋樣，有

何意義？

三、自主探究：

探究活動(dòng)一：

了解傳統(tǒng)紋樣的種類：?jiǎn)为?dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等，欣賞各種

紋樣圖片加深對(duì)傳統(tǒng)紋樣了解。

探究活動(dòng)二：

學(xué)生作品欣賞，了解設(shè)計(jì)方法

探究活動(dòng)三：

教師出示一塊白色方紙，如果要對(duì)它進(jìn)行裝飾，你會(huì)選擇哪種方法？生說一說自

己的觀點(diǎn)和想法，教師示范，展示范畫。

四、嘗試練習(xí)，體現(xiàn)巧妙創(chuàng)意。

為自己手中的方形紙，設(shè)計(jì)自己喜歡的紋樣做裝飾。要求：造型美觀，設(shè)計(jì)工

整，色彩搭配合理。

五、課堂小結(jié)：

展示作業(yè)，互動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，教師講的再精細(xì)也不如學(xué)生的親身體驗(yàn)。課堂時(shí)間

是有限的，不能給予每個(gè)人平等的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，但是我們可以通過組織有效

的合作學(xué)習(xí)，形成人人參與、人人受益的良好教學(xué)氛圍。

《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。書中有幾

件裝飾有民族傳統(tǒng)紋樣的手工藝品，課前我沒有布置學(xué)生搜集相關(guān)的信息，因?yàn)?/p>

在我的教學(xué)參考書中有詳細(xì)的介紹，可以結(jié)合這些引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、感受不同民

族紋樣的呈現(xiàn)形式及其寓意。盡管我滔滔不絕地講述，還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生根本

沒有用心聽，仔細(xì)觀察紋樣。從實(shí)踐的作品效果看，他們也沒有將寓意納入自己

的紋樣設(shè)計(jì)中。

課下反思后，我想到了古詩中的“絕知此事要躬行”。學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)不同民

族紋樣設(shè)計(jì)的寓意，是因?yàn)樵诮虒W(xué)中他們只是被動(dòng)地接受我的講解，缺少自主消

化吸收新知的過程。如果讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，既耗費(fèi)時(shí)間又不一定能夠完

成好任務(wù)。在我手頭有充足資料的情況下，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將介紹不

同民族紋樣的任務(wù)交給小組來完成，然后由我讀出信息，發(fā)揮每個(gè)小組成員的作

用，認(rèn)真傾聽并盡可能地記錄或印在自己的腦海中，以便于更好地完成匯報(bào)任務(wù)。

在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生因理解而記憶，因理解而出口成章，再進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐就能

借鑒民族紋樣來表達(dá)自己的愿望了。

自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重

點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小畫框的多種造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：研究小畫框的剪裁設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具：生活中的畫框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、展示(讓學(xué)生看看墻上的畫,再看看自己的畫)

2、墻上的畫與自己手中的有什么不同？（想不想把自己的畫變得更還漂亮？）3、

出示課題——《自制小相框》

二、講授新課。

（俗話說，“三分畫七分裱”，今天我們就來好好的驗(yàn)證一下這句話）

1、欣賞圖片：請(qǐng)學(xué)生打開書第12頁、第13頁，看書中照片，對(duì)照片上的小相

框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

2、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的畫？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）畫紙比照片薄，怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生分小組進(jìn)行研究。

三、教師示范、講解。

出示一個(gè)范作。因?yàn)?，我們拿到一幅畫，和照片不同，沒有規(guī)定的尺寸。所以，

要做一個(gè)美麗的畫框第一步就是要把畫拿來剪裁，這是至關(guān)重要的。從你畫的造

型上做一個(gè)剪裁、也可以從你畫的局部開始，把你畫的不好的地方給裁掉，或者

遮蓋掉。：剪裁好形狀之后，開始選擇要用到哪些材料，之后，先從大的地方著

手，細(xì)節(jié)圖案裝飾部分留到最后。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

來，讓我們把自己的畫變得更漂亮！作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小畫框，裝點(diǎn)自

己的作品。比一比誰的畫框更新穎、更漂亮。

2、要求：

（1）、合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）、造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。

（3）、注意工具材料使用的安全。

3、學(xué)生制作，教師巡視，針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，展示作品。

教學(xué)反思：

本課屬于造型設(shè)計(jì)課，要充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手的能力來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，在

動(dòng)手中感受美在生活中的無處不在。教學(xué)中，我利用圖片信息開拓學(xué)生視野，通

過欣賞與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，學(xué)生開拓了造型能力的思路。

五年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣出現(xiàn)了較大的差異，有的很喜歡，有的則不太“感

冒”。對(duì)于興趣減弱的學(xué)生來講在材料準(zhǔn)備方面也不太積極。針對(duì)這一特點(diǎn)，我

在布置課前準(zhǔn)備的時(shí)候也進(jìn)行了一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生帶齊材料，并鼓勵(lì)材

料的創(chuàng)新。因?yàn)橛辛诉@種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生帶材料的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，部分學(xué)

生還能在材料的創(chuàng)新上下功夫，如：有的同學(xué)將平時(shí)禮盒上當(dāng)裝飾品搜集起來用

作相框的裝飾，有點(diǎn)同學(xué)將平時(shí)自己的手工制作用來當(dāng)作相框的裝飾、有的同學(xué)

用牙膏盒來做相框等，有了這樣的課前準(zhǔn)備，課上學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闆]有材料而無

所事事。

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，講述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，如廢物利用的方

法（如：利用一次性筷子、小樹枝等），鼓勵(lì)選擇同桌合作完成，這樣都有利于

激發(fā)孩子創(chuàng)造性和提高同學(xué)之間的合作能力。課堂上，我注重合理使用評(píng)價(jià)語及

評(píng)價(jià)方法，這樣有利于從不同角度去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

但在搜集資料上還應(yīng)加強(qiáng)，畢竟實(shí)物教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于制

作中應(yīng)注意的色彩搭配及支架的制作指導(dǎo)不夠，從而抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋淼穆?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表

現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和

理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比

較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)

驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、感悟暢想

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，

例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家

的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品:

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié):

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教學(xué)反思：

卡通是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，但真正談到卡通，估計(jì)學(xué)生了解的

并不多。所以講授新課前，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)卡通的資料。在教師的引導(dǎo)下，

可以較為完整的歸納知識(shí)。講授新課15分鐘，最后的展評(píng)太倉促，只有3分鐘，

時(shí)間分配不好，雖然學(xué)生一節(jié)課畫不完，但仍可以將未完成的作品進(jìn)行展評(píng)，而

我一直想再延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間好讓孩子多畫一會(huì)，結(jié)果展評(píng)作品有些急促，以后要注

意。最后的展評(píng)中，由于學(xué)生沒畫完，還在自顧自畫，不聽其他同學(xué)展評(píng)作品，

以后要加強(qiáng)課堂常規(guī)的教育。

電腦美術(shù)──巧用卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來的方便

又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。

2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作

出符合自己想法的美術(shù)作品。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用特殊的處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的卡通作品

2、提問：看完這些作品你有什么感想？

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。

2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。

3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運(yùn)用“打開

外部文件”的命令。

4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所

需的文字內(nèi)容。

5、用美化文字的功能美化字體。

三、學(xué)生嘗試

1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。

4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生上傳作品

2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)，注重對(duì)設(shè)

計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)

成果。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。本課教學(xué)效果良好

花鳥畫（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生

學(xué)會(huì)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2、過程與方法：通過對(duì)中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國

畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用筆和用墨的技巧。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學(xué)準(zhǔn)備：國畫工具、課件教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、

走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來學(xué)習(xí)花卉的畫法。板書：寫

意花鳥畫——花卉。

2、欣賞《菊石圖》

課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：菊花的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

你見過的菊花都有什么顏色？此外，它的花形各有什么特點(diǎn)？

3、教師講解（花形結(jié)構(gòu)）：花卉是生活中深受人們喜愛的一種藝術(shù)題材。

在畫花卉之前，先要理解花卉的花形和枝、葉由什么樣的基本形組成，這樣畫起

來就方便多了。

板書分析：（菊花的畫法）以一種菊花為例進(jìn)行分析。

A花頭基本造型B花葉形體結(jié)構(gòu)。

三、教師示范：教師在畫花的花形時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。

畫法步驟：先用淡墨畫花頭，接著畫枝葉，注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)

合；再用淡藤黃染色；后用重墨勾葉脈。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

用學(xué)過的方法，在宣紙或毛邊紙上，臨摹或創(chuàng)作一幅花卉圖。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，

教師巡回輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)作業(yè)中

的突出問題予以糾正。

教學(xué)反思:

《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花

鳥畫作品，加深對(duì)中國花鳥畫的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，

在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學(xué)生去仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)

精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)

民族自豪感。在這節(jié)課中，教師的演示作用很重要，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了

解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。

應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中

國畫藝。

花鳥畫（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生

學(xué)會(huì)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2、過程與方法：通過對(duì)中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國

畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用筆和用墨的技巧。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學(xué)準(zhǔn)備：國畫工具、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、

走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。板書：寫

意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。

2、欣賞《麻雀圖》教師作品

課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：麻雀的身體由哪幾部分組成？

麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

3、教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、

背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，

活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭